郭志族

當(dāng)前，在信息化時代的引領(lǐng)下，教育肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的新型人才的重任，教育要面向現(xiàn)代化的命題也有了更為豐富的內(nèi)涵。關(guān)注信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力，不僅僅是在信息化時代提升校長專業(yè)發(fā)展的有利抓手，而且對于區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對于校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，我有三個基本觀點(diǎn)與大家分享。

其一，信息技術(shù)是當(dāng)今社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。無論你是喜歡還是不喜歡、熟悉還是不熟悉，這個問題活生生地擺在我們社會生活當(dāng)中，已經(jīng)進(jìn)入到我們生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域。教育要和生產(chǎn)方式的變革發(fā)展相適應(yīng)。以此為基本觀點(diǎn)，信息技術(shù)在我們教育事業(yè)中的發(fā)展也是不可逆轉(zhuǎn)的。生產(chǎn)力的決定要素在于生產(chǎn)工具，歷史發(fā)展的進(jìn)程演進(jìn)的是工具的根本變革。今天，我們的生產(chǎn)工具是什么？是以電腦和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)。這就和傳統(tǒng)工業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生一個巨大的差異。信息技術(shù)不是傳統(tǒng)工具，而是現(xiàn)代化的工具，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、生活不可或缺的重要工具，因此，我們必須站在時代的高度在“以信息化帶動教育現(xiàn)代化”這個問題上有所作為。

其二，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化要注重人的要素。記得在教委的一次會議上，我在講到關(guān)于教育現(xiàn)代化的問題時，曾提出應(yīng)該看到現(xiàn)代化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體局勢，教育現(xiàn)代化當(dāng)然是其中應(yīng)有之義。如何走向現(xiàn)代化？作為教育工作者，我們的基本策略就是用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。我認(rèn)為教育現(xiàn)代化，一是條件的現(xiàn)代化，二是管理的現(xiàn)代化，三是人的現(xiàn)代化。所謂人的現(xiàn)代化指的就是從學(xué)校校長到每一名教職員工要具備基本的現(xiàn)代化教育理念、現(xiàn)代化知識結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代化教育技術(shù)。在人的現(xiàn)代化中，校長是首當(dāng)其沖的。比如課程改革，我們校長如果不深入課改實(shí)踐，不認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，不認(rèn)真跟隨課改過程，不認(rèn)真研究課堂教學(xué)，很有可能成為課改的絆腳石。這種觀點(diǎn)移植到信息化過程中也是成立的。我們的一般教師都進(jìn)行過系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，可惜我們校長卻沒有跟隨。校長的管理理念和管理方法，包括對管理本身的認(rèn)識如果有偏差，就會在不經(jīng)意間阻礙學(xué)校的發(fā)展。

其三，對信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行深入研究，是解決信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用當(dāng)中現(xiàn)存問題的一個很好途徑和方法。任何一件新生事物，當(dāng)大量地涌入社會生活時，存在各種各樣的問題并不足為奇。在工業(yè)革命初期，工人砸機(jī)器，認(rèn)為機(jī)器搶了他們的飯碗。盡管如此，工業(yè)革命的步伐并沒有因此受到阻礙。信息化變革同樣如此。當(dāng)信息技術(shù)手段大量普及，并涌入我們的生產(chǎn)和生活時，出現(xiàn)各種各樣的問題并不可怕，可怕的反倒是我們對于問題的漠視。我們每位校長需要借助一個研究的平臺，去深刻領(lǐng)會校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的時代內(nèi)涵，去把握能夠和我們的管理實(shí)踐對接的機(jī)會。

房山區(qū)一直非常重視教育信息化的建設(shè)和應(yīng)用。每一位“一把手”校長需要牢牢把握教育信息化強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性和現(xiàn)實(shí)意義，共同推動本區(qū)、本校教育的可持續(xù)發(fā)展。要把信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力課題研究的過程和實(shí)踐乃至改進(jìn)的過程統(tǒng)一起來。我們開展課題研究不是目的，而是在于實(shí)踐、提高，在于推動信息技術(shù)的應(yīng)用。在課題研究的過程中，我們的認(rèn)識改進(jìn)了，我們的實(shí)踐跟上去了，使得研究過程成了我們目前有效推動信息技術(shù)應(yīng)用的過程，這才是最根本的。每一位校長只有拿出足夠的時間和精力實(shí)實(shí)在在地去認(rèn)識、去把握、去實(shí)踐信息時代校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)時代的使命感和自覺性，才能更好地準(zhǔn)確把握時代對教育的要求和脈動。

（作者單位：北京房山區(qū)教育委員會）