歐常紅

去年，學(xué)校對“留守兒童”進(jìn)行登記，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我班上竟有1/3的學(xué)生是“留守兒童”。這下我明白了，為什么班上孤僻、少言的孩子越來越多，為什么放學(xué)后學(xué)生總是喜歡依偎在我身邊不愿回家。

孩子的教育不僅僅是學(xué)校、教師的事，更應(yīng)該有家長共同參與。可是“留守兒童”的父母遠(yuǎn)在千里之外，不能天天陪伴在他們身邊，怎么辦才好？

與博客進(jìn)行了一次“親密接觸”后，我突發(fā)奇想：能不能利用博客作為互動平臺，實現(xiàn)家庭與學(xué)校、父母與子女的跨時空溝通，從而為這些孩子構(gòu)建和諧的教育環(huán)境呢？

于是，我利用春節(jié)時大部分家長返鄉(xiāng)的機(jī)會，印制了聯(lián)絡(luò)卡（上有我的博客網(wǎng)站及欄目名稱），要求學(xué)生把它帶給父母并告訴父母可以利用這種方式了解他們在學(xué)校的情況。接下來，我用數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)把孩子們在校園里的點點滴滴捕捉和記錄下來，并上傳到我的博客中。這樣，遠(yuǎn)在千里之外的家長不僅可以欣喜地看到自己孩子的成長，還可以把這些精彩的片段下載保存起來作為溫馨的回憶。

不少家長在看到照片和視頻后，激動地在博客留言，寫下了自己對孩子的關(guān)心和希望以及思念之情。我鼓勵孩子們積極回應(yīng)，并在爸爸、媽媽生日當(dāng)天，除了給父母打電話之外，還要在博客中留下祝福。透過一行行充滿溫情的文字，我看到“留守兒童”與父母心靈之間的距離在縮短。

在博客中，我還經(jīng)常撰寫一些教育心得，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。同時，還向他們推薦一些精彩的育兒博客。家長通過瀏覽這些實用的文章，借鑒其中經(jīng)驗，教育孩子的方式也漸漸發(fā)生了改變。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的關(guān)鍵時期。但隨著父母不在身邊的時間增多，特別是看到別的同學(xué)都是爸爸或媽媽來接送，有說有笑的，“留守兒童”的性格會變得越來越孤僻。但他們內(nèi)心也渴望被教師關(guān)注，也渴望展示自己。我充分利用博客的交流、溝通、鏈接功能，讓孩子們養(yǎng)成記日志的習(xí)慣。我建立了“我們162班”的班級博客，并教會學(xué)生如何登錄網(wǎng)絡(luò)，如何在博客上留言和上傳資料。為了增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，我還把家里有計算機(jī)的學(xué)生和“留守兒童”結(jié)成對子，讓他們共同建設(shè)自己的博客。這樣，通過展示各自與眾不同的天地，瀏覽同伴博客、留言、評論和現(xiàn)實交往。他們開闊了視野，情感也得到了共鳴，同時也變得越來越樂觀自信了！在他們的交談中，你會聽到：“今晚你到我家坐坐，看看我做的東東……”

我想說的是，網(wǎng)絡(luò)雖是一把“雙刃劍”，但只要我們正確引導(dǎo)和利用，就一定能幫助孩子健康、快樂地成長！

（作者單位：湖南南縣南洲德昌小學(xué)）