郭建新

摘要：在體育教學(xué)中，如何處理、調(diào)控是體育教師上好體育課的重要方面。而在現(xiàn)實中，很多體育教師只注重自身的權(quán)威和尊嚴(yán)，強調(diào)學(xué)生必須服從，而對學(xué)生是否樂意接受并改正欠考慮，這極易造成課堂教學(xué)氣氛沉悶壓抑，阻礙師生間情感的自然交流。

關(guān)鍵詞：體育課；認(rèn)識；組織紀(jì)律；意志品質(zhì)；思想品行

由于學(xué)生知識水平的不一致性，知、情、意、行發(fā)展的不均衡性和心理傾向的差異性，決定了他們各種不良行為存在的必然性。如何處理、調(diào)控是體育教師上好體育課的重要方面。而在現(xiàn)實中，很多體育教師只注重自身的權(quán)威和尊嚴(yán)，強調(diào)學(xué)生必須服從，而對學(xué)生是否樂意接受并改正欠考慮，這極易造成課堂教學(xué)氣氛沉悶壓抑，阻礙師生間情感的自然交流，從而使學(xué)生身心發(fā)展受到影響。為了有效地矯正學(xué)生的不良行為，筆者擬對學(xué)生不良行為的處理進行分析，尋求有效的體育教學(xué)方法，進而加強課堂管理，提高教學(xué)效率，促進教學(xué)民主。

一、學(xué)生對體育課的認(rèn)識

1.主要存在的問題

（1）隨著課程改革的進程和體育新課標(biāo)的出現(xiàn)，體育課堂教學(xué)手段、形式的多種多樣，促使學(xué)生認(rèn)為體育課是玩耍課，因而上課敷衍了事。同時由于部分班主任本身對體育學(xué)科的誤解，認(rèn)為只要文化成績上去了，體育沒所謂，嚴(yán)重影響學(xué)生利用體育課堂學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)等的積極性。

（2）在體育課堂練習(xí)中，部分學(xué)生只愿意參加自己喜歡的一項體育運動，而對體育課其他教學(xué)內(nèi)容卻沒有興趣。

2.建議處理的意見

（1）在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，只有在正面教育的同時，把體育課上得生動活潑，活而不亂，才能使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些項目，因人而異，讓學(xué)生在自己喜歡的運動中發(fā)揮特長，提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識，積極參與到體育鍛煉當(dāng)中。

（3）當(dāng)出現(xiàn)問題時，進行批評教育不能簡單地責(zé)備學(xué)生，要嘗試動之以情、曉之以理，使其明白全面發(fā)展的重要性，并導(dǎo)之以行。

二、組織紀(jì)律方面

1.主要存在的問題

（1）學(xué)生對紀(jì)律要求缺乏正確的認(rèn)識，自控能力差，上課注意力不集中。

（2）由于體育課堂教學(xué)空間相對寬闊，教學(xué)過程相對容易組織，教學(xué)管理相對寬松，造成部分學(xué)生不服從指揮與安排，有的內(nèi)容不參加、不按要求完成或遲到等。

（3）受社會與家庭環(huán)境影響，導(dǎo)致個別學(xué)生心理發(fā)展異化，上課愛打鬧頂嘴等。

2.建議處理的意見

（1）嚴(yán)格考勤、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)體育干部，加強與班主任的聯(lián)系與配合，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

（2）出現(xiàn)問題，要更多地從心理原因去考慮，不能只看行為的外在表現(xiàn)去判斷；精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減少學(xué)生的背離性，教學(xué)中要注意引導(dǎo)，語言生動簡潔，切忌拖沓。

（3）處理問題應(yīng)注意方法，避免師生關(guān)系緊張甚至產(chǎn)生對立情緒，要建立良好的課堂人際關(guān)系。

三、意志品質(zhì)方面

1.主要存在的問題

（1）現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，多數(shù)不用參加體力勞動，平時習(xí)慣舒適的生活，上課時怕苦怕累，愛偷懶，有點小傷小病就請假。

（2）課堂教學(xué)中，對于難度較大的運動項目受不起挫折，沒有勇氣去努力嘗試，缺乏勇敢進取精神；對于對抗性項目競爭意識差，缺乏拼搏精神；對于運動強度大的項目，吃苦耐勞的意志品質(zhì)較欠缺。

2.建議處理的意見

（1）加強對學(xué)生進行教育，建立信心，多采用一些培養(yǎng)意志品質(zhì)的練習(xí)。

（2）將教學(xué)內(nèi)容安排有趣一些，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，有一點嘗試就給予表揚，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

四、思想品行方面

1.主要存在的問題

（1）集體主義觀念不強，以我為中心，只想個人而不參加集體的活動。

（2）以強凌弱，霸用活動器材；歧視“暫時后生”或家庭條件較差的學(xué)生；不愛勞動，如只想用卻不想搬運器材；不愛護公物，如不正確使用、丟失器材等。

（3）沒有正確樹立道德價值觀和人生觀。有不良行為的學(xué)生大多數(shù)不知道或不清楚自己的行為是否正確，對行為的處理感情色彩太濃。

2.建議處理的意見

（1）在正面教育、嚴(yán)格要求的同時，要注意以情動人、以愛育人，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，使他們自尊、自愛、自強。

（2）多安排一些必須相互合作的集體練習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的閃光點，找到突破口，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動，愛護公物，提高體育器材的使用壽命。

“有效的教學(xué)取決于有效的管理”。在分析學(xué)生心理、管理學(xué)生的同時，體育教師應(yīng)該進行自我管理，多從自身找問題的原因，才能使課堂教學(xué)管理更加有序。作為一名合格的體育教師，要有全面而良好的素質(zhì)，必須注重研究學(xué)生的心理，科學(xué)、民主地處理課堂中的各種不良行為，使師生間形成相互理解、相互尊重的新型課堂人際關(guān)系，進而創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。