宋韶云 王月芬

教材:素質教育基礎工程系列教材(第二版)《生命 生存 生活》五年級“珍愛自己的生命”。

活動目的:

1?郾通過活動,讓學生從對現實生活的觀察中了解生命對于每個人,甚至整個人類社會的意義,懂得珍愛生命。

2?郾引導學生理智地面對現實,消除不利因素,理解生命的價值,對生活充滿信心。

活動準備:

1?郾收看電視臺“今日話題”法制欄目,了解犯罪的起因、經過、結果。

2?郾訪問父母,了解自己的成長過程。

3?郾閱讀小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

活動過程:

一、談話導入,啟發(fā)思考

同學們,生命是寶貴的,從你呱呱墜地來到這個美麗的世界,就受到許多人的精心照料,他們?yōu)榱四愕慕】党砷L付出了心血,尤其是父母,無時無刻不在關心自己孩子的成長。所以,生命不僅屬于自己,還屬于父母,屬于社會。然而,有的同學并不了解生命成長的過程,不了解生命對于每個人,對于家庭,乃至對于整個人類社會的意義,不懂得珍愛生命,其行為給社會與家庭帶來了巨大的損失和傷害。如,被判處死刑的大學生馬加爵,就因為受到同學的責怪而兇殘地殺害了同窗三年的四名學友;某中學的一名學生因課間被老師批評幾句就跳樓自殺;更有一名品學兼優(yōu)的中學生,因看電視劇和受某些傳媒的影響,產生了生活沒有意義,沒有價值的念頭,在自己家里服毒自殺……這類例子還很多,一個個如花的年輕生命就這樣匆匆而逝,來不及跟愛他(她)的人和他(她)所愛的人說一聲“珍重”就走了,他們的走,給家庭帶來巨大的痛苦,并給社會造成損失,也給我們敲響了警鐘。

同學們聽了有什么感受,請談一談。

二、創(chuàng)設情境,體驗生命的價值

1?郾靜思默想?；貞泟偪催^的兩部電影:《媽媽再愛我一次》、《尋母三萬里》,想一想:電影中哪些內容和情節(jié)自己最受感動。

2?郾小組交流。組內談個人感受。

3?郾學生聯(lián)系實際談在成長過程中父母對自己的關愛。

4?郾播放“希望工程”記錄片片段。(內容:社會各界人士關心少年兒童的感人場面。)

5?郾討論:(1)你從該記錄片中感受到了什么?(2)作為新世紀的少年兒童,應該怎么做?

6?郾討論小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。(提前數周布置閱讀。)

(1)主人公保爾的哪些行動最讓你感動?

(2)交流收集的名言:人最寶貴的是生命,生命對于每個人來說,只有一次,人的一生應該這樣度過:當回憶往事的時候,他不因為虛度年華而悔恨,也不因為碌碌無為而羞愧,在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力都已經獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

三、指導實踐

1?郾生活中常會碰到一些引起自己憤怒、生氣,甚至忍無可忍的事情,你有過什么煩惱事嗎?你是怎么處理的?(學生自由發(fā)言。)

2?郾怎么對付煩惱事呢?教給同學們一些簡單的心理療法:

(1)用新的“興趣”代替舊的煩惱。

(2)寬容謙讓,寬以待人,學學彌勒佛,來個大肚能容,容天下難容之事,開口能笑,笑天下可愛之人。

(3)從容冷靜,凡有不順心,唱首《不氣歌》。

(4)自我安慰,學學小狐貍,吃不著葡萄就說葡萄酸。

(5)躲進房間,閉目養(yǎng)神,釋放“火氣”。

(6)把苦難想成是對自己的磨練,培養(yǎng)耐挫能力。

四、總結,升華

同學們,有價值的生命才是美的,美的生命才有價值。人不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗,不要讓悲觀虐待自己,不要讓不該有的仇視浪費了我們的快樂時光。珍惜生命的每一天,為社會貢獻我們的所有。生命是寶貴的,它屬于我們自己,也屬于我們這個社會,我們無權踐踏自己的生命,更無權奪取他人的生命。讓我們牢牢記住——珍愛生命,造福社會!

五、活動拓展

1?郾閱讀介紹偉人事跡的書籍。

2?郾每天都積極參加各種各樣的文體活動,豐富自己,充實自己。

作者單位

云南省曲靖市麒麟區(qū)新生小學

◇責任編輯:劉嶺南◇