趙昆華

教材簡析:

《稱贊》是課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊的一篇課文。本組課文的專題是“友好相處,團結(jié)合作”。文中的小刺猬和小獾相互鼓勵,相互稱贊,它們相處得多么融洽,多么富有人情味兒!在日常交往中,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,哪怕是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

設(shè)計理念:

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要“培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力”,這種能力的培養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動中,也要體現(xiàn)在日常生活中。珍惜別人對自己的幫助,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并給予積極評價,就是交流與合作的基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞“友好相處,團結(jié)合作”這一專題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,感悟課文的思想內(nèi)涵,通過學(xué)習(xí)課文主人公如何從細微之處看到別人的長處,稱贊別人的行為,來提高自己的品德修養(yǎng),增強與人合作的能力。

教學(xué)目標:

1?郾會認“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10個字,會寫“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8個字,結(jié)合課文理解字詞意思。

2?郾學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?郾理解課文內(nèi)容,能看著插圖敘述故事;學(xué)習(xí)用“一個比一個好”等詞語說話;學(xué)會稱贊別人。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)流程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1?郾創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

教師談話:(屏幕顯示森林和多種動物)動物王國的國王邀請老師去做客,老師結(jié)識了許多動物朋友。它們聽說我今天要來見一群聰明的小朋友,都爭著要跟我一起來,最后老師請來了兩位動物朋友。讓我們歡迎它們吧!

2?郾貼圖:小刺猬、小獾。你們猜一猜老師為什么邀請小刺猬和小獾呢?讓我們趕快來學(xué)習(xí)第18課《稱贊》。

3?郾板書課題,讀題。

〔設(shè)計意圖:抓住兒童好奇的特點,通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很快接觸故事“主人公”:小刺猬、小獾,入情入境,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！?/p>

二、初讀課文,整體感知

1?郾輕聲朗讀課文。要求:讀通課文,遇到不會讀的字,對照拼音多讀幾遍。

2?郾對照拼音自由讀生字,同桌互讀,會讀所有生字。

3?郾檢查生字掌握的情況。

注意區(qū)分以下幾個字的音、形、義:

(1)訂音:清晨——“晨”讀chén,不讀shén;傍晚——“傍”讀bàng,不讀páng;背——多音字,小刺猬背(bēi)著幾個紅紅的大蘋果。小刺猬從背(bèi)上取下兩個大蘋果。

(2)辨形:刺猬——“刺”字左邊是“朿”,不是“束”。板凳——“凳”字下邊是“幾”,不是“兒”。

(3)識義:

“凳子”和“椅子”——沒有靠背的叫凳子,有靠背的叫椅子。

“瞧”和“看”——意思相同,讀音不同。

4?郾用卡片抽讀課文中的詞語:清晨、刺猬、采果子、小獾、板凳、粗糙、認真、仔細、傍晚、椅子、泄氣、自信、心意、留下、消除、疲勞。

5?郾游戲——有獎識字、認詞。

6?郾看圖讀文,整體感知課文內(nèi)容。要求:①用序號標出課文自然段。②觀察課文中的4幅插圖。

7?郾指名讀課文,在插圖下方注明該圖反映課文哪幾段內(nèi)容。

〔設(shè)計意圖:通過各種形式的讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,在讀中認識課文生字,采用自學(xué)、同桌互相讀、正音、辨形、識義等方法學(xué)習(xí)生字,融枯燥的識字于游戲中,同時,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,初步理解課文內(nèi)容?！?/p>

三、課堂作業(yè),鞏固生字

第二課時

一、從課題入手,提問導(dǎo)入

1?郾談話:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《稱贊》。

2?郾稱贊是什么意思?(用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛。)

3?郾提問:課文中出現(xiàn)了幾次稱贊?分別是誰稱贊誰?

〔設(shè)計意圖:通過提問,使學(xué)生理解稱贊的意思,并理清文章的脈絡(luò),逐步滲透從課題入手提出問題的方法?！?/p>

二、細讀課文,深入理解

1?郾用自己喜歡的形式朗讀課文,用橫線畫出小刺猬夸獎小獾的話,用波紋線畫出小獾稱贊小刺猬的話。

2?郾出示勾畫的兩個句子。第一句:他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”第二句:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

3?郾理解第一個句子。

(1)學(xué)生練習(xí)朗讀句子。觀察句子后面所使用的標點符號,提示學(xué)生朗讀的語氣。

(2)指名朗讀句子,看誰讀得好。

(3)結(jié)合朗讀,說一說“一個比一個好”的意思(第二個比第一個好,第三個比第二個好……)

(4)依照“一個比一個好”寫一個句子:一_____比一_____

4?郾理解第二個句子。

(1)學(xué)生練習(xí)朗讀句子,著重理解“聞了聞”。

(2)朗讀比賽,看誰讀得正確、流利、有感情。

(3)學(xué)生評議。

(4)依照“聞了聞”寫一個句子:_____了_____

5?郾分角色朗讀兩個句子。

教師小結(jié):同學(xué)們讀得一次比一次好,就像小獾一樣,小板凳做得一個比一個好。想一想小獾做的小板凳真的很好嗎?

6?郾理解“粗糙”。

(1)出示句子:板凳做得很粗糙。

(2)觀察預(yù)先準備的實物,讓學(xué)生摸一摸哪一個好,哪一個不好。

稱贊如同魔術(shù)棒,它有著神奇的力量,小刺猬和小獾幾句簡短的稱贊會起到什么神奇的作用?

7?郾出示句子:

小獾說:“在我泄氣的時候,你的稱贊讓我有了自信?！?/p>

小刺猬說:“你的稱贊消除了我一天的疲勞?！?/p>

(1)學(xué)生朗讀句子。

(2)寫句子。稱贊多有魅力,請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際,仿寫句子:你的稱贊_______________

〔設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,重點指導(dǎo)朗讀,并有意識地通過賽讀使學(xué)生理解“一個比一個好”的含義,同時練習(xí)寫句子。最后緊扣“稱贊”仿寫句子,在理解和仿寫句子中學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,收獲稱贊的快樂,也學(xué)會稱贊。〕

三、總結(jié)延伸,再練說話

1?郾教師總結(jié):稱贊讓小獾有了自信,讓小刺猬感到快樂。瞧,稱贊多么神奇,只要我們做得更好,我們就能時時收獲稱贊;也讓我們關(guān)注別人,學(xué)會稱贊。稱贊也是一種美德,你稱贊我,我稱贊你,我們共同進步,我們多么快樂自信!

2?郾夸一夸你的同學(xué)。如:今天你寫字很認真,寫得一個比一個好。

作者單位

昆明市五華區(qū)文林小學(xué)

◇責(zé)任編輯:劉嶺南◇