邢彩霞

[摘要]本文主要針對“高考考試說明”中語言知識運用的“語言表達簡明、連續(xù)、得體”的要求，探析詞語、短語、句子歧義的諸種原因，并相應(yīng)地提出一些解決方法。

[關(guān)鍵詞]歧義語法語境

2008年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文科說明》中對“語言知識的運用”提出如下要求：“語言表達簡明、連貫、得體”，語言表達簡明，實際上就涉及到避免歧義的問題。近幾年來高考試題關(guān)于歧義的各種意思的理解，考查歧義句的辨識，考查消除歧義的方法等，涉及的知識面很廣，具有較強的實用性。因此，在中學(xué)語文教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生歸納常見的歧義類型。分析歧義產(chǎn)生的原因及消除歧義的方法，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

要想解決語文歧義的問題，首先要了解造成歧義的原因。歸納起來，大致有以下十幾種：

一、詞語的多義性造成歧義

漢語中大多數(shù)詞是多義的，多數(shù)多義詞進入句子后，意思很明確。但有的多義詞，如果沒有特定的語境便會產(chǎn)生歧義。

[例1]他走了一個多鐘頭了。

這個句子可以理解為(1)他在路上行走了一個多鐘頭了。(2)他離開這兒一個多鐘頭了。

[例2]從此看見許多新的先生，聽到新的講義(89年高考題)。

“新的先生”可以理解為“陌生的”或是“煥然一新的”，新的講義可理解為“新發(fā)的”或“最新出的”。

[例3]開刀的是他父親(8g年高考題)。

在該句的前或后添加一句話，使之表達兩種不同的意思，原因就是“開刀”既有“給別人做手術(shù)”又有“病人需要做手術(shù)”兩種意思，從而產(chǎn)生了歧義。

二、多義詞語產(chǎn)生歧義

(1)從語法角度看，有些短語形式相同，但短語結(jié)構(gòu)類型不止一種，這就成為多義短語。在具體的語言環(huán)境中，有些多義短語仍可作各種理解，這又產(chǎn)生了歧義。

[例1]他的小說看不完。

這個句子可以作這幾種理解：(1)他收藏的小說看不完。(2)他寫的小說看不完。(3)他看小說看個沒完沒了。

[例2]我們要進口彩電。

“進口彩電”可以按動賓詞組來理解，也可以按偏正詞組來理解。

[例3]學(xué)生老師都來齊了。

“學(xué)生老師”可以作并列詞組理解，也可作偏正詞組理解。

三、詞性的多元化造成歧義

有的詞語詞性不止一個，放在句中難以確定詞性，從而使語句產(chǎn)生歧義，

[例1]他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這兩筆錢分別存入了兩家銀行(98年高考題)。

句中的“和”理解為連詞的意思是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理自己去做某事”；理解為介詞時，意思是“他”只背著總經(jīng)理而跟總經(jīng)理一起做。

[例2]哥哥和弟弟的朋友。

句中的“和”理解為連詞時，是“哥哥和弟弟”兩個人的朋友，若理解為介詞時只是弟弟的朋友。

四、介詞的管轄范圍不確定而產(chǎn)生歧義

[例]對教師的意見。

可以理解為對教師的，意見或?qū)Γ處煹囊庖姟?/p>

五、動詞的施受方向不確定而產(chǎn)生歧義

[例]這個學(xué)生連校長都不認(rèn)識。

可以理解為“這個學(xué)生不認(rèn)識校長”，也可以理解為”校長不認(rèn)識這個學(xué)生“。

六、動詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義

[例]發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。

既可以理解為“敵人的哨兵被發(fā)現(xiàn)了”，也可以理解為“是哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人”。

七、代詞指代不明產(chǎn)生歧義

在語言表達中，如果前后稱代的對象不一致，不明確，或者濫用代詞，就會造成歧義。

[例1]當(dāng)他把證書發(fā)給小錢時，他對他笑了笑。

這一句可理解為“他對小錢笑了笑”，也可以理解為“小錢”對他笑了笑。

[例2]張華一進門就看見爸爸和他的表弟在看電視。

句中“他的表弟”有歧義，一是張華的表弟，二是張華爸爸的表弟。

八、數(shù)量詞作定語易產(chǎn)生歧義

數(shù)量詞，既表數(shù)又表量，但量詞表意多?？上拗拼擞窒拗票?，易生歧義。

[例1]囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色(98年高考題)。

句中數(shù)量詞“幾個”，既可限制“學(xué)?！庇挚上拗啤邦I(lǐng)導(dǎo)”。使之生歧義。

[例2]一邊站著一個同學(xué)，守衛(wèi)著校門。

這句話可以理解為：“兩位同學(xué)分立在校門的兩側(cè)”，也可以理解為一位同學(xué)站在校門一側(cè)。

九、不加標(biāo)點或濫用標(biāo)點產(chǎn)生歧義

標(biāo)點具有區(qū)別意義的作用，顯然標(biāo)點不加、濫用、錯位也會造成語意的混亂。

這種現(xiàn)象在古文中表現(xiàn)得非常突出。例如：“七十老翁產(chǎn)一子人日非是也家產(chǎn)盡付與女婿外人不得干預(yù)”。由于沒有斷句和標(biāo)點，女婿與這位老翁的后妻，為了家產(chǎn)的繼承權(quán)問題發(fā)生了爭執(zhí)，各執(zhí)一端，針鋒相對。女婿據(jù)理力爭說：這份財產(chǎn)是我的，你看“七十老翁產(chǎn)一子，人曰：‘非是也，家產(chǎn)盡付與女婿，外人不得干預(yù)。”后妻說：是我的，你看：“七十；老翁產(chǎn)一子，人曰：‘非，是也!家產(chǎn)盡付與，女婿外人，不得干預(yù)”。

十、助詞“的”等殘缺或位置不當(dāng)造成歧義

結(jié)構(gòu)助詞作用很大，“他不在”和“他不在了”兩句意思就大相經(jīng)廷。

[例1]大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤(98年高考題)。

此句的本意應(yīng)是對“林業(yè)業(yè)局帶頭偷運木料的事”感到氣憤，由于“揭發(fā)”后缺了“的”字。使原應(yīng)該是偏正結(jié)構(gòu)的短語被當(dāng)成了動賓結(jié)構(gòu)的短語，易理解成對護林員揭發(fā)的事感到氣憤。

[例2]記憶力驚人的馬哈戴維能夠背出圓周率的前31811位數(shù)字。

本句到是圓周率之前的還是圓周率前的31811位數(shù)字，模棱兩可，語意不明。

十一、必要的成分殘缺造成的歧義

[例1]糧庫主任的失職，使4D0噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失(80年高考)。

這句話的后分句承前省略了“上級領(lǐng)導(dǎo)”，意為“上級領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)賠償；而從本意上看應(yīng)該是“糧庫主任”賠償，所以“賠償”前缺主語“讓他”，使得語意不清。

[例2]在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱(95年高考題)。

“無法演奏、演唱”是古代的事。還是今天的事，意思不明確。從本意上看應(yīng)是今天的事，因為句中狀語是指過去的時間，而后文沒有表現(xiàn)時間的詞語造成時間不明確，意義不清晰。只有在“既…也”前加“當(dāng)今”等才能消除歧義。

十二、省略不當(dāng)造成歧義

在一定的上下文里，句子的某些成分是可以省略的，但有時候省略不當(dāng)，就會造成歧義。

[例1]我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色皮包。

該句后一分句的主語不明確。

[例2]我說服媽媽和你一起去。

這一句可以理解為“說服媽媽，讓媽媽和你一起去”。也可理解為“說服媽媽，讓我和你去”。

十三、過分壓縮文句，也可以造成歧義

1993年11月4日《參考消息》發(fā)表一條題為《毒酒傷盡美人身》的消息，讀了之后人們可能會以為這是報道“有毒的酒傷盡了美女身體”之類的事，可讀了原文之后。才發(fā)現(xiàn)全然不是這個意思?，F(xiàn)將相關(guān)內(nèi)容摘抄如下：

合眾國際社舊金山10月28日電

保健慈善組織新澤西州羅伯特一伍得一約翰遜基金會進行的一次研究發(fā)現(xiàn)：

——每年有將近50萬美國人死于吸毒。

——2/3的人和嚴(yán)重的毆打事件都與酗酒有關(guān)。

讀到這里才知道所謂“毒酒”并非是“有毒的酒”。而是“吸毒和酗酒”：“美人身”也并非指“美女的身體”。而是指“美國人身體”。這條消息的意思是：“吸毒和酗酒傷盡了美國人的身體”。造成作者表意與讀者理解之間差異的原因，恐怕在于作者為求標(biāo)題簡練，過分壓縮文句而造成了歧義。

在實際的語言交際過程中，要想把話講清楚，說明白，我們必須采取種種手段消除歧義。具體來說，有以下幾種手段。

1語音手段

不少書面上的歧義一到口頭上就變成單義了，這是因為語音起了消除歧義的作用。諸如輕音、聲調(diào)、重音、停頓都可以成為消除歧義的有效手段。

[例]“他想起來了”。若將“起來”讀成“qian”就是“他想起身了”的意思。若讀成“qilai”就是(某件事)他想出來了。

另外重音能反映話題中心或語意的不同指向，同樣能起到消除歧義的作用，

2語境制約

歧義句的上下文(可以是句子，也可以是句群、段落)可以幫助消除歧義。例如：“他要烙餅”。他要烙餅，而不是油條(“烙餅”只能指一種食品)，你去幫他燒火，他要烙餅。(“烙餅”只能理解為一個動賓短語，指烙餅這件事)。

3增加虛詞

通過增加適當(dāng)?shù)奶撛~使歧義結(jié)構(gòu)的內(nèi)部語法關(guān)系明確，從而消除歧義。例如：“中東石油價格”。說成“中東的石油價格”或“中東石油的價格”。

4變換句式

通過選用意思相同而形式不同的句子來消除歧義。例如：他倒了一杯水，可以理解為“他倒掉了一杯水”或“他倒上了一杯水”。如果采用“他把一杯水倒了”這一句式意思就非常明確了。

5調(diào)整語序

[例]兩個學(xué)校的學(xué)生(可以理解為學(xué)生分屬兩個學(xué)校，或?qū)W校的學(xué)生有兩個)，如果說成“學(xué)校的兩個學(xué)生”就消除了“學(xué)生分屬兩個學(xué)校”的這個意思。

6改換量詞

[例]“兩個師大的學(xué)生”，可以將“個”改成位，就消除了“兩所”師大的學(xué)生這個意思。

7改動標(biāo)點

[例](某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書組來函，信上說：)只要你單位同意，報銷食宿費和路費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。

這段話可以理解為：我們只解決大會出席證的問題。不解決其他問題。我們解決大會出席證和安排住處的問題，不解決報銷食宿費和路費問題。報銷食宿費和路費、安排住宿處、領(lǐng)取大會出席證問題全由我們解決。只要改變一下標(biāo)點就可以消除歧義。

如：只要你單位同意，報銷食宿費和路費、安排住處、領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。只要你單位同意報銷食宿費和路費、安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。只要你單位同意報銷食宿費和路費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。