李淑芳

[摘 要]由于實訓設計存在一定難度，導致證券投資類課程實訓設計不規(guī)范、不具體、不全面，極大地影響了課程的教學效果。本文從證券投資類課程實訓設計的難點和存在問題出發(fā)，分析了證券投資類課程實訓設計應遵循的基本原則，并根據(jù)教學實踐提出了構(gòu)建投資理財專業(yè)證券投資類課程實訓體系的具體方法。

[關鍵詞]證券投資類課程 實訓體系 構(gòu)建

實訓作為貫徹高職院校工學結(jié)合原則的重要手段，在高職院校的課程體系中占據(jù)舉重輕重的地位。證券投資類課程是投資理財專業(yè)的核心課程之一，這類課程實訓體系的完善與否，將在很大程度上影響學生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)適應能力。

一、證券投資類課程實訓設計的難點和存在問題

投資理財專業(yè)目前開設的證券投資類課程有：證券投資基礎、證券投資分析、和證券投資模擬等。這些課程涵蓋了高職學生在證券行業(yè)從業(yè)所需的各類知識，但從實訓角度看，這些課程的實訓設計有一定的難度。這主要是因為證券市場發(fā)展迅速，新產(chǎn)品、新政策層出不窮，如何在飛速發(fā)展的市場中，提煉出需要學生共同培養(yǎng)的能力，然后將投資能力逐層分解成小的能力目標，最后落實到具體的實訓操作是一個極大的難題和挑戰(zhàn)。因此盡管國內(nèi)開設證券投資類專業(yè)的院校很多，但證券投資類課程的實訓并未形成全方位的具體操作規(guī)范，實訓主要還停留在模擬炒股或?qū)嵄P炒股，缺少投資分析能力培養(yǎng)的漸進的具體的實訓，而且普遍存在各自為政，各位任課教師往往根據(jù)自身的經(jīng)驗自行安排實訓內(nèi)容，結(jié)果是不同老師上同一門課程，實訓內(nèi)容相差很大，甚至同一位老師在不同時間上同一門課程，內(nèi)容也有很大出入。

為了改變這種局面，我們成立了投資理財專業(yè)證券投資類課程實訓教學體系建設課題組，致力于建立較為完善的證券類課程實訓教學體系，細化實訓內(nèi)容和實訓標準，消除課程實訓重疊和人為影響，提高整個實訓環(huán)節(jié)的質(zhì)量和水準。

二、證券投資類課程實訓體系設計的原則

在證券投資類課程實訓體系設計中，按照實訓體系建設的需要，我們努力遵循以下幾個基本原則：

（一）理論和實訓緊密結(jié)合原則

證券投資類在實訓設計中需要解決以下問題：（1）證券投資類課程是綜合性很強的課程，涉及財務、金融、財政、經(jīng)濟學等多門課程知識的運用，同時證券市場變化非常快，學生需要學習的東西很多，學習起來會感覺很吃力；（2）這類課程的理論性和實踐性都很強，且證券投資能力和分析能力的培養(yǎng)需要長時間的被動熏陶和主動訓練，而高職學生的專業(yè)學習時間本來就比較短，大約只有兩年左右，需要學生在很短時間內(nèi)掌握所需的理論知識，并能加以靈活運用。因此要將每個知識點都和實訓聯(lián)系起來，讓學生在提高理論知識積累的同時，逐步提高證券投資綜合能力，而不能先學完所有理論知識再進行實訓操作。

（二）循序漸進原則

證券投資類課程的總體能力目標是培養(yǎng)學生的證券投資能力。證券投資能力具體又可分解為信息收集整理能力、信息閱讀理解能力、證券投資工具應用能力、證券投資分析方法應用能力、證券交易操作能力。這些能力的培養(yǎng)要遵循從簡單到復雜，從單一到綜合的循序漸進原則安排。

（三）動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合原則

證券投資類課程內(nèi)容大體上可以分為兩部分：靜態(tài)內(nèi)容和動態(tài)內(nèi)容。靜態(tài)內(nèi)容指證券投資的基礎理論，如股票的概念、證券投資技術分析方法等，它們一般不會發(fā)生大的變化。這部分內(nèi)容的實訓可以設計成一些標準的訓練內(nèi)容。動態(tài)內(nèi)容指隨時在變化的市場環(huán)境和新工具。對于這些內(nèi)容，可以設計成一些動態(tài)的實訓環(huán)節(jié)。

（四）兼顧考證和能力培養(yǎng)原則

由于考慮到學生未來的就業(yè)，高職院校一般都要求學生在畢業(yè)時除了成績合格外，還要獲得專業(yè)相關的從業(yè)資格。投資理財專業(yè)的從業(yè)資格證是證券從業(yè)資格。該考試的特點是覆蓋面廣，屬于純理論考試，并且每年都會根據(jù)市場變化而不斷更新，但它與高職院校主要培養(yǎng)動手能力的目標不太相同。因此，在教學中勢必要有所取舍，我們一般選擇證券從業(yè)考試用書作為教材，因為這本書每年都會更新，緊跟市場步伐，但在實際教學中，由于教學時間有限，且需要安排大量實訓，因此根據(jù)夠用原則，只講書中最核心的部分，其他內(nèi)容由學生在參加從業(yè)資格考試中自學。

三、證券投資類課程實訓體系構(gòu)建

在以上原則指導下，經(jīng)過幾年的探索和實踐，投資理財專業(yè)證券類課程已初步建立起包括課程實訓和專門實訓（證券投資模擬實訓）、模擬交易和實盤操作、校內(nèi)講座和校外實習在內(nèi)的綜合實訓教學體系。實訓環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從簡單到復雜，由單個能力培養(yǎng)到綜合能力鍛煉，實訓內(nèi)容層層推進。同時課題組就每一個實訓環(huán)節(jié)需要完成的實訓任務和具體實訓內(nèi)容進行了分解，編寫了詳細的實踐大綱和實訓指導書。

按照學生由學習理論→校內(nèi)虛擬環(huán)境下模擬操作→企業(yè)真實環(huán)境下模擬操作→企業(yè)真實環(huán)境下真實操作（就業(yè)）的學習路徑，我們將實訓分成校內(nèi)實訓和校外實訓兩大部分。

（一）校內(nèi)實訓

校內(nèi)實訓旨在培養(yǎng)學生證券投資分析的能力。按照從單個能力培養(yǎng)到綜合能力培養(yǎng)的漸進原則，校內(nèi)實訓又分為課程實訓、專門實訓（證券投資模擬實訓）、模擬炒股和實盤炒股幾大部分。

1．課程實訓

《證券投資基礎》課程是學習證券投資的基礎課程，通過該課程的學習，學生需要掌握各種證券投資工具的基本性質(zhì)和應用；掌握證券投資的基本交易操作；熟悉證券市場的基本運作。我們將課程的總目標分解到每一個章節(jié)和每一次課，并采取市場分析＋案例分析討論＋操作實訓的實訓模式：（1）每一堂課開頭，我們都要用十分鐘左右的時間和學生一起討論當前市場的走勢、重要的財經(jīng)信息，以及市場的熱點，以提高學生對市場的認識。（2）對于一些抽象的理論知識點，老師都舉出證券市場的實例加以剖析，并由學生進行探討。例如對于 “股票的風險性”概念，許多在牛市中開始接觸股票的學生對股票投資的風險缺少實際體會，而理解和重視投資風險卻是進入市場的第一步，但只看“股票的風險性”概念不可能提供足夠的指導，對這個概念的理解一定要在不斷的實踐中深化，為此我們采取由簡到繁的原則逐步進行風險教育：我們先向?qū)W生講解歷史上有名的股災，再舉出牛市中成功但在接下來的熊市中大幅虧損的案例，和學生一起討論其中的原因，在學生對投資風險有了一定認識后，讓學生開展模擬炒股和實盤炒股，在實戰(zhàn)中切身體會投資風險，并進而學習如何控制風險。（3）每章結(jié)束后都安排專門時間，將該章的能力目標轉(zhuǎn)化為具體的工作任務，讓學生在操作實訓中培養(yǎng)相應能力，例如股票部分安排的實訓是收集一只A股股票的基本信息和模擬買賣股票，目的是讓學生理解投資股票就是投資上市公司，能夠收集投資對象的基本信息，能夠進行簡單的分析，能夠完成股票交易。

《證券投資分析》課程是證券投資的核心。通過該課程的學習，要求學生掌握證券投資分析的基本方法，并能進行簡單運用。在這門課程中，我們繼續(xù)延續(xù)基礎課中的實訓方法，即市場分析＋案例分析＋操作實訓，除了每堂課必有的市場分析外，每講到一種分析方法，都用市場的實際案例進行分析，例如技術指標中的MACD，講完其頂背離運用法則后，馬上給出一個實際案例進行分析，讓學生理解MACD指標的應用法則，接下來學生自己上機，在行情軟件中尋找股價頂背離的案例，提高對MACD指標的識別能力，講完所有技術分析方法后，再給出一只股票，讓學生用學過的各種技術方法對其進行分析，通過層層推進的實訓，學生不僅掌握了理論知識要點，也掌握了所學理論如何在實際中運用。

2．專門實訓

通過《證券投資基礎》和《證券投資分析》課程的學習和實訓，學生已經(jīng)初步掌握了證券投資所需的各種基本能力，但這些能力在學生意識當中還只是孤立存在，尚不能融會貫通，因此我們在課程實訓的基礎上進一步開發(fā)了綜合實訓證券投資模擬實訓，將進行證券投資所需的各種能力轉(zhuǎn)化成一個總的工作任務，下面又分成若干具體工作任務，學生首先需要收集分析所需的各種信息，然后依次完成宏觀、行業(yè)、公司、技術分析，接下來根據(jù)自己的分析成果進行短線模擬交易，最后闡述自己的分析成果和操作成果，該項實訓在一個星期的時間內(nèi)完成，通過短時間的集中綜合訓練，學生能夠提高信息的綜合收集整理能力；提高信息的綜合分析能力和選股能力；提高交易技巧；提高表達能力。

3．模擬炒股和實盤炒股

學習證券投資，除了要掌握一些基礎工具和分析方法的運用外，更重要的是要在長期的實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗，鍛煉心理素質(zhì)，提高操作水平。因此，我們配置了專門的證券實訓室，安裝了與實時行情數(shù)據(jù)同步的模擬交易軟件，學生可以在最接近實際的環(huán)境下進行模擬炒股，運用所學的知識進行分析和選股，并在實戰(zhàn)中提高證券投資操作能力和心理素質(zhì)。與社會上提供的模擬炒股不同，在證券實訓室中，學生可以實時查詢自己的班級和全部排名，老師可以對交易賬戶進行控制和更改交易條件，例如由于學生的時間有限，開盤時不一定有時間參與交易，我們就可以設置24小時交易制度，方便學生參與交易。

盡管模擬交易能最大限度實現(xiàn)仿真交易，但是由于沒有自己拿出資金，學生對盈虧不是很在乎，也就不會花費大量的時間去研究和學習，對提高操作水平的作用有限。而實盤炒股則不同：第一、學生拿出錢開展實盤炒股，心理上會非常重視，因而會認真研究，也就能夠更快地掌握各項能力和對市場更熟悉。第二、學生能在長期的實戰(zhàn)操作中逐漸形成自己的投資風格和投資理念，為將來真正的證券投資積累經(jīng)驗。在學生模擬炒股一段時間后，我們都會鼓勵學生進行實盤炒股。當然，開展實盤炒股面臨的最大難題是如何控制風險，對此我們采取的措施是：第一、要求學生只能投入少量資金（一般根據(jù)自己的經(jīng)濟能力投入200～1000元），并且只能事先從自己的生活費中節(jié)約出來。第二、不能投資權證和高風險股票，主要投資一些低風險股票和基金。

當學生已經(jīng)具備一定的證券投資能力和心理承受能力后，我們也根據(jù)市場情況的變化，不定時地與證券公司合作開展實盤炒股大賽，在嚴格控制風險的前提下進行實戰(zhàn)比賽。由于大量學生參與實盤比賽，風險控制問題就變得尤為重要，我們采取了嚴格措施保障比賽的順利進行：第一、規(guī)定比賽投入資金的下限和上限，允許學生在規(guī)定范圍內(nèi)投入資金，以控制學生的損失極限；第二、因為學生的交易金額普遍較少，而證券公司的交易傭金的最低限制會導致學生的交易成本激增，從而打擊學生的參與興趣，我們與證券公司協(xié)商，約定在規(guī)定次數(shù)內(nèi)的交易傭金由證券公司承擔，以最大限度激發(fā)學生的參與度；第三、由證券公司定期給出股票池，其中的股票多為風險較低的股票，學生只能在股票池中選擇操作，以降低學生隨機選股的風險；第四、比賽結(jié)束后按照盈虧率和交易金額綜合排名，獎金由證券公司提供。通過比賽規(guī)則的安排，我們最大限度地調(diào)動了學生的參與熱情，有效控制了實盤比賽的風險，保障了比賽的順利進行，提高了學生的實戰(zhàn)能力。

（二）校外實訓

盡管校內(nèi)實訓能最大限度仿真真實環(huán)境和真實工作任務，但校內(nèi)實訓與學生真實就業(yè)相比仍然有兩個缺陷：第一、教師不在證券行業(yè)從業(yè)，與市場或多或少存在脫節(jié)；第二、仿真環(huán)境畢竟不是真實環(huán)境。為了彌補這兩個缺陷，我們配套推出了包括外聘教師和頂崗實習在內(nèi)的校外實訓。

我們從證券行業(yè)聘請資深專業(yè)人士進入校園，定期為學生開展專題講座，參與實訓體系建設和部分課程授課，以拓展學生的專業(yè)視野，并讓學生有機會近距離接觸專業(yè)人士。學生完成了校內(nèi)學習和實訓后，為了讓學生體驗在真實環(huán)境下的工作狀態(tài)，我們安排了頂崗實習環(huán)節(jié)，由合作證券公司接收學生進行頂崗實習，使學生熟悉工作環(huán)境，實現(xiàn)就業(yè)的零對接。

因為考試是檢驗學生學習效果和教師教學效果的重要手段，為了突出實訓的重要性，配合實訓的開展，我們相應地改革了考試方式，變單純的理論考試為理論考和實踐考相結(jié)合，理論考更側(cè)重于對理論知識的靈活運用而不是知識本身；實踐考則根據(jù)學生的模擬炒股情況打分。

從該實訓體系的實施效果來看，通過課程實訓，學生掌握了單個知識點的運用，熟悉了證券市場的運作，掌握了證券交易操作方法和基本的信息收集方法；通過專門實訓，學生初步掌握了理論知識的綜合運用，初步掌握了信息的收集整理和分析方法；模擬炒股和實盤炒股鍛煉了學生的實戰(zhàn)技能；外聘教師講座和授課提高了學生對市場和專業(yè)從業(yè)人員的認識，頂崗實習提高了學生將所學知識應用到工作實際的能力。該實訓體系能充分滿足高職投資理財專業(yè)實訓的需要，。下一步我們打算將證券公司的崗前培訓移到學校里完成，以進一步縮小學校教育與企業(yè)就業(yè)的差距。

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