蔣紅葉

閱讀理解在中考試卷上所占比例最大，它又同完型填空、書面表達有著密不可分的關系。因此，閱讀理解做得好壞在很大程度上決定了中考英語成績的高低。結(jié)合近幾年中考英語閱讀理解題型和本人多年的教學實踐，談談如何重點突破閱讀理解這一環(huán)節(jié)：

一、確立學生長遠的閱讀培養(yǎng)目標

近幾年各地閱讀理解題從一定程度上反映了一個趨勢：閱讀理解今后會更加注重考查對應用性文章的理解能力，如廣告、網(wǎng)站信息、節(jié)目單等。這類文章主要考查學生實際運用和處理所得信息的能力。因此平時要多讀題材廣泛、體裁多樣的閱讀材料，培養(yǎng)語感，擴大詞匯量，增加背景知識，加強理解能力，加快做題速度。

所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。所以我們不能僅僅停留在試卷上的幾篇閱讀文章上，平時應有目的地進行大量的課外閱讀。新課程標準指出：“初中生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。”所以初中學生閱讀范圍要擴大，每個學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，從而能夠獨立、快速、大量、整體閱讀課外文章，掌握閱讀方法。閱讀材料以成本的原著簡寫本為主，如果外研社的《書蟲》系列，還有各種英語報刊雜志如“ Shanghai Student Post” “Shanghai Star”都有初中版，也較適合各學段學生閱讀?，F(xiàn)在初中英語閱讀材料內(nèi)容十分廣泛，涉及多門學科，閱讀者的知識結(jié)構、對所學語言國家的社會和文化背景知識的掌握，對所讀材料的內(nèi)容熟悉程度乃至個人的生活經(jīng)驗，對文章的理解都有重大影響。所以我們不僅要讀英語文章，平時也應博覽群書，擴大知識面。在閱讀英語文章過程中適當做點摘記，把出現(xiàn)頻率較高的生詞及經(jīng)典的句子記下來，平時翻翻，不要求會寫，只要看到認識就可以，這樣積少成多，會取得較好的效果。

另外，我們還定期舉辦“新聞發(fā)布會”，讓學生把他們課外讀到的有興趣、有意義的“精華”講出來，與大家共欣賞，共分享。同學們在閱讀中嘗到了喜悅，體驗到了成功。

二、指導學生臨考的閱讀應試技巧

做閱讀理解題的方法一般為兩種：一種為先看文章后做題；另一種為先看題再讀文章。可因文章的難易程度或體裁類型選擇，也可因個人的做題習慣而定。閱讀理解題一般分為知識細節(jié)、猜測詞文、概括中心和推斷理解四種。一般在做后兩種題時容易出錯。因此，要注意根據(jù)作者的寫作意圖用客觀的態(tài)度去思維，而不要加入個人的意見，主觀地推斷。在做題時，應注意以下這些技巧：

1.寧心靜氣，破解生詞。要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理，閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，全身心地投入到文章的理解中去。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。有的學生做閱讀理解時往往出現(xiàn)一窩錯，究其原因是他們一碰到生詞就慌了神，然后以自己看懂的內(nèi)容為基礎，根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽推理，結(jié)果偏離了原文，造成災難性的后果。其實有幾個生詞是很正常的，英語課程標準指出：“初中生要會讀生詞率不超過3%題材熟悉的文章，閱讀速度每分鐘50～70字，能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義?！?所以碰到生詞完全可以從上下文、構詞法或根據(jù)同義詞、反義詞猜出其大致意思，至于有些生僻的人名，地名則完全可以用一個符號將它們代替。

2.放開視野，攻克長句。首先閱讀的姿勢要正，許多學生在閱讀文章時有個不好的習慣，頭很低，眼睛往往集中在十幾個字上面，這樣往往影響閱讀速度，因為人眼停留一下約需1/5秒，這是個常數(shù)，如果眼睛一次捕捉到的詞越多，效率越高。所以在閱讀時坐姿要正，盡量擴大視距。其次要學會多種閱讀方法，學生在做閱讀理解時往往一邊在心里逐字逐句地讀，一邊把文章翻譯成中文。遇到生詞、復雜句或內(nèi)容艱深時，學生往往停下來，逐個弄懂才放心地讀下去。這樣不僅放慢了閱讀速度，而且使我們對文章的理解僅僅停留在文字層面上，不利于從整體上把握文章。所以我們主張采取多種閱讀方法，先略讀后細讀，整體把握文章，主要方法有：①略讀，在閱讀中快速捕捉有關信息并找出文章主題，劃分段落，找出段落的主題句。②查讀，即帶著具體任務捕捉具體信息，如我們在答題時為了論證某個選項，往往要通過查讀的方法在對應段落中找到證據(jù)。③研讀，對語言形式及內(nèi)容作進一步研習和理解，領會作者的寫作意圖，文章的中心思想等。最后，要攻克復雜的句子，英語和中文的表達方法有很大的不同，中文以短句為主，而英語則以長句表達為主，有時一個句子往往有三四十個字，學生在閱讀時往往看了前半句忘了后半句，對復雜的句子，可以把它分成若干簡單句，然后分析各簡單句之間的邏輯關系，以把握整個句子的意思。

3.理清文脈，整體把握。許多學生以為閱讀理解只要做完幾個選擇題就萬事大吉，其實不然，我們還要理解作者的語氣、態(tài)度、觀點、弦外之音以及分析作者的意圖和文章的寓意，學會從文章中跳出來俯視全文。如果閱讀的文章是記述文，要從人物，事件，時間，地點，原因(即五個W，who，what，when，where，why)著手理清文章脈絡。如果文章帶有幽默感，就要看清到底幽默在哪兒。如果是篇議論文，就要設法找出論點及論據(jù)，以及作者對該事的主要觀點。特別需要提醒的是，同一件事，不同的作者有不同看法，如看電視，有的作者是持肯定意見的，有的是持否定意見的，有的是一半肯定一半否定的，我們一定要忠實于原文，不可想當然，許多錯誤就出在想當然。

4.因題制宜，巧用方法。做好閱讀理解，主要靠平時的積累和能力的培養(yǎng)，但必要的應試技巧也非常重要。首先要選擇適合自己的答題方法。閱讀理解的方法不外乎兩種：先文后題和先題后文。前者指先看完文章再看問題，這種方法有利于文章的理解，但較費時；后者指先看問題，再帶著問題去看文章，這種方法較有針對性，有利于提高閱讀效率，但在看問題時容易形成思維定勢，影響對文章的理解，學生可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的答題方法。其次可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把重要的時間、地點、人物及關鍵詞劃出來，以提高做題效率。最后，對不同的題型采取不同的方法，閱讀理解大多采取單項選擇題形式，其設計思路主要有三類：①事實細節(jié)題，如：Which of the following is TURE? Which of the following is NOT TURE ？ 這些題較簡單，從原文中就可以找到答案。②詞義/句義題，主要考查考生對文章字詞句的理解，如In paragraph X， the word … refers to________ The word… in paragraph … can be replaced by________ 。對這些題不要想當然，一定要字不離句，句不離文，找到對應的段落，根據(jù)上下文進行判斷。③理解推理題，這種題往往考查考生對文章的整體理解，不能在文章中直接找到答案，如：The main idea of the passage is________.The passage mainly discuss_______ .What is the best title of the passage?What is the main topic of this passage?這種題需要整體把握文章，權衡利弊，同時通過查讀，找出可以支持你選擇的句子，仔細答題。

三、強化學生模擬的閱讀應試訓練

1.限時閱讀。利用每天上課的前5分鐘對學生進行閱讀強化訓練。每次一篇，后附幾個問題，做完后統(tǒng)一給出正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。限時閱讀的好處有以下幾點：①語言學習必須提高復現(xiàn)率，持之以恒，才能進步與提高。②有利于培養(yǎng)學生集中注意力。 ③教師可隨時糾正錯誤的閱讀習慣，有利于良好習慣的養(yǎng)成。④有利于教師有計劃、有目的、循序漸進地進行教學。在近期的復習中，筆者還每天課后限時閱讀英語文章2～3篇，旨在提高學生的閱讀速度，力求達到每分鐘30到40個詞為宜。

2.加強語言實踐量， 延伸英語閱讀空間。 雖然， 初中每單元閱讀課文所選的文章都是好文章， 精品文章，他們內(nèi)容豐富， 涉及面廣，課文中所反映的中外文化習俗、世界名人傳記，體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習慣等等都喚起初中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容的視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學生的能力素質(zhì)。教師要注重激發(fā)學生學習興趣，引導學生學會“覓食”。通過課外閱讀，學生可以學到許多課本上沒有的知識，這不僅擴大了他們的視野和知識面，更激發(fā)了他們閱讀的積極性和求知欲。教師應引導他們讀一些簡易報刊、暢銷書等，如《上海學生英文報》、《英語畫刊》、外研社出版的《雙城記》、《英國王妃——戴安娜》、《王子與貧兒》等等。

總之，只要注重平時積累，加強技法指導，并進行有效的強化訓練，做好閱讀理解并非難事。