■楊光榮

在體育教學(xué)中堅(jiān)持“四結(jié)合”教育

■楊光榮

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，課堂教學(xué)形式將轉(zhuǎn)向“師生互動(dòng)”，向以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主的“教學(xué)形式”過(guò)渡。教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并取得較好的效果。筆者認(rèn)為有效具體做法有：

一、結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，進(jìn)行辯證唯物主義教育

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意運(yùn)用辯證唯物論和歷史唯物論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)揭示教材的原理、分析其內(nèi)在規(guī)律，組織課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確活動(dòng)的性質(zhì)，傳授基本知識(shí)、基本技能和基本技巧。

為了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)項(xiàng)目的發(fā)展變化規(guī)律，明確其歷史，只有向其深度進(jìn)軍，才能激起學(xué)生的訓(xùn)練熱情。例如：排球運(yùn)動(dòng)，五十年代初是采用九人定位打法，發(fā)展至今的六人輪位打法后，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)就更復(fù)雜多了。如今排聯(lián)又實(shí)行每局二十五分，每球得分的新規(guī)則。這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量提出了更全面、更高的要求。結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，向?qū)W生講解發(fā)展變化規(guī)律，使體育課也能成為向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教育的課堂。

筆者特別注意讓學(xué)生深入了解體育與德育、智育、美育的辯證關(guān)系，能充分認(rèn)識(shí)到體育與生命的關(guān)系和“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理，懂得健康的身體是革命的本錢，是事業(yè)成功的支柱。只要鍛煉身體的目的一明確，行動(dòng)就更加明顯，從而大大激發(fā)了學(xué)生為實(shí)現(xiàn)崇高的理想而自覺上好體育課和參加課外體育鍛煉的積極性，提高其運(yùn)動(dòng)的直接興趣，增強(qiáng)其體質(zhì)。

二、結(jié)合項(xiàng)目訓(xùn)練的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想情操教育

體育教學(xué)是一項(xiàng)具有鮮明集體感的身體教育活動(dòng)，教師在體育教學(xué)中可以利用其本身所具有的優(yōu)越性，要求學(xué)生在身體練習(xí)中自覺克服個(gè)人的欲望，按照集體的共同義務(wù)來(lái)調(diào)整自己的行為方式，使之符合運(yùn)動(dòng)規(guī)則和集體的需要，并使一些基本的道德義務(wù)，人與人之間正常的關(guān)系，以及在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則為學(xué)生所感知，且在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到體驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，常采用100米迎面接力跑、運(yùn)球比快等競(jìng)賽方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握、運(yùn)用。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中雖然身體素質(zhì)有差異，能力有大小、水平有高低、成績(jī)有好差，但是均能培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、拼搏向上的精神。

體育教學(xué)是以動(dòng)態(tài)為主的，有些成隊(duì)的練習(xí)，要求學(xué)生步伐一致，動(dòng)作整齊，可顯示出集體的精神面貌。如籃球比賽，它不僅要求個(gè)人有嫻熟的技術(shù)，而且還要有全體成員的協(xié)調(diào)配合，才能打好比賽，進(jìn)行集體主義和紀(jì)律觀念的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好個(gè)人和集體，勝與負(fù)之間關(guān)系，既生動(dòng)又形象，更能體現(xiàn)集體性的體育特點(diǎn)來(lái)。

有的學(xué)生對(duì)武術(shù)很有興趣，但真正要練好一套動(dòng)作，達(dá)到較高水平，必須從基本功開始反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)才能做到。而正是在基本動(dòng)作反復(fù)練習(xí)逐步提高的階段，學(xué)生的興趣就容易減退。所以，興趣沒有意志的努力是不能持久的。

為了磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，可設(shè)置各種困難環(huán)境。如增加練習(xí)次數(shù)、時(shí)間、設(shè)置練習(xí)的障礙與阻力，改變練習(xí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方法，增加器材的高度、遠(yuǎn)度和數(shù)量，提高動(dòng)作的難度、質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，改變動(dòng)作的節(jié)奏、幅度等。

選擇這些教學(xué)手段可算是一些外在條件的改變，而重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在因素去做意志的努力。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師須抓住各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)比賽和游戲活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、強(qiáng)化刺激等方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)意志上的突破，從而培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)取勝利和積極進(jìn)取的精神。

三、結(jié)合集體活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

體育教學(xué)是一項(xiàng)有嚴(yán)格組織紀(jì)律的集體活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這種嚴(yán)密的組織形式，通過(guò)嚴(yán)格的課堂常規(guī)，有條不紊的身體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和遵紀(jì)守法的自覺性，克服松懈散漫的作風(fēng)。

對(duì)課堂紀(jì)律和教學(xué)步驟提出各種要求，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。例如：集合要快、靜、齊，輪換練習(xí)時(shí)按隊(duì)列順序，不準(zhǔn)插隊(duì)，休息時(shí)必須在教師指定的地點(diǎn)，不準(zhǔn)打鬧。這些具體規(guī)定，使學(xué)生明確行為是非界限，為建立良好的道德意識(shí)打下基礎(chǔ)。

活潑好動(dòng)是青少年的天性，如果在一堂課中始終要求學(xué)生在教師的控制下去機(jī)械地進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)發(fā)展少年學(xué)生的個(gè)性是不利的。只要不違犯道德行為規(guī)范，練習(xí)中即興發(fā)揮，練習(xí)之余，歡聲笑語(yǔ)是正常現(xiàn)象，可以起到活躍課堂氣氛的作用，這就需要教師靈活地去調(diào)控。

在課中要發(fā)揮制度和規(guī)則的功能，教師必須認(rèn)真觀察和判斷學(xué)生的行為是非，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，公正準(zhǔn)確。常用的方法是適時(shí)地給予嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的道德情感形成正確的集體輿論。對(duì)符合規(guī)范行為的給予維護(hù)和支持，對(duì)違反規(guī)范的行為堅(jiān)決抵制。這樣，學(xué)生的道德情感上升為道德意識(shí)，就能自覺地遵守制度和規(guī)則。具體地說(shuō)，可以通過(guò)整齊劃一、步調(diào)一致的隊(duì)列練習(xí)和準(zhǔn)確統(tǒng)一的行動(dòng)口令等教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行。這些教學(xué)手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、履行道德義務(wù)所需要的自我控制能力，均可起到潛移默化的作用。

四、結(jié)合體育教學(xué)的規(guī)律，加強(qiáng)審美教育

從體育美學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)講，體育中的美育主要是指協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體，勻稱的體態(tài)，有力、嫻熟、敏捷、優(yōu)美的動(dòng)作，以及開朗的胸襟，堅(jiān)強(qiáng)的性格和高尚的情操。體育教學(xué)中的審美教育，主要是“寓教于樂，寓練于趣”，它是通過(guò)生動(dòng)、鮮明、具體的形象，來(lái)引起學(xué)生感情的共鳴；它不單純依靠說(shuō)理，而主要是靠?jī)?yōu)美的形象來(lái)打動(dòng)人，以美感人，以情動(dòng)人。

在體育教學(xué)中，筆者根據(jù)中學(xué)生骨骼、關(guān)節(jié)的特點(diǎn)，總是要求學(xué)生穿合身的運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行身體練習(xí)，深感美觀、實(shí)用，有利于骨骼、骨肉、關(guān)節(jié)的靈活，并能得到充分舒展；有利于正確動(dòng)作的完成，有利于身體各部位受到恰到好處的鍛煉，同時(shí)也便于教師隨時(shí)注意矯正學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)不正確的姿勢(shì)，以防脊柱彎曲或體形異變。

當(dāng)學(xué)生穿上整齊的運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行集體操練時(shí)，顯得精神抖擻，朝氣蓬勃，展示出男女中學(xué)生那種富有生機(jī)的人體曲線美。從美學(xué)角度講，這是一種“美”的教育，也是一種“美”的享受。體育教師在教學(xué)中應(yīng)從語(yǔ)言美、形象美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、韻律美和心靈美等方面考慮，努力培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情趣。學(xué)生審美能力的提高，有助于提高其對(duì)周圍事物的鑒別能力和對(duì)“美”的追求。

總之，教師在組織教學(xué)時(shí)，教學(xué)手段和方法多樣化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有助于滿足學(xué)生的不同需求。通過(guò)體育教學(xué)，潛移默化地熏陶和影響中學(xué)生思想品質(zhì)，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。

（作者單位：武漢市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀