孫　偉

摘要：在我國目前高校日常管理工作當中，輔導員一直起到十分重要的作用，但是對輔導員這一職位定義還沒有清晰的定位，本文著重對輔導員職業(yè)角色定位加以分析。

關(guān)鍵詞：輔導員定義 職業(yè)特點 角色分析

在我國高校當中，有一只由年輕教師組成的學生管理工作隊伍，其工作與學生學習生活密切相關(guān)，這就是學生口中經(jīng)常所提到 “輔導員”、“導員”或稱之為“某導”的“學生思想政治輔導員”。

一、 輔導員職業(yè)定義

在高校當中配備專職學生思想政治輔導員，起源于上世紀50年代中期的清華大學，伴隨我國高等院校在校學生數(shù)量的激增，教育模式由精英型教育向大眾型教育轉(zhuǎn)變，對高校輔導員工作提出了更高、更新要求。

中共中央和國務院出臺的第十六號文件指出：輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。按照黨中央的部署有針對性地開展思想政治教育活動。輔導員扮演著思想政治教育工作者、班級學生事務服務者、德育教師、輔導咨詢顧問、班級的領導者和管理者以及國家、地方和高校自身黨政后備干部的重要來源等角色。

二、高校輔導員隊伍特點

輔導員日常工作接觸對象是廣大在校學生，這一職位有自身顯著的特點：

⒈年輕化

高校輔導員年齡普遍在24—30歲之間，決定他們活力充沛、工作熱情高、樂于接受新鮮事物、與學生之間有天然的聯(lián)系，能更好的與學生溝通交流，準確把握學生思想動態(tài)和心理特征。

⒉學歷高、政治素質(zhì)過硬

高校學生思想政治輔導員必須具有一定的知識儲備，個人素質(zhì)必須過硬，各高校在選拔輔導員過程中要求至少本科及以上學歷，并且大多要求是相關(guān)教育專業(yè)畢業(yè)的學生，這些規(guī)定決定了目前高校輔導員隊伍有著較強的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，輔導員必須在思想上與黨中央保持一致，有正確的政治立場。

三、 高校輔導員角色定位

通過對高校輔導員職業(yè)定義及特點分析，作為高校思想政治輔導員必須找準自身定位，總體看來這一工作涵蓋以下幾個方面：對學生進行日常管理、日常教育、學業(yè)成績督導、心理問題輸導、職業(yè)規(guī)劃等多方面內(nèi)容?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確指出輔導員工作的要求是：（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；（二）遵循大學生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；（四）定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和方法；（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。因此結(jié)合個人實際工作，將輔導員角色定位為：

⒈思想政治教育者

學生思想政治教育工作是高校輔導員首要職責，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學生提高政治覺悟和思想意識水平，用正確的理論武裝學生的頭腦，在思想上、行動上向黨組織靠攏，培養(yǎng)、選拔大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生加入黨組織。

⒉學業(yè)督導者

輔導員承擔著學生學業(yè)成績督導責任，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡科技、電子產(chǎn)品，使得學生容易沉迷于虛幻的網(wǎng)絡世界。輔導員必須為學生學習和發(fā)展起到引導作用，使順利地從高中時期“要我學”過度到“我要學”的主動探究性學習轉(zhuǎn)變，貫穿我國建設學習型社會的宗旨，體現(xiàn)終身學習的理念，幫助學生學會學習、學會生存，學會合作。

⒊心理問題疏導者

高校學生心理年齡早熟，容易形成心理問題，根據(jù)世界衛(wèi)生組織下的定義，“健康，不僅是指沒有疾病或虛弱，而且是指身體、心理和包括社會適應在內(nèi)的健全狀態(tài)”。高校在校生大多是獨生子女，在人際關(guān)系方面、抵抗挫折能力、戀愛問題、就業(yè)問題面臨更多壓力，需要高校輔導員能及時把握學生思想發(fā)展的脈絡，對學生存在的心理問題及時疏導、開解，幫助學生度過難關(guān)，營造學生健康向上的心理環(huán)境和氛圍。

⒋日常工作管理者

學生日常管理工作是輔導員工作內(nèi)容之一，需要輔導員在有限時間內(nèi)快速、高效準確完成日常工作。輔導員不能淪為學生的保姆，必須轉(zhuǎn)變工作意識和作風，從繁雜的事務性工作中找解脫出來，將更多經(jīng)歷投入到學生身心發(fā)展中，體現(xiàn)全心全意為學生服務的理念和宗旨，由過去指令性、指導性的開展工作，到積極主動、服務性全面開展學生工作。

⒌職業(yè)生涯規(guī)劃者

高校輔導員新生在入學開始就要為學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生做好個人定位，以個人興趣為基點，幫助學生正確認識自身的能力，拓寬就業(yè)機會和學習范圍。從低年級開始鼓勵學生參加豐富多彩的社會實踐活動，并根據(jù)不同年級學生的特點開展職業(yè)生涯教育，提高學生競爭意識和競爭能力。積極做好學生就業(yè)早期分流工作，拓寬就業(yè)渠道，真正做好學生就業(yè)指導和規(guī)劃工作。

輔導員工作是具有豐富工作內(nèi)容，眾多工作對象的職業(yè)，高校輔導員必須找準自身定位，輔導員工作內(nèi)容不是一成不變的，隨著學生心理素質(zhì)的發(fā)展不斷提出新要求，因此高校輔導員積極學習，多方面拓寬自身的知識素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，以積極樂觀的心態(tài)面對工作當中出現(xiàn)的新問題新情況突發(fā)情況，用飽滿的熱情、全身心的投入學生管理工作當中，切實為學生的成長和成才服務。◆

參考文獻：

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[2]譚潤志. 新形勢下高校政治輔導員自身素質(zhì)的探討[J].高教論壇.2003

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[4]單桂鋒,孫世民,宇業(yè)珍.高校學生思想政治教育工作模式的變化走向[J].思想政治教育(人大復印報刊資料).2003

[5]劉榮軍.淺析高校輔導員隊伍建設面臨的問題及對策[J].學校黨建與思想教育,2005(7).

[8]《教育部關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》.

作者簡介：

孫偉，大連工業(yè)大學 機械工程與自動化學院，遼寧 大連；

李明峰 ，大連工業(yè)大學 生物與食品工程學院，遼寧 大連；

林奕波，大連工業(yè)大學 藝術(shù)設計學院，遼寧 大連。