胡迎會

[摘要]語法主要是對于句子中各成分的地位及作用的分析。語法在語文教學中的意義和作用卻不容忽視,尤其是在對一些知識點的理解、應用上,借助于語法,可以起到事半功倍的效果。

[關鍵詞]語法 知識點教學 作用

語法主要是對于句子中各成分的地位及作用的分析。一個句子一般地說有主、謂、賓、定、狀、補等成分。它們的位置和詞性是相對固定的。雖然語文教學要注重學生對語言知識的感觀認識,要淡化對語法的講解,但是語法在語文教學中的意義和作用卻不容忽視,尤其是在對一些知識點的理解、應用上,借助于語法,可以起到事半功倍的效果,試舉幾例加以分析。

在修改病句中我們借助于語法可以非常容易發(fā)現問題,象成分殘缺、搭配不當、句式雜糅等。如:這家工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學大會獎,三次被授予省優(yōu)質產品稱號,產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。主干:工廠規(guī)模不大,獲獎,被授予產品稱號,產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。顯然,這是個病句。再如:有關部門對極少數不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件,及時進行了批評教育和嚴肅處理。主干:有關部門對事件進行了批評教育和嚴肅處理。搭配明顯不當。還如:近年來,我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模,高校將進一步擴大招生,并重點建設一批高水平的大學和學科。主干:我國加快了速度和規(guī)模,高校擴大招生,并建設大學和學科。搭配不當,句式雜糅。在擴展、壓縮語段中借助于語法,增加或刪減句子主干的修飾語,就可以做到擴展或壓縮語段。如把“鳥站在樹上"擴展,只需加幾個詞修飾一下就行了:“一只孤獨的、有著灰色羽毛的小鳥神色黯然地站在一棵光禿禿的老樹上?！?/p>

此外,適當刪減修飾語,除了可以壓縮語段,還可以迅速把握句意、段意。這也是概括段落l大意、確定文章主旨的一個有效方法。在選用、仿用、變換句式中。

仿寫一個句子,必須要把握住原旬的結構;把長句改為短句、把主動句改為被動句、把常式句改為變式句,不分析句子結構就無法下手。如200 1年高考題:把下面的長句改成較短的句子,使意思表達得更為清楚(不得改變原意,可以添加必要的詞語)。

現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)進行作業(yè)的機器人。

改寫時先找出主干:“現在許多國家都已經能夠生產機器人",將它作為一句,然后再將余下的、表修飾的成分“可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)進行作業(yè)的,夕獨列,稍加潤色即可:現在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人:它們可以獨立操作機床,它們可以在病房細心照料病人,它們可以在危險區(qū)進行作業(yè)。再如:請緊接上文再寫一個句子。要求:(1)另舉一個事例。(2)句式與標有——號的一句相同。

古往今來,彪炳史冊的杰出人物,都曾做出過非同尋常的努力,因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想,壘旦墨遺查奎瞳珍跋山涉水、嘗迫直堇:逡直絲數±生塑旦二旦笪建篡整理)笙越丕息:墮墮會查藥室巨羞《奎堇綱目》的問世!這就需要對原句的結構作細致的分析:如果沒有……,沒有他……,哪會有……!且F-t女分析:“奎型絲送出透丞)嘗造亙堇,夕和“(數十年如一日的)墊篡整理)箋越丕z氫,及“(藥學巨著)(《本草綱目》的)塑堂”,不分析句子結構,做出的答案肯定不能符合要求!

在文言文中既然句子中各種成分的詞性和位置是相對固定的,那么在文言文中,如果一個詞語的位置不在它應該在的位置上,那么我們就可以考慮它是否活用或是否是特殊句式,這就免除了學生需要對這些特殊現象的“特別重視”。

詞類活用方面:

假設某一詞語與它所處位置的詞性不相符,則應考慮活用為該類詞。例如:

①赤之適齊也,乘肥馬,壅輕裘(《論語》)

②卒使上官大夫短屋原于頃襄王(《史記?屈原列傳》)

③古者天下散亂,莫之能二(《史記?秦始皇本記》)

④天下之士亟合量集(《史記?淮陰侯列傳》)

⑤殫其地之盥,竭其廬之 (《捕蛇者說》)

⑥兼百花之筮而各去其復(《芙蕖》)

⑦二月草已蔓.

我們可以根據其所處的位置較為容易地判斷出它活用成什么詞了。較之其它死記硬背等方法,應該說有很多簡便之處。特殊句式方面:

句子的結構一般是:(定)主+[狀]謂<補>+(定)賓。如果不同于此,則應理解為句子結構發(fā)生了變化,翻譯時要補出省略成分或調整語序,使之符合現代漢語習慣。例如:

①安在公子能急人之困也(公子能急人之困在安也)(《信陵君竊符救趙》)

②古之人不余欺也(古之人不欺余也)(《石鐘山記》)

③沛公安在(沛公在安)(《鴻門宴》)

④微斯人,吾誰與歸(微斯人,吾與誰歸)(《岳陽樓記》)

⑤唯利是圖(圖利“唯”、“是”有強調作用)(成語)

⑥石之鏗然有聲者,所在皆是也 (鏗然有聲之石,所在皆是也

“者”有標志作用)(《石鐘山記》)

⑦永州之野產異蛇,黑質而白章 [永州之野產異蛇,(蛇)黑質而白章](《捕蛇者說》)

⑧雖才高于世,而無驕尚之情 [(張衡)雖才高于世,而無驕尚之情] (《張衡傳》)

⑨及左公下廠獄,史朝夕獄門外[及左公下廠獄,史朝夕(候于)獄門外](《左忠毅公逸事》)

⑩今以鐘磬置水中 [今以鐘磬置(于)水中] (《石鐘山記》)當然,對于語法的掌握,也并非易事,要涉及到許多方面的知識,需要一定的能力,對于中學生會有一定的難度,但本文所涉及到的語法都是一些基本的東西,學生應該掌握耐二必須掌握的,所以不會增加他們的負擔,并且能夠較輕松地處理許多方面的問題,有必要教會學生熟練運用。