從2006年起，安徽省高考的語文試題均為本省命制。我認(rèn)為，其中作文題的命制起點(diǎn)高，導(dǎo)向正，功能強(qiáng)，蘊(yùn)涵了諸多嶄新的教育理念。試談一管之見。

選拔功能：檢測(cè)基本素養(yǎng)，突出“中成”目標(biāo)

這里講的“基本素養(yǎng)”主要指熱愛母語、感受生活、領(lǐng)悟語言、訓(xùn)練思維、學(xué)會(huì)審美、規(guī)范寫作的意識(shí)與能力，——其中最根本的要素是“感受生活”和“規(guī)范寫作”；“中成”目標(biāo)即新課標(biāo)上規(guī)定的寫作教學(xué)目標(biāo)，例如“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”，“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作”等，——其中最核心的目標(biāo)是“科學(xué)地積累”，“負(fù)責(zé)地陳述”和“個(gè)性地表達(dá)”。然而，隨著高考競(jìng)爭(zhēng)程度的日益加劇，中學(xué)作文教學(xué)也日益浮躁起來，越來越多的考生喜歡走背“范文”、仿套路這條“終南捷徑”，于是，一篇篇文體自選的寫法整齊劃一的像散文又像議論文又像隨筆又像讀后感的“萬能作文”，鋪天蓋地地襲擊過來，令我們哭笑不得！

近三年的作文試題（2006年以“讀”為話題寫文章，2007年“提籃春光看媽媽”，2008年“帶著感動(dòng)出發(fā)”），無不以感受生活為前提，不僅檢測(cè)了考生的寫作知識(shí)與能力，而且考查了積累與提煉材料的過程與方法，更檢驗(yàn)了思想情感與價(jià)值觀，考查的是考生原有的生活積淀：總之，來不得半點(diǎn)虛假，因?yàn)椤吧畛鋵?shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字”（葉圣陶語）。盡管三年考試均用“文體自選”的形式，“寫什么必須像什么”一直是我省作文評(píng)分細(xì)則中不可逾越的底線。更值得一提的是，從考查結(jié)果看，“提籃春光看媽媽”與“帶著感動(dòng)出發(fā)”兩道題目，規(guī)定了考生必須“負(fù)責(zé)地陳述”，任何虛情假意、陳詞濫調(diào)都難得高分，而以“讀”為話題且自選文體寫文章，這就讓“個(gè)性地表達(dá)”實(shí)現(xiàn)了最大化。

導(dǎo)向功能：強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)，催生生態(tài)作文

先進(jìn)的教育理論認(rèn)為，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，除了要掌握知識(shí)技能以外，還要掌握認(rèn)知策略和形式態(tài)度?！陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在制定寫作目標(biāo)時(shí)，就充分體現(xiàn)了這一理念，除了有行為目標(biāo)的規(guī)定外，還有注重寫作過程和方法的生成性目標(biāo)，如在“表達(dá)與交流”中明確要求學(xué)生“多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。此外，還規(guī)定寫作目標(biāo)中還有注重情感態(tài)度價(jià)值觀的表現(xiàn)性目標(biāo)，規(guī)定學(xué)生“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”，“多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣”，“樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果”。

自然狀態(tài)下，我們寫出的文章一般都能達(dá)到“言為心聲”的要求。那么，“言為心聲”最核心的標(biāo)準(zhǔn)是什么？梁?jiǎn)⒊缭谄鋵Ｖ吨袑W(xué)以上作文教學(xué)法》中提出了“求真”“求達(dá)”的說法。這與后來張中行先生在談到文章內(nèi)容好壞時(shí)所說的“一看是否‘真實(shí)”，“二看是否‘通達(dá)”等標(biāo)準(zhǔn)（見張中行《作文雜談·言為心聲》），有著驚人的相似。然而，我們?cè)跁昀锝?jīng)常看到的正式出版的所謂“高考范文”或“滿分作文”有不少是徒有外表的新八股，如以“酒”為話題的作文，常見的樣式是：

酒，貫穿于中國(guó)幾千年的歷史文化煙云中：曹操煮酒論人生“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何……”；李白借酒訴孤寂“舉杯邀明月，對(duì)影成三人… …”；蘇軾舉杯嘆功名“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月……”；而女詞人李清照則飲酒話愁緒“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”?！?/p>

經(jīng)過比較不難發(fā)現(xiàn)，用這樣的文字寫“提籃春光看媽媽”和“帶著感動(dòng)出發(fā)”，就顯得空洞無物，華而不實(shí)了。事實(shí)恰恰相反，我們讀到了不少材料鮮活、情真意切的佳作。因此，從價(jià)值導(dǎo)向看，近三年我省的作文命題都旗幟鮮明地反對(duì)當(dāng)下盛行的新八股公式化、空洞化、矯飾化文風(fēng)，提倡個(gè)性化、原始化、現(xiàn)場(chǎng)化的表達(dá)，讓時(shí)下流行的辭藻華麗、內(nèi)容空洞、千篇一律的偽文化散文失去市場(chǎng)。

教育功能：倡導(dǎo)“人”、“文”融合，突出考生主體

我們知道，“吾手寫吾口”，“作文即做人”，才是寫作的真諦。遺憾的是，三年前，一些省市高考作文題是有嚴(yán)重問題的：無論是從脫離學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容上看，還是從一味強(qiáng)化思辨能力的“二元關(guān)系類話題”形式看，命題者沒有完全站在考生立場(chǎng)上，沒有尊重學(xué)生的寫作主體地位，忽視了“人”、“文”的自然融合，使高考作文只考“文”品，不考“人”品。一個(gè)最突出的表現(xiàn)便是，作文命題一般都是“代教師立言”或“代社會(huì)立言”。請(qǐng)看以下幾類題目：

一是政治型的“切時(shí)文”話題。如“紀(jì)念”，“說安”。

二是學(xué)術(shù)型的專業(yè)化話題。如“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，“語言與溝通”。

三是晦澀型的寬泛化話題。如“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”。

倘若要給這三類作文題代出合適的“寫作主體”，那么這三類人大概分別是政府官員、研究人員和社會(huì)學(xué)家。一旦丟失了“真我”，這樣的作文不可能是從學(xué)生心里流出的瓊漿玉液，而只能是套話、空話、假話的劣質(zhì)組合。

再反觀我省的考題吧。從“讀”到“提籃春光看媽媽”，再到“帶著感動(dòng)出發(fā)”，我們都不難讀到隱藏在題目后面的活生生的考生主體——事實(shí)上，也能從不同的文章讀出不同的人品來。例如。“提籃春光看媽媽”和“帶著感動(dòng)出發(fā)”這兩道題都具有濃郁的人文色彩。這樣命題，對(duì)目前仍在流行的評(píng)價(jià)高考作文輕人品、重文品之不良風(fēng)氣，的確起到了及時(shí)的糾正作用。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“孝心”“愛心”這方面毫無修煉的考生是很難寫出具有真情實(shí)感的美文的?！@正好應(yīng)驗(yàn)了葉圣陶先生的一句名言：“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、發(fā)抒出真實(shí)的深厚的情思來”。

反饋功能：多用“裸題”形式，消除審題障礙

三年前，一些作文題目中的“語言中介”問題多多，已成了考生審題的語言障礙，從而影響了考試真實(shí)信息的反饋。這里所說的“語言中介”指的是作文題目或話題前的“引入材料”和“提示性語言”。我總結(jié)了“語言中介”的幾種典型錯(cuò)誤。其一，暗示立意。例如，2004年有道試題：“功成名就確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)，也足以令人自豪”。學(xué)生在構(gòu)思前，文章立意顯而易見要受這先入之見的影響。其二，表意不明。2005年有一道題：“請(qǐng)聯(lián)系提示文字對(duì)它們加以比較”，表述不清，因?yàn)榭忌恢?lián)系全部提示文字，還是其中的一部分。有人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“不少考生就是理解為‘全部，……使文章內(nèi)容發(fā)生混亂”。其三，兼考文言。2005年還有一題引用了王國(guó)維《人間詞話》中的一段文字作引語：“詩人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。”不要說整段話的原意、引申義是什么，就是“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”、“生氣”、“高致”這四個(gè)關(guān)鍵詞，就足夠讓考生推敲半天，但到頭來，“誰解其中味”？最近一兩年，有的省市高考題中，引導(dǎo)文字或提供的文字材料篇幅過長(zhǎng)，內(nèi)容深?yuàn)W（如一則沒有任何提示的寓言），有的甚至是文字艱深的古典詩歌，倘若考生理解“失之毫厘”，整篇作文便“謬以千里”。這樣，人們不禁要問：這到底是考寫作，還是考閱讀？

近三年我省作文命題，都不存在上述弊端，還逐漸形成了自己的優(yōu)勢(shì)：文字簡(jiǎn)要，表述明確，語氣溫馨，對(duì)考生不設(shè)任何閱讀障礙，有的從審題到選材還做了必要的提示，十分具有親和力。這樣，就確保了對(duì)學(xué)生基本寫作能力考查的直接性，是一種了不起的成功！實(shí)踐證明，在高考這種國(guó)家級(jí)的考試中，“裸題形式”的作文是值得提倡的最正統(tǒng)、最有效的考查方式之一。

示范功能：凸顯信度效度，兼顧承上啟下

高考是“國(guó)考”，應(yīng)該具有最大的信度和效度。因此，從2007年開始，安徽省高考作文命題通過增加題目的限制，增強(qiáng)寫作內(nèi)容規(guī)定性等手段，最大限度地預(yù)防了考生猜題、押題和宿構(gòu)之弊端。根據(jù)本人2007年調(diào)查，不少考生考試后都認(rèn)為，考前準(zhǔn)備的“范文”很難派上用場(chǎng)，他們回憶說，當(dāng)時(shí)看到這道題，“就‘死機(jī)了，幾乎所有的‘內(nèi)存都激活不了”。再看2008年的情形：“70%考生作文涉及地震素材”（《安徽商報(bào)》消息）。由此可見，大部分考生在考場(chǎng)上“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的作文是最具信度和效度的。

從考查形式看，命題的過渡是平穩(wěn)的。對(duì)我省來說，新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）雖在六年前已公布了，但新課改才實(shí)行三年，因此2008年是我省傳統(tǒng)高考命題的最后一年，2009年高考命題將有較大的改革和變化，2007年和2008年采用“裸題”的命題方式，是考生司空見慣的；同時(shí)，又蘊(yùn)含催生個(gè)性化作文等新理念：這就為2009年的高考作文命題提前埋下了伏筆。

附：安徽省近三年高考作文試題

（一）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）（2006年）

自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，自己是一本書……

人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對(duì)，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……

請(qǐng)以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑥不得抄襲。

（二）以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2007年）

【注意】1.立意自定。2.文體自選。3.書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.不得抄襲。

（三）請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2008年）

【注意】①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

王爾楷，語文教師，現(xiàn)居安徽馬鞍山。本文編校：舒坦