張燕琳

[摘要]財(cái)會(huì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組織部分。財(cái)會(huì)工作的重要性決定了財(cái)會(huì)教育的重要性。筆者從五個(gè)方面簡要論述了提高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞 課程改革 財(cái)會(huì)專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量

隨著全球性的金融危機(jī)的暴發(fā)，財(cái)會(huì)工作的重要性已越來越被人們所認(rèn)同，財(cái)會(huì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組織部分。財(cái)會(huì)工作的重要性決定了財(cái)會(huì)教育的重要性。提高財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合要求的合格的財(cái)會(huì)人員，也就成為專業(yè)建設(shè)和改革的關(guān)鍵，這也是教育工作者的追求。筆者就如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)淺顯的看法。

一、建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要前提

作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)教師，首先，必須有堅(jiān)定正確的政治方向和獻(xiàn)身教育事業(yè)的高尚情操。目前，擔(dān)任財(cái)會(huì)課程一線教學(xué)任務(wù)的絕大多數(shù)是中、青年教師。其中大多數(shù)教師政治上要求進(jìn)步，事業(yè)心強(qiáng)；但不可否認(rèn)，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有不少教師的職業(yè)觀念不強(qiáng)，對(duì)教師工作不安心，有不少人在業(yè)務(wù)水平得到提高后，便脫離了教師崗位，這一情形很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要提高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量必須加大教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)教育的力度。建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的前提條件。

其次，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)教師，還必須有過硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。當(dāng)前，我們的老師絕大多數(shù)是從校門進(jìn)入校門，雖然接受了系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)的訓(xùn)練，也都能較好地掌握了現(xiàn)代財(cái)會(huì)理論和方法，但教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)還有待提高；另外，專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏，沒有接觸過財(cái)會(huì)工作實(shí)務(wù)，這些情況在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種現(xiàn)代管理技術(shù)的引進(jìn)，財(cái)會(huì)已不再是算帳、記帳、報(bào)帳的“工具”，而要參與經(jīng)營預(yù)測和決策，干預(yù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，充分發(fā)揮其控制、監(jiān)督職能。作為一名財(cái)務(wù)工作者，要跟上時(shí)代的步伐，迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，就必須在搞好業(yè)務(wù)進(jìn)修，掌握現(xiàn)代化的管理理論和科技知識(shí)的同時(shí)，深入實(shí)際、了解實(shí)際、研究實(shí)際，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，因此，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)重要前提條件。

二、加大課程改革力度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

大家都知道，一本好的教材對(duì)于提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有不可估量的作用。課程改革的核心內(nèi)容就是教材體系的改革，在課程改革中，必須構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線，項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系。另外，在教材建設(shè)方面還應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：第一，應(yīng)及時(shí)將已經(jīng)出臺(tái)的《財(cái)務(wù)通則》、《財(cái)會(huì)準(zhǔn)則》等權(quán)威性文件引入教材，因?yàn)檫@些文件既是指導(dǎo)財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)的規(guī)范和原則，也是我國財(cái)會(huì)理論研究的結(jié)晶。第二，應(yīng)及時(shí)把經(jīng)濟(jì)改革中出現(xiàn)的新業(yè)務(wù)和新經(jīng)驗(yàn)引人教材，使教材內(nèi)容充實(shí)、新穎，學(xué)生能夠?qū)W以致用。第三，對(duì)于成人教育教材，要特別強(qiáng)調(diào)簡明、實(shí)用，深入淺出，滿足成人學(xué)員學(xué)習(xí)的要求。

三、改革課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

課堂教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)重要方面，是關(guān)系課程改革的成敗的關(guān)鍵?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)新等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的導(dǎo)向功能。在專業(yè)課程教學(xué)方面，必須實(shí)行理實(shí)一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作緊密的結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為本位、以職業(yè)技能訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)實(shí)用型技能人才。

四、引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的手段

在現(xiàn)代教育中，教育技術(shù)的應(yīng)用己對(duì)教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，引發(fā)了一些新型的教育方法，即從傳統(tǒng)的單純由教師直接控制教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓭熒p方共同控制乃至由學(xué)生自我控制教學(xué)過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以綜合調(diào)動(dòng)各種手段，使教學(xué)更生動(dòng)、活潑、直觀，達(dá)到較好的教學(xué)效果。如多媒體教學(xué)可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，變成圖、文、聲三位一體的集成，并直接輸出。財(cái)會(huì)電算化可以對(duì)信息進(jìn)行加工處理、顯示、重放、模擬、仿真，如果再輔以動(dòng)畫技術(shù)，可以使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程，生動(dòng)、形象的顯示出來，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論的理解。教育技術(shù)的出現(xiàn)為財(cái)會(huì)專業(yè)課的教學(xué)改革提供了廣闊的發(fā)展空間，在財(cái)會(huì)專業(yè)課教學(xué)中的作用與地位越來越重要。

五、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

教與學(xué)是辯證的統(tǒng)一，正確處理教與學(xué)的關(guān)系才能教學(xué)相長。在教學(xué)中如果只注重教師素質(zhì)的提高而沒有學(xué)生的密切合作，同樣也不能取得良好的教學(xué)效果。要取得學(xué)生的密切配合，一要靠教師自身素質(zhì)的提高，吸引學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二要靠必要的紀(jì)律約束。教師作為學(xué)校規(guī)章制度的主要執(zhí)行者對(duì)學(xué)生應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不僅要時(shí)時(shí)督促學(xué)生在課堂內(nèi)認(rèn)真聽課，領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，在課后也要讓其認(rèn)真完成作業(yè)。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我們要改革以往的終結(jié)評(píng)價(jià)模式，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)也能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題。作為教師，客觀、認(rèn)真的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更主要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鼓勵(lì)和促進(jìn)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新能力，這是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除以上所談到的幾個(gè)問題外，還有如為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及分析問題、解決問題的能力，也要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)等，提高他們的實(shí)踐能力。在實(shí)際工作中，制約教學(xué)質(zhì)量的因素多種多樣。作為一個(gè)財(cái)會(huì)教育工作者，應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)識(shí)水平，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出實(shí)用型、技能型財(cái)會(huì)人才。