趙立麗

摘要：農村孩子由于受教育資源的局限，需要教師給予更多的關注和賞識。教師要充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也有不斷進取的動力。

關鍵詞：農村學生；數(shù)學教育；賞識教育

一位教育界人士說：“一點點的鼓勵、夸獎，對于孩子們都是寶貴的財富，他們會拿回去和父母分享，讓父母也能知道原來自己還有這么多優(yōu)點，可以有效地實現(xiàn)教師、家長間的共同教育。”

跟城里孩子相比，雖然農村孩子在教育資源和受教育條件等方面存在著很大差距，也許他們不像城市的孩子那樣會看形勢、明事理、懂社會、多信息，但他們有純樸、自然、踏實、進取的精神，這些都是難能可貴的。恰當?shù)乇恍蕾p、被肯定，不僅能彌補因教育資源和受教育條件較差帶來的不利，而且能誘導學生充分發(fā)揮各方面的潛力，進而促進其學習意識的培養(yǎng)、加快其個性的健全、增強其知識底蘊。愛一個各方面完善的孩子是每個教師都能輕而易舉做得到，可給予那些需要更多關心孩子的愛才是真正的愛，要知道那些“需要更多信息的孩子，就像含羞的花蕾，需要格外精心的關愛和呵護”。學會賞識你的每一個孩子，給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈舒展中成長，對孩子的一生來說是很重要的。

數(shù)學教育的目標之一是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高其學習數(shù)學的積極性，而興趣的激發(fā)、積極性的提高離不開賞識。美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“韌性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！彼^賞識就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。我本著讓每一個學生都感受自己是老師眼中很出色的一份子為原則，從教師教學的角度來賞識學生。在日常工作中堅持做到以下幾點。

一、全班賞識，提高團體熱情

上學期初二（四）班的很多學生對數(shù)學學習沒興趣，都覺得數(shù)學很難學。針對以上情況，自本學期開始至今，我經常鼓勵他們說：“數(shù)學并不難學，況且在生活中我們不時的在接觸數(shù)學。咱們班的每個學生都是極聰明的，相信我們只要上課認真聽講、下課認真完成作業(yè)，學好數(shù)學對你們來說簡直就是一件極有樂趣的游戲?！薄澳銈兠恳粋€人是老師眼中很出色的一份子?！卑雽W期下來，同學們積極性明顯提高：以前上課時幾乎沒人舉手，現(xiàn)在舉手的人多了，發(fā)言的正確率提高了；以前上課時幾乎沒人愿意上臺板演，現(xiàn)在同學們爭先恐后板演；更可喜的是他們課后經常在一起討論難題，并對難題的突破產生了強烈的欲望，看得出來這是學生對學習數(shù)學的渴求。

二、個別賞識，保護自尊，提高自信

我們作為教師，要想根據(jù)學生的個性，盡量達到學生要達到的數(shù)學知識，發(fā)揮學生應有的數(shù)學能力，就要會認識學生、賞識學生，因材施教。只有這樣才能達到關心學生、幫助學生、理解學生的目的，工作才有效率。

上學年初一（五）班的王凱同學入學成績很低，小學基礎相對較差，因此在上數(shù)學課時總不愿意開口發(fā)言。我就讓他帶領學困生共同進步，讓他做學困生的小組長，每天對著一部分學生另出題作業(yè)，并單獨為他講解，第二天再在課上找出此小組題中較難的部分稍作改動來考全班學生，這樣一來，王凱就能很快反應，做出正確的答案，得到全班同學的賞識。在他的帶動下，他所領導小組的學生很快也都有了明顯地進步。

三、自我賞識，利用長處改變個性

教師要創(chuàng)造不同的環(huán)境，充分發(fā)現(xiàn)學生長處，讓學生學會自己贊賞自己；要讓學生們在老師對他們的理解、尊重中尋找自己的長處，找回自信，樹立自尊；要讓學生們明白，從另一個角度來看，賞識其實是一種提醒、一種暗示、一種激勵。

在學習軸對稱的數(shù)學課上，我有意出了一道數(shù)學題，讓同學們設計學校的后花園，要求既要符合學校的場地實際，又要具有數(shù)學對稱圖形美感。同學們都做得比較有創(chuàng)意。一個平常不愛學習數(shù)學的學生，居然在第二天又交了一份作業(yè)。我上課拿到班上，大家都認為這是最好的作業(yè)，很是為他興奮的鼓掌，或許這是他第一次沉浸在受人尊重的氣氛中，他體會到了受人贊賞的喜悅。我面帶微笑，用信任的目光望著全班學生，說：“今天，我找到了韓旭同學的多個閃光點──搞設計很有創(chuàng)造性、動手動腦能力很強，并且很有耐心、做事情很能下功夫?！钡玫嚼蠋煹目隙ê笏樕铣錆M成功的喜悅。我在課后又找到他談心，對他提出今后的希望，告訴他只要把他現(xiàn)有的優(yōu)點應用到數(shù)學的學習中來，今后就會設計出更難、更精美的圖案，就會有工程師的基礎和能力素質。打那以后，他變了，學習比以前主動了，作業(yè)基本能完成了，上課敢回答老師的問題了，還多次在班委會上受到了表揚。后來我才知道他不愛學習數(shù)學，是因為他認為自己在數(shù)學上沒有天分，對自己做事沒有信心。

當然，賞識并不是要一味地夸獎，完全不要批評。而應該是對學生顯現(xiàn)的或是隱藏的、不正當?shù)囊庾R時時給以提醒，但要采取恰當?shù)姆绞?，既照顧到學生的心理又要達到引領、教育的目的。正確的賞識會促進和幫助學生學習數(shù)學，加強學生學習數(shù)學的意志、訓練學生的思維品質、提高學習數(shù)學的效率。學生取得成績、方法新穎、有創(chuàng)造性的時候，要進行積極的鼓勵賞識，希望他有更大的進步；在錯誤的地方要進行恰當?shù)匾龑?，及時糾正。不正確的賞識會導致學生的誤會，會被學生認為是挖苦和諷刺，所以教師在賞識的同時，更要注重細節(jié)方式，以達到真正輔助教育教學的目的。

賞識教育對于學生的學習真是益處多多，我們教師要換一種新奇的眼光，真心地愛每一個孩子，相信他們都會回

報你一雙渴求知識的眼睛、一顆透亮的心！

參考文獻：

1. 孔小紅.賞識教育方法在轉化數(shù)學“學困生”中的一點嘗試.高淳縣固城中學.

2. 周宏.賞識教育.

3. 楊瑞清.給農村孩子添點賞識教育.南京浦口區(qū)小學.

4. B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[蘇].教育科學出版社.