鄭　波

摘要：本文剖析了現(xiàn)階段高校圖書館自習(xí)室的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，得出高校圖書館自習(xí)室座位二次利用方案勢(shì)在必行，并且提出相關(guān)可行性措施開(kāi)展座位二次利用方案。

關(guān)鍵詞：圖書館 自習(xí)室 二次利用

高校圖書館既是一個(gè)輔教部門，又是一個(gè)服務(wù)性職能部門。高校圖書館的宗旨是“讀者第一、服務(wù)至上”。隨著1999年國(guó)家實(shí)施高校擴(kuò)招政策至2008年的錄取人數(shù)約4010萬(wàn)，10年間錄取人數(shù)占1978年恢復(fù)高考以來(lái)錄取總?cè)藬?shù)的75%。但是與此同時(shí)高校的教育經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)備卻不能夠與時(shí)俱進(jìn)，成為眾多高校向更高層次發(fā)展的“瓶頸”。

筆者系太原工業(yè)學(xué)院圖書情報(bào)工作委員會(huì)委員、圖書館學(xué)生管理委員會(huì)主席兼院學(xué)生會(huì)辦公室主任、《太原工業(yè)學(xué)院圖書館通訊》主編，對(duì)本院的圖書館工作有較為深入的了解。圖書館自習(xí)室內(nèi)沒(méi)有日常課程及社團(tuán)各類活動(dòng)的干擾，且開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)、干凈整潔、光線明亮、冬季供暖充足，成為大多數(shù)在校生（尤其是準(zhǔn)備考研的同學(xué)）課余學(xué)習(xí)的首選場(chǎng)所。我院現(xiàn)有全日制在校生9200余人，但圖書館自習(xí)室座位僅僅只有1000個(gè)，比例為9：1，圖書館自習(xí)室的座位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足在校生的課余學(xué)習(xí)需要，同學(xué)們?yōu)榱苏甲刻煸绯苛c(diǎn)多就排成長(zhǎng)隊(duì)等待進(jìn)館，更有甚者為了爭(zhēng)搶座位引起爭(zhēng)執(zhí)動(dòng)起了手腳，嚴(yán)重?cái)_亂了圖書館自習(xí)室內(nèi)的學(xué)習(xí)秩序，阻礙了學(xué)院建設(shè)和諧校園的中心工作。圖書館自習(xí)室座位供需嚴(yán)重不協(xié)調(diào)成為現(xiàn)階段圖書館在向高質(zhì)量服務(wù)型部門發(fā)展中的主要矛盾。即便我院新館明年即將開(kāi)工建設(shè)，但是由于我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其投入到高等教育中的經(jīng)費(fèi)還極其有限，生均座位達(dá)到國(guó)家相關(guān)文件中規(guī)定的4個(gè)還比較困難。毗鄰我院的教學(xué)研究型高校中北大學(xué)現(xiàn)有全日制在校生35000多人，但是中北大學(xué)圖書館自習(xí)室座位也僅僅只有3000多個(gè)，在每學(xué)期期末考試前期同樣有早晨開(kāi)館時(shí)擁擠以及瘋狂占座現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，筆者對(duì)山西省內(nèi)的主要高校（共12所）作了調(diào)查，主要根據(jù)各高校主頁(yè)及圖書館概況介紹上提供的數(shù)據(jù)。

山西各大高校全日制在校生人數(shù)與圖書館自習(xí)室座位數(shù)對(duì)比如下表：

山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、中北大學(xué)、太原師范學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院等五所院校的全日制在校生人數(shù)與圖書館自習(xí)室座位數(shù)的相應(yīng)比例均超過(guò)了10：1，山西醫(yī)科大學(xué)、太原工業(yè)學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院的全日制在校生人數(shù)與圖書館自習(xí)室座位數(shù)的相應(yīng)比例也達(dá)到了9：1。只有忻州師范學(xué)院、太原科技大學(xué)的比例較低，基本能夠滿足同學(xué)們課余學(xué)習(xí)場(chǎng)所的需要。

在各高校大規(guī)模擴(kuò)招而教學(xué)硬件不能同步發(fā)展時(shí)，“占座網(wǎng)”等社會(huì)上一些不良文化的誘導(dǎo)也促使了廣大大學(xué)生形成諸如自習(xí)室座位使用權(quán)私人化等根深蒂固的觀念。省外渤海大學(xué)等諸多高校也紛紛出現(xiàn)了開(kāi)館前同學(xué)們排成長(zhǎng)隊(duì)進(jìn)館時(shí)的“壯觀”景象。如若稍有管理不慎，極有可能出現(xiàn)擁擠、推搡甚至踩踏現(xiàn)象，釀成不敢想象的惡果。因此出臺(tái)一系列的管理辦法已經(jīng)勢(shì)在必行。

筆者根據(jù)親身實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了在太原工業(yè)學(xué)院圖書館的一些管理辦法，愿意跟廣大圖書館工作者做些交流。通過(guò)引進(jìn)外校先進(jìn)的圖書館自習(xí)室管理經(jīng)驗(yàn)，我們制定了《太原工業(yè)學(xué)院圖書館自習(xí)室座位二次利用試行方案》，如下：

圖書館自習(xí)室座位使用管理辦法（試行）

圖書館自習(xí)區(qū)是供圖書館所有持證讀者學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。每位讀者都擁有使用自習(xí)區(qū)的權(quán)利，同時(shí)還應(yīng)該履行維護(hù)公共秩序和保持環(huán)境衛(wèi)生的義務(wù)。為了更好地管理自習(xí)室，特作如下規(guī)定：

1、 注意保持室內(nèi)安靜，不相互耳語(yǔ)，進(jìn)館時(shí)請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)，離館時(shí)放好桌椅。

2、 禁止任何占座行為。自習(xí)座位應(yīng)隨來(lái)隨用，個(gè)人物品請(qǐng)隨身帶走，如有丟失，責(zé)任自負(fù)。

3、凡暫時(shí)離開(kāi)座位的讀者，請(qǐng)?jiān)谧簧?桌面)留下紙條，寫明離開(kāi)時(shí)間，離開(kāi)座位30分鐘以上者，視為占座。來(lái)館讀者均有權(quán)使用。使用者可將占座物品移開(kāi)，也可放到各排靠走廊的桌子上。

4、管理員不在時(shí)其他讀者可以使用其專座，但管理員返回時(shí)，讀者應(yīng)主動(dòng)讓出座位。

5、因占座問(wèn)題發(fā)生糾紛，責(zé)任由原座位使用者承擔(dān)。屢次占座要給予停止借書權(quán)的處理。

6、愛(ài)護(hù)自習(xí)室的設(shè)備，自覺(jué)維護(hù)室內(nèi)衛(wèi)生。自習(xí)室內(nèi)禁止吃零食，不許隨地吐痰。自習(xí)區(qū)間及樓道內(nèi)禁止吸煙。

以上規(guī)定請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)遵守，相互監(jiān)督，并歡迎提出合理化建議。

監(jiān)督電話：3566730

圖 書 館

圖書館學(xué)生管理委員會(huì)

2008年11月1日起執(zhí)行

同時(shí)我們?cè)陴^內(nèi)館外通過(guò)利用印制紅頭文件、墻壁懸掛宣傳畫、主干道擺放主題宣傳板、館門前懸掛橫幅、自習(xí)室入口處懸掛制度展板、自習(xí)室留言簿與同學(xué)交流、口頭說(shuō)教宣傳等方式對(duì)座位二次利用方案展開(kāi)強(qiáng)勢(shì)宣傳，已取得了良好的效果。目前，我院圖書館已經(jīng)基本解決了早晨開(kāi)館時(shí)一擁入館的情況，大多數(shù)同學(xué)理解了座位二次利用的實(shí)施方法并可以遵守，因此早晨開(kāi)館時(shí)只有很少數(shù)的同學(xué)在等待入館，大多數(shù)同學(xué)都是有時(shí)間了再來(lái)圖書館學(xué)習(xí)。這樣既保證了同學(xué)們的睡眠休息時(shí)間，更保障了校園的安全穩(wěn)定工作。但是不可否認(rèn)的是，同學(xué)們的固有觀念在短時(shí)間內(nèi)不可能有質(zhì)的改變，因此，必須有一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)保障座位二次利用方案能持續(xù)地發(fā)揮其作用。

一、主管領(lǐng)導(dǎo)一定要親自抓本項(xiàng)工作，確保各項(xiàng)配套工作能夠順利地開(kāi)展，并且緊密聯(lián)系其他高校溝通交流在此項(xiàng)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以求得共同進(jìn)步和提高。

二、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委等部門應(yīng)做好思政工作，廣泛動(dòng)員廣大同學(xué)學(xué)習(xí)圖書館自習(xí)室座位二次利用方案并切實(shí)不移地遵守。方式可包括開(kāi)展主題班會(huì)團(tuán)日，主題演講征文比賽等。

三、圖書館應(yīng)認(rèn)真做好新生入館培訓(xùn)工作，從新生開(kāi)始就將正確的觀念灌輸給同學(xué)。密切聯(lián)系同學(xué)，盡最大可能地滿足同學(xué)們?cè)诶脠D書館時(shí)出現(xiàn)的各類需要，把服務(wù)做到位，同時(shí)要采取措施避免占座現(xiàn)象的發(fā)生，如發(fā)動(dòng)主管學(xué)生工作的老師、館員、學(xué)生管理委員會(huì)的管理員、熱愛(ài)圖書館工作的同學(xué)對(duì)圖書館自習(xí)室進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)的收書，確保同學(xué)在任何時(shí)刻來(lái)圖書館都有位置學(xué)習(xí)。對(duì)屢次不聽(tīng)勸阻的同學(xué)給予處罰，對(duì)在此項(xiàng)工作中做出突出貢獻(xiàn)的老師同學(xué)給予表彰，做到獎(jiǎng)罰分明。

有條件的高校還可組織大學(xué)生在課余時(shí)間參與圖書館工作，在采編、流通、典藏、技術(shù)等部門從事一些力所能及的實(shí)踐，參與文獻(xiàn)資料的管理、服務(wù)工作，在實(shí)際工作中培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)圖書館的好習(xí)慣。通過(guò)親身實(shí)踐，理解圖書館工作人員的辛苦，從而做到“爭(zhēng)做文明大學(xué)生，共愛(ài)和諧圖書館”。

高校應(yīng)廣泛動(dòng)員一切力量搞好“高校心臟”——圖書館，貫徹國(guó)家的教育方針，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。◆

參考文獻(xiàn)：

1，林志軍等，談高校圖書館的服務(wù)理念 《圖書館》2008（4）

2，周新春，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的人性管理西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2008（8）

3，楊巧云，大學(xué)生信息素質(zhì)教育及其平臺(tái)構(gòu)建研究——以廈門大學(xué)圖書館建設(shè)為例廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文