劉明光

[摘要]語(yǔ)文素質(zhì)教育的核心是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。而演講恰好是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練，教學(xué)中把四者統(tǒng)一成一個(gè)整體，使之相互促進(jìn)，相輔相成，不失為，實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。

[關(guān)鍵詞]演講作文教學(xué)手段素質(zhì)教育

語(yǔ)文素質(zhì)教育的核心與基礎(chǔ)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。而演講恰好是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練，教學(xué)中把四者統(tǒng)一成一個(gè)整體，使之相互促進(jìn)，相輔相成，不失為實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。本文就演講與讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)能力的關(guān)系及其開(kāi)展演講活動(dòng)課的意義作了一些探討。

一、演講與作文

成功的演講者都有很好的口才。但手中更不可缺少一份好講稿。沒(méi)有精彩的講稿，演講大凡是不會(huì)成功的。

如果把撰寫(xiě)演講稿和登臺(tái)演講分開(kāi)來(lái)說(shuō)的話(huà)，那么撰寫(xiě)演講稿和作文沒(méi)有什么兩樣，都是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)思想，只不過(guò)演講稿會(huì)讓更多的口語(yǔ)入文。兩者都是一種綜合能力的培養(yǎng)，撰寫(xiě)演講稿和作文一樣，敘述、抒情、議論、描寫(xiě)、說(shuō)明等幾種表達(dá)方式都可用到。以“走英模之路，做合格人才”這個(gè)主題為例，大部分學(xué)生的演講稿都是先敘述具體的英雄模范典型事跡，再發(fā)表見(jiàn)解、議論，最后抒發(fā)自己從中受到的啟發(fā)和震撼，發(fā)奮爭(zhēng)做合格人才。如《榜樣》的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：

我今年十二歲，我讀過(guò)許許多多英雄模范的故事。

我崇拜英雄，并以他們?yōu)榘駱印?/p>

接著敘述了王二小、劉胡蘭、李向群的英雄事跡，然后發(fā)表議論說(shuō)：

難道他們不知道生命只有一次?難道他們不珍惜寶貴的青春?難道他們?nèi)绦膾佅伦约旱挠H人?不是。他們也是血肉之軀，但他們有一種“犧牲我一個(gè)，幸福十二億人”的精神，他們追求奉獻(xiàn)，選擇艱苦

最后，他這樣抒寫(xiě)自己的感想：

同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)銘記這些英雄吧!今天，我們過(guò)上了好日子，我們唱著東方紅，講著春天的故事，舉步邁向輝煌的明天的時(shí)候。讓我們爭(zhēng)做合格人才，讓我們追求和奉獻(xiàn)吧!

總之，撰寫(xiě)演講稿比寫(xiě)作文要求更高。教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，作文寫(xiě)得很棒的同學(xué)上臺(tái)演講不一定成功，演講稿寫(xiě)得好的同學(xué)作文一般也能得到高分。故我認(rèn)為，撰寫(xiě)演講稿是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。

二、演講能激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生為了寫(xiě)好演講稿會(huì)在老師的指導(dǎo)下去閱讀大量課外書(shū)籍，查閱工具書(shū)，從中積累知識(shí)、儲(chǔ)備材料、借鑒技法。為了寫(xiě)好一篇演講稿，學(xué)生可以閱讀五倍十倍甚至百倍于課本的書(shū)。不但要閱讀經(jīng)典名著，而且要閱讀同時(shí)代的更貼近現(xiàn)實(shí)生活的書(shū)。但是學(xué)生的課程安排得緊緊的，課外閱讀時(shí)間有限。怎樣準(zhǔn)確而迅速地完成對(duì)信息、材料的攝取、篩選、重組和創(chuàng)新呢?我們教師要善于針對(duì)具體情況指導(dǎo)學(xué)生選擇和運(yùn)用相應(yīng)的閱讀方法。

一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)典名著、重要的篇章段落要精讀、細(xì)讀：對(duì)于報(bào)刊雜志，要帶著明確的目的略讀或者掃視，取己所需高效獲取有用材料。

學(xué)生在廣泛深入地閱讀之后，演講稿也就輕輕松松完成了，知識(shí)更加豐富了，眼界更加開(kāi)闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展，審美修養(yǎng)更加提高了，也就達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

如今的學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，學(xué)校適當(dāng)組織演講賽，可以滿(mǎn)足他們這一要求。演講不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的習(xí)慣和閱讀的能力。

三、演講能促進(jìn)聽(tīng)力訓(xùn)練

初學(xué)演講的學(xué)生寫(xiě)好了演講稿，卻不知怎樣演講，這就促使他去聽(tīng)別人的演講，去模仿別人的演講，去學(xué)會(huì)怎樣演講。他們自己會(huì)主動(dòng)從廣播、電影、電視等媒體中學(xué)習(xí)怎么“講”怎么“演”，有時(shí)甚至刻意模仿一些播音員、演說(shuō)家和主持人的表情和腔調(diào)，去讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀順每一句話(huà)，領(lǐng)會(huì)其中某一個(gè)手勢(shì)或眼神的含義。

聽(tīng)是講的基礎(chǔ)。聽(tīng)話(huà)活動(dòng)所積累的語(yǔ)感和涉及的語(yǔ)法系統(tǒng)的規(guī)則，會(huì)給演講以很大的啟示。離開(kāi)了聽(tīng)話(huà)，演講就會(huì)失去豐富的信息源，就會(huì)缺少生動(dòng)活潑的口語(yǔ)色彩。相反，演講成功的學(xué)生總是善于去聽(tīng)，去模仿，去吸收。

在聽(tīng)的過(guò)程中，首先提高了學(xué)生的辨音能力，大部分農(nóng)村學(xué)生普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，方音嚴(yán)重。我就把“普通i舌訓(xùn)練與測(cè)試”的磁帶在教室里反復(fù)放，讓他們聽(tīng)，久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感知、辨析能力強(qiáng)多了，對(duì)音素、音節(jié)、音調(diào)之間的細(xì)微差異也能分辨一些，普通話(huà)水平大大提高了。其次，提高了學(xué)生的鑒賞力。學(xué)生在聽(tīng)老師、節(jié)目主持人、演講家的講話(huà)時(shí)，要進(jìn)行體驗(yàn)和品味，這是一種審美欣賞過(guò)程，無(wú)形中就提高了知識(shí)水平、藝術(shù)修養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力。

四、演講能培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力

演講不同于平時(shí)的說(shuō)話(huà)，演講要有主題思想，要面對(duì)聽(tīng)眾。它要求演講者在短時(shí)間內(nèi)把演講的中比平時(shí)的說(shuō)話(huà)更難，也就更能檢驗(yàn)出一個(gè)人的說(shuō)話(huà)水平。

演講主要是靠聲音傳遞信息的，語(yǔ)音不準(zhǔn)確、不清晰就會(huì)影響演講質(zhì)量。演講賽中，我們的評(píng)分規(guī)則常常有這么幾條：發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰；語(yǔ)速流暢，語(yǔ)調(diào)自然；表情、手勢(shì)大方自然。而這些恰好又是說(shuō)話(huà)能力的重要組成部分。演講中這幾點(diǎn)掌握好了，說(shuō)話(huà)能力也就大大提高了。

演講的時(shí)候根據(jù)感情表達(dá)的需要，聲調(diào)也要有所變化，有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)輕，有時(shí)重。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)調(diào)可以準(zhǔn)確地表情達(dá)意，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力和感染力。

正確地掌握停頓可以控制演講的語(yǔ)速，使演講流暢而又富有節(jié)奏，便于聽(tīng)眾思考、理解、接受。停頓是指說(shuō)話(huà)過(guò)程中的間歇，它不僅是生理上換氣的需要，更主要的是表情達(dá)意的需要。演講時(shí)，要結(jié)合演講的內(nèi)容掌握好停頓的規(guī)律，使同一句話(huà)以最佳的語(yǔ)速說(shuō)出來(lái)，達(dá)到最強(qiáng)表現(xiàn)效果。

演講是面對(duì)廣大聽(tīng)眾進(jìn)行的，因此可以借助于表情、手勢(shì)、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)來(lái)表達(dá)感情。運(yùn)用這些輔助性說(shuō)話(huà)手段的時(shí)候務(wù)必要告訴學(xué)生一定要自然、端正、大方。演講時(shí)手勢(shì)應(yīng)與演講內(nèi)容相配合，手勢(shì)不宜過(guò)多不宜夸張。演講要充滿(mǎn)自信，因此表情要隨演講內(nèi)容而富于變化。演講要想打動(dòng)人，眼神必須參與交流，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶(hù)。演講時(shí)身體要站直并略向前傾，頭要自然抬起，目光平視，這些體態(tài)語(yǔ)與語(yǔ)音相結(jié)合便可以形成一個(gè)人的演講風(fēng)度和特色。

學(xué)生的口才和表演天賦在演講中得以淋漓盡致的發(fā)揮，就在一說(shuō)一演之間，把握了時(shí)間，控制了場(chǎng)上氣氛，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)眾的積極性，說(shuō)話(huà)能力也漸漸提高了。

五、開(kāi)展演講活動(dòng)課的意義

我認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展演講活動(dòng)課，經(jīng)常組織演講比賽，意義重大。

第一、演講活動(dòng)課能促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力。

第二、豐富學(xué)生的文化生活，促進(jìn)德智體美勞均衡發(fā)展。演講活動(dòng)課可以給他們的生活注入一些色彩，一絲輕松，更重要的是學(xué)生可以暫時(shí)離開(kāi)考試科目，去放眼博覽群書(shū)。

第三、演講能鍛煉學(xué)生口才，為社會(huì)培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)道的人才。演講在人類(lèi)社會(huì)生活中是不可或缺的。如果一個(gè)學(xué)生讀不順暢，說(shuō)不清楚，寫(xiě)不通順，聽(tīng)不明白，那他畢業(yè)后不可能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

今天是信息爆炸的時(shí)代，是政治民主、思想解放的時(shí)代。演講活動(dòng)不僅有利個(gè)人的修養(yǎng)和才能的提高，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步起著不可估量的作用。