牛國(guó)新

摘要：數(shù)字化學(xué)習(xí)港學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的研究與構(gòu)建，是“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”建設(shè)的基礎(chǔ)工作，它通過(guò)大量學(xué)習(xí)資源的收集、整理、制作、發(fā)布，為不同領(lǐng)域、不同層次的需求提供服務(wù)的資源，使市民不出社區(qū)就能以便捷方式享受學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技能教育與培訓(xùn)，科學(xué)及健康常識(shí)普及等公共文化信息服務(wù)。

關(guān)鍵詞：資源平臺(tái)；學(xué)習(xí)資源；數(shù)字化學(xué)習(xí)港；學(xué)習(xí)型城市

1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前全球主要大國(guó)都致力于收集教師的教材、教案和學(xué)習(xí)資源，分布式數(shù)字資源庫(kù)是目前各國(guó)流行的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，主要目的是希望整合教師開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，以促進(jìn)交流、共享和再應(yīng)用。比如典型的項(xiàng)目有：美國(guó)的GEM、澳大利亞的EdNA、加拿大的EduSource，國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)充分體現(xiàn)了合作精神，其基本特色是采用元數(shù)據(jù)(Metadate)描述學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)建立資源元數(shù)據(jù)庫(kù)，整合和共享分散在各處的具體的資料內(nèi)容。特別是加拿大的EduSource項(xiàng)目，該項(xiàng)目的核心是在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了跨越整個(gè)加拿大的國(guó)際互聯(lián)共享的資源網(wǎng)絡(luò)，是非常值得我們借鑒的。

在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有許多學(xué)校和公司開(kāi)發(fā)了教育資源管理系統(tǒng)，如清華同方思科的教育資源管理系統(tǒng)、互盈科技的教育資源管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)均面向基礎(chǔ)教育，功能很相似，它們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)分布式功能，有局限性。中央電大正在實(shí)施的“國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)工程”及“節(jié)點(diǎn)庫(kù)資源共享機(jī)制與技術(shù)實(shí)現(xiàn)”項(xiàng)目，主要針對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，利用節(jié)點(diǎn)庫(kù)實(shí)現(xiàn)了分布式功能，我校也參加了子課題的研究。

為了緊跟國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育思想的潮流，順應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展的形勢(shì)，提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源整合與共享，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)創(chuàng)新體系，探索終身化、網(wǎng)絡(luò)化和開(kāi)放式的繼續(xù)教育發(fā)展新模式，為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)，教育部立項(xiàng)實(shí)施了“數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)與示范”教改項(xiàng)目。

數(shù)字化學(xué)習(xí)港學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的研究與構(gòu)建，是“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”建設(shè)的基礎(chǔ)工作，它通過(guò)大量學(xué)習(xí)資源的收集、整理、制作、發(fā)布，為不同領(lǐng)域、不同層次的需求提供服務(wù)的資源，使市民不出社區(qū)就能以便捷方式享受學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技能教育與培訓(xùn)、科學(xué)及健康常識(shí)普及等公共文化信息服務(wù)。

2研究目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容

研究目標(biāo)：數(shù)字化學(xué)習(xí)港學(xué)習(xí)資源平臺(tái)構(gòu)建的目標(biāo)是資源建設(shè)、共享和分布協(xié)同，即對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升平臺(tái)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。

研究?jī)?nèi)容：本研究主要有以下五方面內(nèi)容：

第一，資源內(nèi)容開(kāi)發(fā)支持相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)資源的可重用性。

第二，系統(tǒng)構(gòu)建支持分布式存儲(chǔ)、管理與應(yīng)用。

第三，系統(tǒng)支持內(nèi)容與知識(shí)動(dòng)態(tài)構(gòu)建與維護(hù)。

第四，系統(tǒng)架構(gòu)具有良好的開(kāi)放性。

第五，系統(tǒng)具有良好的安全性與可伸縮性。

3研究思路及研究方法

研究思路：

廣泛共享：通過(guò)各種方法、技術(shù)和策略將各類(lèi)學(xué)習(xí)資源提供給眾多不同層次、不同類(lèi)型的用戶共享和使用。

有效聚合：將分散的學(xué)習(xí)資源集成起來(lái)(通過(guò)資源管理、資源制作與知識(shí)整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的學(xué)習(xí)需求。充分應(yīng)用：為不同類(lèi)型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開(kāi)發(fā)手段，根據(jù)需求將多種學(xué)習(xí)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、資源使用、開(kāi)發(fā)與信息決策支持服務(wù)。

研究方法：

第一，文獻(xiàn)法：查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與建設(shè)的研究資枓，建立本研究的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

第二，實(shí)踐研究法：通過(guò)對(duì)平臺(tái)的實(shí)際開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐，分析和通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和應(yīng)用成果調(diào)查來(lái)改進(jìn)和評(píng)價(jià)平臺(tái)的實(shí)際效果。

4設(shè)計(jì)原則

系統(tǒng)軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：適用性，系統(tǒng)應(yīng)按照用戶的日常工作內(nèi)容，結(jié)合先進(jìn)的管理思想設(shè)計(jì)，能夠隨著業(yè)務(wù)范圍的變更進(jìn)行產(chǎn)品更新與調(diào)整，以更好地滿足需要：安全性，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，強(qiáng)化權(quán)限管理功能，每個(gè)用戶都擁有用戶名和密碼，同時(shí)建立嚴(yán)格的密碼驗(yàn)證機(jī)制；兼容性，系統(tǒng)應(yīng)采用組件化的設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)的擴(kuò)容快速、方便，適應(yīng)由于業(yè)務(wù)量的增加、用戶訪問(wèn)的增多而需要增加的服務(wù)，滿足未來(lái)發(fā)展需要。

軟件環(huán)境設(shè)計(jì)方案：信息港平臺(tái)軟件系統(tǒng)應(yīng)是基于WEB的開(kāi)放架構(gòu)，利用Internet的技術(shù)，將Internet、Intranet、Extranet集合成統(tǒng)一的整體，使WEB應(yīng)用和傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一：使用瀏覽技術(shù)，無(wú)需安裝客戶端軟件；可支持多種操作系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器平臺(tái)，具有高可靠性、高容量、高性能及高可擴(kuò)展性：同時(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須遵循SCORM遠(yuǎn)程教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)(Sharable Content Ob-ject Reference Model)。

軟件系統(tǒng)應(yīng)能提供以下基本服務(wù)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教務(wù)管理、學(xué)生管理、考務(wù)服務(wù)、招生管理、費(fèi)用管理、教材管理、遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系建設(shè)、交流與溝通、安全機(jī)制。

系統(tǒng)平臺(tái)主要由教師中心、學(xué)生中心、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、教學(xué)資料、招生管理、費(fèi)用管理、學(xué)習(xí)中心、區(qū)域中心、遠(yuǎn)程接待中心、公共信息及各類(lèi)獨(dú)立子系統(tǒng)構(gòu)成。