常會(huì)芬

教案是教師備課的結(jié)晶、授課的指南，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高教學(xué)能力的重要手段。對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課居于主導(dǎo)地位，那么如何寫(xiě)好專(zhuān)業(yè)課教案就成了很重要的工作。與基礎(chǔ)文化課相比，專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容多、知識(shí)更新快、有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課教案不應(yīng)等同于基礎(chǔ)文化課教案。專(zhuān)業(yè)課教案可從以下幾個(gè)方面作出改革：

一、 教案內(nèi)容改革

（1）教學(xué)內(nèi)容改革，即解決“教什么”的問(wèn)題，不是照本宣科。專(zhuān)業(yè)教師首先要精心研究教學(xué)大綱，掌握課程教學(xué)的基本要求。隨著專(zhuān)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，知識(shí)更新很快，那么專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容也要做到更新。往往學(xué)?，F(xiàn)有的教材，內(nèi)容有些陳舊。那么就要求教師不僅吃透現(xiàn)有教材的基本理論，還要有選擇地搜集一些材料作為輔助，拓展知識(shí)、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。其次，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，所以教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，對(duì)那些高深的、應(yīng)用性不強(qiáng)的理論應(yīng)簡(jiǎn)略介紹。要達(dá)到上述目的，要求教師本身專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)深厚，同時(shí)有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師再培訓(xùn)工作，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐。

（2）教學(xué)方法改革，即解決好教師“怎么教”、學(xué)生“怎么學(xué)”的問(wèn)題。在“教什么”確定之后，教案內(nèi)容還要根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及本校實(shí)踐教學(xué)條件等選擇較好的教學(xué)方法。首先，教師幫助學(xué)生在整體上把握知識(shí)體系和教學(xué)重點(diǎn)。其次，根據(jù)所授內(nèi)容決定授課方法，突出“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)手段上，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中要充分借助于多媒體技術(shù)，如用放映圖片、影像資料代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模型、掛圖，以其真實(shí)性、直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)對(duì)抽象理論的理解。還可以利用多媒體，使學(xué)生觀看一些實(shí)踐操作，彌補(bǔ)缺乏實(shí)踐條件的不足。當(dāng)然，具備實(shí)踐條件的學(xué)校最好組織學(xué)生參加一些實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，這種實(shí)踐性教學(xué)是向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能的重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生不再是知識(shí)與能力的被動(dòng)接受者，而是積極解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)參與者。不管采用哪種教學(xué)方法，在教案中都要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

二、 教案形式改革

專(zhuān)業(yè)課課程多，知識(shí)更新快，教案形式不應(yīng)太模式化。有條件的教師可采用電子教案。電子教案除了具有生動(dòng)、形象的多媒體效果，提高了授課的效率，重要的是利于修訂、攜帶和交流。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)際中，也可以把電子教案打印為活頁(yè)式教案。將舊教案和搜集到的新知識(shí)附在其中，這樣可使得教學(xué)工作在繼承的基礎(chǔ)上改進(jìn)。

三、 教案評(píng)價(jià)改革

以往教案評(píng)價(jià)常以是否面面俱到、書(shū)寫(xiě)工整與否來(lái)評(píng)價(jià)優(yōu)劣。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是呆板的、片面的。專(zhuān)業(yè)課教案除了和基礎(chǔ)文化課教案一樣要看是否體現(xiàn)教學(xué)大綱的基本要求，是否有行之有效的教學(xué)方法外，還要看看有沒(méi)有提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)然，教案是教師對(duì)所授書(shū)本知識(shí)的再創(chuàng)造的結(jié)晶，是授課的指南，最后成果體現(xiàn)在教學(xué)效果上，教案評(píng)價(jià)也要結(jié)合教學(xué)效果來(lái)進(jìn)行。

總之，通過(guò)教案改革，教師可以從繁重的教案寫(xiě)作中解脫出來(lái)，并且達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（冀州市職教中心）