彭光發(fā)

兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)—落千丈

語(yǔ)文63、數(shù)學(xué)48、英語(yǔ)56、物理53……看著兒子的成績(jī)單,我的火直往上躥。班主任老師說(shuō),兒子成績(jī)下降和他最近總和成績(jī)差的同學(xué)交往有很大關(guān)系?！澳菐讉€(gè)孩子總不完成作業(yè),上課還愛(ài)搗亂,真不知道您兒子怎么會(huì)和他們交往上了?！卑嘀魅握f(shuō)完,嘆了口氣,一臉的無(wú)奈。

我怒氣沖沖地趕回家,把成績(jī)單摔到兒子面前,狠狠地說(shuō):“看看你可憐的分?jǐn)?shù)吧!”

兒子低頭不說(shuō)話,手不停地翻動(dòng)著習(xí)題集。那是一本嶄新的習(xí)題集,半個(gè)學(xué)期都過(guò)去了,還這么新,可見(jiàn)他有多“用功”!

我生氣地敲著習(xí)題集質(zhì)問(wèn)他:“你平時(shí)干什么吃的?為什么連習(xí)題都不做?”

兒子小聲嘟囔著:“這是程佳明的……”

一聽(tīng)“程佳明”三個(gè)字,我更來(lái)火了。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù),兒子竟然會(huì)和他湊到了一塊兒。

“他的習(xí)題集怎么跑你這兒來(lái)了?以后不準(zhǔn)你和程佳明交往!”我厲聲喝道。

“程佳明怎么了?”兒子反問(wèn)道。

“魚找魚,蝦找蝦,你和這么差勁兒的人在一起,難怪現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么差!”

“那你天天和我生活在一個(gè)家里,不也很差嗎?”兒子梗著脖子頂嘴道。

我越發(fā)覺(jué)得兒子不像話了,火冒三丈地拿起那本習(xí)題集,“刺啦”撕成兩半,摔在了兒子的頭上。

兒子憤憤地看著我,把書包里的書抖摟了一地,沖著我喊:“撕吧,撕吧!這些都是程佳明的,有本事你都撕掉!”

“你……”

幸好妻子及時(shí)回來(lái),才中止了這場(chǎng)“父子大戰(zhàn)”。等我火氣平息后,妻子埋怨我說(shuō):“你也真是的,不問(wèn)青紅皂白就把孩子的書撕了。前天,兒子的書包掉到小區(qū)的水池里,課本濕了個(gè)透,晾干了也皺巴巴的。程佳明也是好心,把他的好課本給了咱兒子,拿走了那些皺皺巴巴的課本。要說(shuō)程佳明這孩子,雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,但人倒是挺熱心的?！?/p>

“學(xué)習(xí)不好就沒(méi)出路!”我嘴上這么說(shuō),但心里卻后悔自己過(guò)于沖動(dòng)了。兒子因?yàn)檫@事,根本不搭理我了。

為了彌補(bǔ)我的魯莽,我趁兒子出去打球的工夫,用透明膠把習(xí)題集粘好,又把其他的課本包了書皮。

當(dāng)天晚上,我收到了兒子的短信:“謝謝您把我朋友的書粘好了!那天我不該頂撞您?！?/p>

“看來(lái)我這當(dāng)老爸的在兒子心目中還不如他的朋友啊?！蔽矣行┦涞貙?duì)妻子說(shuō)。

“你還以為自己有多重要吶!青春期的孩子都這樣,如果父母和朋友同時(shí)落了水,我看他們大都會(huì)先救朋友。”妻子悵然地說(shuō)道。

這么一聊,我漸漸地意識(shí)到,如果強(qiáng)硬地切斷兒子和那些“差生”朋友的來(lái)往,很可能會(huì)導(dǎo)致兒子和我決裂。那樣,不僅對(duì)他的成績(jī)沒(méi)有幫助,還有可能導(dǎo)致更壞的結(jié)果?，F(xiàn)在看來(lái),只能先接納他的朋友,然后再想辦法了。

原來(lái)“差生”也是好孩子

周六正好是兒子的生日,前一天早上,我主動(dòng)對(duì)兒子說(shuō),可以邀請(qǐng)他的朋友到家里做客。兒子聽(tīng)了,高興得蹦了起來(lái),把頭湊過(guò)來(lái)調(diào)皮地說(shuō):“老爸的思想覺(jué)悟是越來(lái)越高了啊!”我笑了笑,一顆心懸在半空中,落不了地:我這樣做,到底是在幫助他還是縱容他呢?

周六一大早,兒子就給他的朋友們打電話,催他們?cè)琰c(diǎn)兒過(guò)來(lái)。一個(gè)小時(shí)后,陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了四五個(gè)孩子?？赡苁且?yàn)槠綍r(shí)不大受家長(zhǎng)們的歡迎,這幾個(gè)大小伙子在我和妻子面前都怯生生的。后來(lái),看我對(duì)他們挺親切的,才放松了些。

通過(guò)一番接觸,我對(duì)這些孩子的看法大有改觀。他們都挺懂事的,一會(huì)兒幫著擇菜,一會(huì)兒又幫著拖地,家里那臺(tái)放不出圖像的DVD也被他們“折騰”好了。

“你們還真挺牛的,比我強(qiáng)!”聽(tīng)我這么一說(shuō),小伙子們更來(lái)勁兒了,有的說(shuō)自己很小就會(huì)修電視,有的說(shuō)自己組裝過(guò)音響。雖然我知道這些話中不乏吹噓的成分,但是,孩子們那顆渴望被他人肯定的心是不容置疑的。

那個(gè)生日,兒子過(guò)得非常愉快。朋友走后,他蹭到我身邊問(wèn):“老爸,我的朋友沒(méi)那么差吧?”

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“還真不錯(cuò)!”

兒子樂(lè)了,露出一對(duì)小虎牙:“其實(shí),程佳明很愛(ài)鉆研,他家很多小電器都是他組裝的?！?/p>

“那可不簡(jiǎn)單。但他這么聰明,為什么學(xué)習(xí)不好呢?”我納悶地問(wèn)。

“這呀,都怪老師!有一次,他考得特好,可老師卻懷疑他是抄別人的,就因?yàn)樗谝粋€(gè)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)后面。那次把程佳明氣壞了。從那以后,他對(duì)老師意見(jiàn)可大了。我們幾個(gè)哥們兒也挺看不慣那個(gè)老師的,一到她上課,就齊刷刷地趴下不聽(tīng)課……”兒子眉飛色舞地描述著,好像做了什么了不起的事。

我想說(shuō)他們這是犯傻,但考慮到兒子敞開(kāi)心扉不容易,便還是耐心地聽(tīng)了下去。從兒子那里,我了解了那些孩子成績(jī)不好的原因:有的是因?yàn)槁湎碌墓φn太多,就放棄了;有的是覺(jué)得不被老師重視,賭氣不學(xué)了;還有的是被老師和家長(zhǎng)當(dāng)成差生,懶得翻身了……為了平衡自己的心理,他們不喜歡和老師眼里的“好學(xué)生”來(lái)往,常常為自己找許多“學(xué)習(xí)好也沒(méi)用”的理由?？傊?在這些孩子身上,有著更多的敏感和自卑,這是他們前進(jìn)的最大阻力。

“追風(fēng)組合”讓孩子的成績(jī)一路攀升

了解到這些情況后,我向兒子提議:組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組,大家一起努力,共同進(jìn)步。

“你們都是很不錯(cuò)的孩子,我相信你們只要努力,學(xué)習(xí)成績(jī)一定能上去?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。 “好是好,但我不知道他們是不是愿意參加?”兒子撓了撓頭,心里不免有些擔(dān)心。于是,我決定由我來(lái)發(fā)出邀請(qǐng),請(qǐng)大家參加學(xué)習(xí)小組。沒(méi)想到,這些小伙子都挺給面子,全表示愿意參加。

我提議給這個(gè)團(tuán)隊(duì)起個(gè)名字,程佳明嘟囔著說(shuō):“就叫‘差生組合吧!”我笑著反問(wèn)道:“男子漢大丈夫,就脫離不了這個(gè)‘差字嗎?再說(shuō),我覺(jué)得你們一點(diǎn)兒都不差,只要努力,都是可以很優(yōu)秀的……”我的一席話,讓幾個(gè)孩子沉默了好久。最后大家一致決定,這個(gè)團(tuán)隊(duì)就叫“追風(fēng)組合”。

我們規(guī)定,每周六“追風(fēng)組合”到我家召開(kāi)會(huì)議,談一周的學(xué)習(xí)心得,大家互相指導(dǎo)。雖然每次會(huì)議,大家都熱火朝天地參加,但我很快不得不面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)——這些孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確很差,就算他們?cè)敢鈱W(xué)。如果總是跟不上,也會(huì)因沒(méi)有信心而放棄的。于是,我動(dòng)員兒子找了很多名人的“差生經(jīng)歷”,比如,俄羅斯總統(tǒng)普京曾是老師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”;科學(xué)家霍金曾被同學(xué)們打賭說(shuō)是永遠(yuǎn)不能成才的人等等。每次開(kāi)會(huì),大家輪流讀上一篇,然后談自己的感想。不出我所料,名人的權(quán)威效應(yīng)大大增加了孩子們的自信心。

我們還設(shè)立了很多特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)。比如:“與自己賽跑的冠軍”、“不怕嘲笑的英雄”,這些讓每個(gè)孩子開(kāi)始珍視自己的每一點(diǎn)兒進(jìn)步,而不至于在別人輕視的目光中倒下。

漸漸地,這些孩子在學(xué)習(xí)方面開(kāi)始有了積極的態(tài)度,尤其是我兒子,因?yàn)槭菛|道主,責(zé)任心更強(qiáng),付出的努力也更多。兩個(gè)月堅(jiān)持下來(lái),期末考試每門成績(jī)都提升了二三十分,而“追風(fēng)組合”的其他孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不同程度的提高。

兒子的學(xué)校得知我組織了這個(gè)“追風(fēng)組合”后,還特意在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)了我?！白凤L(fēng)組合”成員的家長(zhǎng)對(duì)我更是感激不盡,希望我們的活動(dòng)能一直組織下去。

大家的肯定讓我想到了一個(gè)故事:一個(gè)瓜農(nóng),他從別處得來(lái)了一包優(yōu)良的種子,他家的瓜因此賣得又貴又好。第二年,這個(gè)瓜農(nóng)將這些種子分給了周邊的鄉(xiāng)親,讓大家一起種。有人不解地問(wèn):“你這不是在增加對(duì)手嗎?”瓜農(nóng)笑笑說(shuō):“想想看,如果只有我的瓜品種好,周圍的都不好,蜜蜂就會(huì)把劣等的花粉傳授到我的瓜上,用不了多久,我的瓜也就退化了。但是,如果大家的瓜品種都好,我的瓜也會(huì)一直好下去的?！?/p>

其實(shí),教育孩子也是如此。我們不應(yīng)僅僅盯著自家的孩子的發(fā)展,還應(yīng)把孩子周邊的人際環(huán)境打造好了。只有這樣,才能對(duì)孩子帶來(lái)更大的幫助,促使其更快的進(jìn)步和發(fā)展。這就是孟子說(shuō)的:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼?！?/p>

責(zé)編/吳 雙(wushuang0408@163.com)