王俊青　許景朝

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，學(xué)校管理制度和發(fā)展模式的改革勢(shì)在必行。建立科學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校體育工作的施動(dòng)主體——體育教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，可達(dá)到科學(xué)管理的全新模式，增強(qiáng)教師的憂(yōu)患意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立全新的教育理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

1綜合能力評(píng)價(jià)體系量表的制定及實(shí)施

1.1體育教師綜合能力評(píng)價(jià)量表的設(shè)定

對(duì)體育教師綜合能力評(píng)價(jià)體系的設(shè)定，是學(xué)校體育科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人事管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，是師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)化的有效途徑。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，建立系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系是關(guān)鍵。在確定考核指標(biāo)和權(quán)重時(shí)，把教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的工作量以及效果指標(biāo)賦予較大的權(quán)重分值，以鼓動(dòng)教師積極工作。同時(shí)所設(shè)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)不脫離教師的工作實(shí)際，在突出考核重點(diǎn)的同時(shí)，加強(qiáng)面的考核，使點(diǎn)和面成為有機(jī)的統(tǒng)一體。在確定指標(biāo)體系時(shí)，對(duì)同一崗位同一級(jí)別教師的考核評(píng)價(jià)，統(tǒng)一尺度，對(duì)同崗位不同級(jí)別教師的考核不存在因果關(guān)系，但注意了統(tǒng)籌兼顧。這樣便于同類(lèi)同級(jí)同質(zhì)的比較，容易形成切合實(shí)際的結(jié)論。

1.2對(duì)學(xué)校體育教師綜合能力評(píng)價(jià)體系的實(shí)施

1.2.1教師自我評(píng)價(jià)。每位教師通過(guò)對(duì)照《方案》和指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地對(duì)本人一年來(lái)在教學(xué)、訓(xùn)輔、科研等方面所做的工作進(jìn)行客觀(guān)、真實(shí)的評(píng)價(jià)。

1.2.2學(xué)生對(duì)教師的客觀(guān)評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)卡對(duì)任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和效果等通過(guò)好、一般、差、較差等信度進(jìn)行測(cè)評(píng)。此外，體育工作部組織各代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球、田徑、排球等各代表隊(duì)的教練員進(jìn)行測(cè)評(píng)。

1.2.3教研室測(cè)評(píng)。教師自評(píng)以后，由各個(gè)教研室匯總材料，根據(jù)評(píng)價(jià)表的具體內(nèi)容以及教師的教案、學(xué)生測(cè)評(píng)成績(jī)、科研及課程建設(shè)等環(huán)節(jié)對(duì)教師的業(yè)績(jī)?cè)龠M(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

1.2.4體育工作部考評(píng)組測(cè)評(píng)。體育部考評(píng)組根據(jù)考評(píng)材料對(duì)教師的相關(guān)資料進(jìn)行審查測(cè)評(píng)，最后得出一個(gè)客觀(guān)的考評(píng)分值存檔。并向全體教師公布本年度的考核得分。

2結(jié)論與建議

2.1教學(xué)能力及責(zé)任心增強(qiáng)

實(shí)施教師綜合能力評(píng)價(jià)體系，科學(xué)制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)，使教師在教學(xué)、訓(xùn)練等方面的能力和責(zé)任心明顯增強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：教師們課前準(zhǔn)備充分，編寫(xiě)教案仔細(xì)、認(rèn)真，教學(xué)方法、教學(xué)手段能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而進(jìn)行科學(xué)選擇，在教學(xué)中主動(dòng)把自己融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生明顯感覺(jué)到教師的親和力，縮短了教師和學(xué)生的距離感，增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果，受到學(xué)生的一致好評(píng)。因此，在學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中，大部分教師的得分在85分以上，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。此外，許多年輕教師為了豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能主動(dòng)利用自己的課余時(shí)間觀(guān)摩其他教師上課，通過(guò)自學(xué)及攻讀碩士研究生課程等，有目的的進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，以不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)。

2.2科研能力明顯提高

通過(guò)實(shí)施教師綜合能力評(píng)價(jià)體系，教師對(duì)科研的重視度明顯提高。廣大教師為了了解國(guó)內(nèi)外體育科研的新理論、新方法及新動(dòng)向，利用課余時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館和資料室查閱文獻(xiàn)資料等多種途徑博覽群書(shū)獲得相關(guān)信息，積極進(jìn)行論文的撰寫(xiě)和科研立項(xiàng)的申報(bào)。因此，通過(guò)進(jìn)行科學(xué)研究，不但提高了教師的科研能力，而且教師的知識(shí)層次又將上一個(gè)新的臺(tái)階。邏輯思維能力明顯提高，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展起到了很大的促進(jìn)作用。

2.3思想政治覺(jué)悟不斷完善

通過(guò)實(shí)施評(píng)價(jià)體系，教師的思想政治覺(jué)悟不斷得到提高和完善。政治學(xué)習(xí)由過(guò)去的流于形式真正走向了自學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的正規(guī)化，并通過(guò)多種途徑把江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想應(yīng)用于工作和實(shí)踐中。如：向貧困山區(qū)的兒童捐款，向四川汶川地震災(zāi)區(qū)捐款，利用課余到烈士陵園掃墓，幫助學(xué)生做好思想工作外，自覺(jué)為學(xué)生做一些服務(wù)性的工作；犧牲休息時(shí)間組織各種比賽以豐富學(xué)生的課余文化生活等等。由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)體系的實(shí)施不但提高了教師的思想境界，培養(yǎng)了愛(ài)崗敬業(yè)及為人民服務(wù)的思想理念，而且促進(jìn)廣大教師積極主動(dòng)地承擔(dān)工作任務(wù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作。

2.4增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高工作質(zhì)量

實(shí)施評(píng)價(jià)體系，從提高教師的競(jìng)爭(zhēng)能力人手，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，使教師的工作價(jià)值得到了認(rèn)可，讓工作優(yōu)秀的教師真正感到自己的付出得到了回報(bào)，取得的成就得到了尊重，從而激勵(lì)他們更加努力地工作。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中大力提倡協(xié)作精神，使教師間相互比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短?；突ブ粩噙M(jìn)取，努力提高工作質(zhì)量。此外，對(duì)工作懈怠、不思進(jìn)取的教師通過(guò)綜合評(píng)價(jià)起到了良好的教育和警示作用。