宋衛(wèi)民

一、貧困大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)缺失的現(xiàn)象與歸因

貧困大學(xué)生是—個(gè)比較特殊的群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貧歐各國(guó)困生約占高校在校生總數(shù)的15％－20％左右。貧困大學(xué)生大多來(lái)自邊遠(yuǎn)農(nóng)村或城鎮(zhèn)低收入家庭，沒(méi)有雄厚、可恃的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒(méi)有優(yōu)越的家庭背景和社會(huì)關(guān)系。

人際交往是一種特殊的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)現(xiàn)象，是大學(xué)生活非常重要的一個(gè)方面，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和社會(huì)化的基本條件。良好的人際交往有助于大學(xué)生增進(jìn)交流、協(xié)調(diào)關(guān)系、促進(jìn)健康、完善個(gè)性。

我們的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，貧困大學(xué)生人際交往的普遍特點(diǎn)是：人際交往動(dòng)機(jī)缺失，自我效能感差，人際交往的敏感性與其他學(xué)生相比差異顯著。約占78％的貧困生因貧困而感到自卑，不愿意別人知道自己的處境，不愿意接受別人善意的同情，常常以獨(dú)來(lái)獨(dú)往的方式軟性自衛(wèi)。大學(xué)生的人際交往基本是圍繞著學(xué)習(xí)和生活發(fā)展起來(lái)的，而學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)是建立在經(jīng)濟(jì)上和物質(zhì)上的。在學(xué)習(xí)上，貧困大學(xué)生的消費(fèi)基本上是維持型的；在生活上，貧困大學(xué)生的消費(fèi)基本上是生存型的。另外，大學(xué)生人際交往中的趨利性、物質(zhì)性等不良現(xiàn)象使不少貧困大學(xué)生常常在人際交往的動(dòng)機(jī)上發(fā)生錯(cuò)位。

動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是需要。雖然貧困大學(xué)生都有強(qiáng)烈的人際交往需要，都知道人際交往在大學(xué)生活中的重要性，但為什么那么多貧困大學(xué)生又要有意壓抑自己人際交往的需要呢?貧困大學(xué)生人際交往中自己“沒(méi)錢”的困窘和周圍其他同學(xué)“有錢”的對(duì)比，是他們有意壓抑自己人際交往需要的主要原因。正是有了這種看不見、摸不著的“沒(méi)錢”與“有錢”的對(duì)比，使很多貧困大學(xué)生自我角色定位有偏差，自我認(rèn)知不準(zhǔn)確，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，在一些家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的同學(xué)面前，總是感到手足無(wú)措，有時(shí)則表現(xiàn)出一種戒備和敵對(duì)情緒，不愿積極主動(dòng)與人交往，即使與同學(xué)交往，也往往把握不好分寸。他們的人際交往動(dòng)機(jī)常常以一種自卑心理的形式表現(xiàn)出來(lái)，如孤僻、抑郁、壓抑、猜疑、羞怯、妄自菲薄、缺乏自信、焦慮緊張、不知所措等。有的貧困大學(xué)生心理不平衡，對(duì)家庭和社會(huì)有所抱怨，對(duì)其他同學(xué)有所排斥；有的行為失范，甚至走上犯罪的道路；極個(gè)別的學(xué)生還有輕生的念頭。

由于貧困大學(xué)生人際交往的敏感性較強(qiáng)，他們交往的對(duì)象也有較強(qiáng)的選擇性。他們將社交圈子局限在較狹小的范圍內(nèi)，一般是同班少數(shù)同學(xué)、宿舍同學(xué)或老鄉(xiāng)。他們?nèi)穗H交往的頻度明顯低于其他同學(xué)。由于經(jīng)濟(jì)上的原因，貧困大學(xué)生人際交往形式也比較單一，請(qǐng)客吃飯、旅游等形式的人際交往形式很少問(wèn)津。貧困大學(xué)生交往朋友的數(shù)量少、頻度低，且主要是同性朋友。貧困大學(xué)生也渴望對(duì)美好愛(ài)情的追求，但由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，他們往往力不從心，支付不起高昂的“玫瑰”成本，尤其是男生，很難瀟灑地掏腰包。經(jīng)濟(jì)問(wèn)題不僅制約了貧困大學(xué)生的生活質(zhì)量，同時(shí)也妨礙了他們的人際交往。

貧困大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)的缺失既有社會(huì)和學(xué)校大環(huán)境的客觀原因，也有他們本身的主觀原因。值得我們深思的現(xiàn)象是：許多貧困大學(xué)生感到與周圍的同學(xué)難以相處，周圍的同學(xué)也覺(jué)得不少貧困大學(xué)生難以相處。

二、重建和優(yōu)化貧困大學(xué)生人際交往的動(dòng)機(jī)

面對(duì)貧困大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)缺失的現(xiàn)象，我們應(yīng)采取積極有效的措施，引導(dǎo)他們用積極、平衡、正常的心理狀態(tài)去處理大學(xué)生人際交往中的問(wèn)題，適應(yīng)大學(xué)生活中多樣化的人際關(guān)系。

1.貧困大學(xué)生要客觀認(rèn)識(shí)事物，降低人際交往中“貧困”淺意識(shí)的敏感性，重建和優(yōu)化人際交往動(dòng)機(jī)

人際交往指人們運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)交換意見、傳達(dá)思想、表達(dá)感情和需要等的交流過(guò)程，包括物質(zhì)交往和精神交往。人的心理是人腦對(duì)客觀世界的積極反映，具有自覺(jué)的能動(dòng)性。貧困大學(xué)生個(gè)人的社會(huì)背景、家庭狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、個(gè)性特征千差萬(wàn)別，心理素質(zhì)和心理狀況呈現(xiàn)不平衡性和差異性的特點(diǎn)。我們的調(diào)查表明，貧困大學(xué)生人際交往的需要極為強(qiáng)烈，他們也力圖通過(guò)人際交往去認(rèn)識(shí)世界、獲得友誼，滿足自己物質(zhì)上和精神上的各種需要。

與中學(xué)相比，大學(xué)的人際關(guān)系無(wú)論在內(nèi)涵或外延方面都發(fā)生了微妙而又復(fù)雜的變化。貧困大學(xué)生要客觀認(rèn)識(shí)事物，正視差異，克服以偏概全等錯(cuò)誤觀念，采取積極的態(tài)度，存大同，求小異，提升自己人際交往的自信心，科學(xué)地運(yùn)用心理防衛(wèi)機(jī)制進(jìn)行自我調(diào)適，重建和優(yōu)化人際交往動(dòng)機(jī)。貧困大學(xué)生還要克服人際交往的知覺(jué)偏差，降低人際交往中“貧困”淺意識(shí)的敏感性，努力塑造良好的個(gè)人形象，培養(yǎng)良好的人際交往品質(zhì)，增進(jìn)個(gè)人人際交往的魅力。

2.學(xué)校要高度重視貧困大學(xué)生缺失人際交往動(dòng)機(jī)的現(xiàn)象，采取積極有效的措施，提升貧困大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)

人際交往的社會(huì)交換理論認(rèn)為，人際交往是一個(gè)社會(huì)交換的過(guò)程，人際交往是在特定的社會(huì)交換結(jié)構(gòu)中展開的。盡管貧困大學(xué)生人際交往的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出明顯的不確定性和不穩(wěn)定性。但他們有得到周圍環(huán)境支持的心理強(qiáng)烈需求，有融入群體的迫切愿望。

學(xué)校要高度重視貧困大學(xué)生缺失人際交往動(dòng)機(jī)的現(xiàn)象，破解貧困大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)缺失的難題。我國(guó)社會(huì)雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了總體小康，但在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)一期內(nèi)，不管是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，居民生活水平貧富差距依然較大，高校不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的貧困大學(xué)生。貧困大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)的缺失暴露了整個(gè)社會(huì)的城鄉(xiāng)差距、貧富差距、階層分化等問(wèn)題。學(xué)校要采取積極有效的措施，健全貧困大學(xué)生人文關(guān)懷體系。

學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的大學(xué)生人際交往的支持情境。幫助貧困大學(xué)生提升優(yōu)化人際交往的動(dòng)機(jī)。人際交往是個(gè)人社會(huì)化的必經(jīng)之路。如果一個(gè)大學(xué)生長(zhǎng)期缺乏與別人交往的動(dòng)機(jī)，就會(huì)帶來(lái)性格的缺陷。貧困大學(xué)生不僅需要物質(zhì)的幫助，更需要心理上的幫助和引導(dǎo)。貧困大學(xué)生缺失人際交往的動(dòng)機(jī)是社會(huì)適應(yīng)不良的外在反映，是一種消極的自我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)。貧困大學(xué)生更需要大學(xué)為他們提供人際交往的支持情境。

人與人的交往首先是從感知、識(shí)別、理解開始，是以人與人的交往為載體的。沒(méi)有交往，就談不上人際關(guān)系。人際交往有助于貧困大學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)和自我完善水平。如何建立良好的人際關(guān)系，是貧困大學(xué)生必讀的一本無(wú)字書，必修的一門“立身”課。