□張玉明

女兒剛上初中時，我曾給她買過一本厚厚的數(shù)學習題集，希望她用課余時間做，爭取考班級第一。我對她講，每天只做一頁。

剛開始時，女兒的熱情很高，每天都能按時按量甚至超量完成，我也加以督促和檢查。然而好景不長，沒過多久我便發(fā)現(xiàn)她開始懈怠了。從剛開始的每天做一頁，漸漸地變成了兩天做一頁，到后來三五天才做一頁，最后發(fā)展到再也看不到她做了。

我氣惱地從書堆底層找出那本習題集，翻了翻，總共只做了30 頁！我用責備的口吻問她：“為什么不堅持做下去？”女兒回答：“這么厚，看著就害怕，要做到什么時候呀？”

我掂了掂手中的書，重重的，翻到最后，竟有380頁！按每天只做一頁的速度一天不落地去做，需要堅持整整一年多的時間。這是多么大的精神負擔和心理壓力呀！別說是孩子，就是我們成年人，可能也很難承受和堅持。

我理解并接受了女兒的反抗，最終將那本習題集束之高閣，但依然有點兒不甘心。后來我又跑到郵局給她訂了一份學習報，報紙八開四版，每周一期，每期除有大量的練習題外，還公布上一期練習題的答案。另外，報紙還別出心裁地搞了一些有獎征答：給最先寄出正確解答或解法最多或解答最便捷的前五名讀者進行獎勵，獎品或是一本書，或是幾張書簽，或是在報上刊登獲獎者姓名。

也許是新出版報紙的油墨香給了女兒新奇的刺激，也許是女兒急著想核對上期題目的答案，也許是女兒獲獎心切，反正每次報紙拿到手，女兒都顯得很興奮，每次都用最快的速度和最大的耐心去做，白天沒做完，就晚上接著做，有時還做到很晚，基本上一張報紙一天就做完了。在等待下一份報紙時，女兒甚至還表現(xiàn)出期待的神情：“怎么還沒到啊！”

不知不覺中過去了一年，我將女兒做的報紙全部找出來，疊放在一起，共52張，竟也是厚厚的一摞！我默默地在心底算了一筆賬：如果把這52張報紙折算成習題集的十六開本，會相當于習題集多少頁呢？

計算器計算的結(jié)果是832 頁，竟是那本習題集的兩倍多！這52 張報紙的習題容量絕對不會低于那本習題集。然而女兒在輕松愉快的氛圍中自覺自愿地做了，并且做完了，絲毫沒有當初做習題集時的那種精神負擔和心理壓力。

受此啟發(fā)，我再也沒有給女兒買過一本習題集，倒是有關學習的報紙、雜志買了不少，訂了不少。

西華·萊德是英國著名的作家兼戰(zhàn)地記者。二戰(zhàn)結(jié)束后，西華·萊德接到一個每天寫一個小劇本的差事。出于信任，商家并沒有跟他簽訂合同，也沒有明確一共要寫多少劇本。心無旁騖且沒有壓力的西華·萊德就這樣不停地寫下去，結(jié)果連續(xù)寫了兩千個劇本。事后他感慨地說：“如果當時簽的是一張寫兩千個劇本的合同，我一定會被這個數(shù)目嚇倒，甚至把這個合同推掉?！?/p>

一本習題集用一年的時間來完成，這個作業(yè)負擔或許并不算重，過重的是將一年的作業(yè)量一次性呈現(xiàn)帶給孩子的心理負擔。因此，無論是教師還是家長，在為孩子學習減負時都應該注意：減負并不只是減少作業(yè)量，還要想方設法、千方百計地為孩子心理減負，這才是至關重要的。