孫永明

自主評(píng)批習(xí)作，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，對(duì)習(xí)作進(jìn)行的自我點(diǎn)評(píng)、修改、鑒賞活動(dòng)，從而提高習(xí)作評(píng)批水平和學(xué)習(xí)語文的能力。

綜觀小學(xué)習(xí)作評(píng)批的現(xiàn)狀，從教師角度看：1.習(xí)作只重視指導(dǎo)，而忽視評(píng)批。2.習(xí)作評(píng)講落得不實(shí)，隨意性大。從學(xué)生角度看：習(xí)作批語無作用，只重視分?jǐn)?shù)、等第。這些均阻礙著學(xué)生習(xí)作水平和語文學(xué)習(xí)能力的提高。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展有著較大的影響。正是從這個(gè)角度考慮。我們摸索出了一套行之有效的小學(xué)生自主評(píng)批習(xí)作的方法。

一、自主評(píng)批策略具體操作

1.展示目標(biāo)。即展示評(píng)批要解決什么問題，使學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)、效益觀念和進(jìn)取精神。

2.自主定標(biāo)。即在教師指導(dǎo)下，制訂評(píng)批標(biāo)準(zhǔn)，一般含“一般要求”(即習(xí)作須達(dá)到的常規(guī)性要求。多指標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句方面的要求)和“特殊要求”(即習(xí)作訓(xùn)練的規(guī)定性要求)。這樣，有利于學(xué)生明確評(píng)批尺度與標(biāo)準(zhǔn)，知道用什么來衡量習(xí)作，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

3.自主評(píng)批。這是評(píng)批策略中至關(guān)重要的一環(huán)。在這一環(huán)，集中地體現(xiàn)了本策略的4個(gè)特性，即自主性、訓(xùn)練性、全面性和創(chuàng)新性，并為組內(nèi)自主交流做準(zhǔn)備。同時(shí)，這一環(huán)也是對(duì)學(xué)生自我閱讀方面的點(diǎn)評(píng)、修改、鑒賞能力的檢驗(yàn)和培養(yǎng)。一般應(yīng)完成：點(diǎn)評(píng)——評(píng)語(眉批、總批等)；修改——推敲(遣詞造句、段落修正等)；鑒賞——選賞(佳詞佳句、優(yōu)美段落篇章等)。操作時(shí)要注意：①要認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫好眉批和總批。②要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范習(xí)作批改。③要有明確的可供操作的量化細(xì)則，便于評(píng)批習(xí)作的等第。④留給時(shí)間要充足。⑤教師巡視輔導(dǎo)。增加信息的深度和寬度。⑥要注意寫上評(píng)批者姓名。

4.自主交流。這是開拓學(xué)生思路，將個(gè)人獨(dú)立評(píng)批所得，轉(zhuǎn)化成集體成員的共同認(rèn)識(shí)的過程。同時(shí)，也是為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)其表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，為每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生提供較充足的課堂參與機(jī)會(huì)的過程，更是有利于培養(yǎng)學(xué)生間的溝通。培養(yǎng)他們聽取別人意見，以及通過比較、歸納、分析、綜合別人的評(píng)批來啟發(fā)自己的評(píng)批的過程。操作時(shí)要注意：①教師要注意在交流時(shí)的巡視。②要重視小組長(zhǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)工作。③要把握好討論的幾個(gè)要素——目標(biāo)指向、時(shí)間保證、師生反饋、討論常規(guī)、師生情趣、優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)。

5.師生點(diǎn)評(píng)。即教師點(diǎn)名宣讀習(xí)作及評(píng)批結(jié)果，再進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。這樣，有助于幫助學(xué)生理順知識(shí)體系，尤其是評(píng)批知識(shí)體系，建立各自評(píng)批方法序列；有利于加強(qiáng)學(xué)生思維的深度、準(zhǔn)確度；有利于肯定評(píng)批成績(jī)，糾正評(píng)批錯(cuò)誤，保證評(píng)批的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。操作時(shí)要注意：①教師的點(diǎn)評(píng)語言要清楚明確。②點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意考慮到不同層面的學(xué)生習(xí)作及評(píng)批，以反映習(xí)作全貌及評(píng)批概況。③要緊緊地圍繞習(xí)作的要求，特別是“特殊要求”或單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要有意識(shí)地將重點(diǎn)、難點(diǎn)滲透在點(diǎn)評(píng)之中。④教師要深入鉆研，精于調(diào)控。講究留白。

6.自主修改。即學(xué)生自主評(píng)批后，根據(jù)評(píng)批結(jié)果進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。這樣，有利于發(fā)揮評(píng)批的作用，特別是對(duì)眉批、總批的功能發(fā)揮。能落到實(shí)處：有利于學(xué)生在吸收評(píng)批信息后進(jìn)行第二次習(xí)作。養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，并逐步認(rèn)識(shí)好習(xí)作是改出來的這一寫作規(guī)律。操作時(shí)要注意：①要注意修改后的第二次評(píng)批(一般對(duì)照評(píng)批進(jìn)行第二次簡(jiǎn)批)。②要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)評(píng)批語，認(rèn)識(shí)到習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。養(yǎng)成自覺、快速修改的習(xí)慣。③要引導(dǎo)學(xué)生正確地處理好評(píng)批中的不足(含自己習(xí)作的不足及評(píng)批者不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))，養(yǎng)成他們與他人交流、合作的良好習(xí)慣。

7.評(píng)批總結(jié)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)評(píng)批情況，評(píng)批所得等一一總結(jié)。有利于學(xué)生及時(shí)提煉并形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。理明知識(shí)體系，建立自己的評(píng)批方法序列；有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的評(píng)批熱情：有利于學(xué)生知道不足。明確改進(jìn)方法。操作時(shí)要注意：①要以生為主，教師作相機(jī)引導(dǎo)。②要注意圍繞目標(biāo)及評(píng)批要求。③要顧及不同層面的學(xué)生。④要注意幫助學(xué)生理順知識(shí)體系，學(xué)習(xí)序列，以幫助提高能力。⑤教師要注意對(duì)評(píng)批的評(píng)批，并簽上自己對(duì)評(píng)批的意見(此環(huán)節(jié)一般在課后)。

二、實(shí)施策略應(yīng)把握的3個(gè)前提

學(xué)生在自主評(píng)批習(xí)作的過程中，主要是從點(diǎn)評(píng)、修改、鑒賞等角度展開學(xué)習(xí)。因此，在自主評(píng)批中，我們堅(jiān)持評(píng)法與學(xué)法、寫法相通相融的理念：

1.把握不同體裁文章的學(xué)法。

(1)把握記敘文的學(xué)法。寫人為主的記敘文的學(xué)法要點(diǎn)：①人物。②事件。③從人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理來分析人物的性格特點(diǎn)。寫事記敘文的學(xué)法要點(diǎn)：①敘事的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)，特別要注意事情的前因后果。②找重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其含義，理解文章中主要人物的表現(xiàn)。③思考事情所反映的思想意義。以寫景為主的記敘文的學(xué)法要點(diǎn)：①觀察的事物及特點(diǎn)。②觀察的方法及聯(lián)想。③作者是怎樣把事物的特點(diǎn)寫具體的。④體會(huì)作者的思想感情。

(2)把握說明文的學(xué)法。主要把握以下3個(gè)方面：①根據(jù)說明文的標(biāo)準(zhǔn)，弄清屬于哪一類說明文。②說明文的寫作目的。重點(diǎn)把握被說明的事物的說明順序，理清文章的條理脈絡(luò)，正確地劃分段落和層次。③分析文章的說明方法，體會(huì)文章運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

(3)把握應(yīng)用文的學(xué)法。主要把握以下3個(gè)方面：①讀懂內(nèi)容，體會(huì)用語的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。②細(xì)看格式，掌握格式。③仿照練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

2.把握自主習(xí)作的過程。

(1)激發(fā)興趣，審明文題。

教師應(yīng)根據(jù)每次習(xí)作的訓(xùn)練要求。利用畫面、歌曲、故事等形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)表達(dá)欲望，形成積極、健康、生動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛。引導(dǎo)采用多種形式審清題目要求，審清習(xí)作類型(寫人、記事、寫景、狀物等)的要求，把握重點(diǎn)。使學(xué)生有明確的習(xí)作目標(biāo)定向，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

(2)選材交流，構(gòu)思討論。

首先開拓學(xué)生思路，擴(kuò)大學(xué)生的思維層面，加強(qiáng)選材的廣度、深度。其次培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)。再次培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，通過比較、分析、綜合別人的選材和構(gòu)思來激發(fā)自己的選材、構(gòu)思。操作時(shí)要注意：①教師要注意在交流時(shí)巡視，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方式進(jìn)行有序的交流，了解學(xué)生的即時(shí)思維。②推薦新穎的選材和別致的構(gòu)思進(jìn)行全班交流。選取有一定代表性的構(gòu)思評(píng)點(diǎn)，以此啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

(3)重點(diǎn)訓(xùn)練、點(diǎn)撥練習(xí)。

根據(jù)每次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)、習(xí)作要求進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中分解習(xí)作的難點(diǎn)。操作時(shí)要注意：①教師根據(jù)習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生能力。②練習(xí)片段，并讓學(xué)生談怎樣在習(xí)作中處理這個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)。③片段練習(xí)中，要注意不同文體習(xí)作的有關(guān)知識(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(4)當(dāng)堂起草，練習(xí)修改。

培養(yǎng)學(xué)生快速習(xí)作的能力和養(yǎng)成即時(shí)認(rèn)真修改的習(xí)慣。操作時(shí)要注意：①教師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)代表性習(xí)作，為下一步選讀作準(zhǔn)備。②引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作完成后多讀多修改。

(5)選讀交流，再次修改。

選讀代表性習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的思維層面，啟發(fā)學(xué)生再次修改。操作時(shí)要注意：①注意多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少挑刺。②要與每次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)相聯(lián)系。

3.把握好評(píng)語的寫法指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生寫評(píng)語。主要是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求。圍繞習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)、字詞、句段、習(xí)作方法、訓(xùn)練重點(diǎn)等作出評(píng)點(diǎn)，寫好眉批和總批。這樣在評(píng)批過程中積累語言，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，既有利于增強(qiáng)學(xué)生咬文嚼字、品味語言等學(xué)習(xí)語文的能力，也有利于提高學(xué)生的寫作水平。