劉麗君

[摘要]興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無意中形成一種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該千方百計(jì)地讓我們的課堂生動(dòng)起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課堂 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 生動(dòng)

筆者教一年級數(shù)學(xué)。課堂上，每當(dāng)我面對著一雙雙充滿好奇的眼睛，直視著孩子們對于數(shù)學(xué)而閃爍的茫然的目

光，我便覺得自己責(zé)任重大。我深深地體會(huì)到，若要把學(xué)生順利地引進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，必須有一種強(qiáng)勁的引力，那就是讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來。只有課堂變得生動(dòng)，才能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，有這位老師的引導(dǎo)，怎么能不把數(shù)學(xué)學(xué)得津津有味呢？

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我的課堂因以下幾個(gè)方面變得生動(dòng)起來了。

一、生動(dòng)地導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)“開場白”，一開始就充滿趣味，使學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)的大門，一定能促使學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望和動(dòng)機(jī)并持久保持。

例如，在講“高矮”一課時(shí)，我首先展開了一場擂臺(tái)賽，請班上自認(rèn)為長的最高的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩名同學(xué)在臺(tái)上比身高時(shí)其余同學(xué)在下面當(dāng)裁判，全班同學(xué)躍躍欲試，注意力高度集中，通過這開場的擂臺(tái)賽，使學(xué)生一方面掌握了正確的比高矮的方法，另一方面，得到了積極的情感體驗(yàn)。

二、生動(dòng)地演示

我們知道，低年級的小學(xué)生對于直觀性的東西很感興趣，豐富多彩的畫面，生動(dòng)形象的實(shí)物展示，都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象。因而每堂課前，我都精心制作多媒體課件，在畫面的色彩，聲音的搭配以及動(dòng)畫的組合上，力求符合低年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生一見到精美的課件展示，無不聚精會(huì)神地觀看，專心致志地品味，思考……

例如，在講“分蘋果”一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可愛的機(jī)靈狗，通過機(jī)靈狗帶領(lǐng)同學(xué)們到秋天的果園里摘蘋果這一主線，使學(xué)生體會(huì)加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減法。通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)和機(jī)靈狗之間的游戲活動(dòng)強(qiáng)化了數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。

當(dāng)遇到需要教具演示的時(shí)候，我也從不輕視，一般情況我們都有現(xiàn)成的教具，但絕不簡單地運(yùn)用，我都會(huì)想一想學(xué)生是否感興趣，甚至找來一兩個(gè)同學(xué)看看，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡這個(gè)教具，我寧可自己做。有時(shí)根據(jù)需要，讓學(xué)生動(dòng)手做，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、生動(dòng)的故事

低年級的小學(xué)生愛聽故事，這是大家有目共睹的，好多學(xué)生是聽著媽媽講的故事長大的。這對我激發(fā)學(xué)生興趣來說，實(shí)在是個(gè)契機(jī)。可是，數(shù)學(xué)畢竟不像語文那樣天天都在讀故事，數(shù)學(xué)所面對的是一串串?dāng)?shù)字。那好，我就把數(shù)字編成故事，賦予枯燥的數(shù)字以生命，讓他們有思想、有個(gè)性，讓他們與學(xué)生互動(dòng)，成為學(xué)生真正的好朋友。

在備課的時(shí)候，我常常根據(jù)需要引用學(xué)生喜聞樂見的故事，有時(shí)自己編故事。例如，在講“小貓釣魚”一課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解“0”的含義，我充分發(fā)揮了想象力，自編了一個(gè)好聽的故事。同學(xué)們，你們喜歡小貓咪嗎？今天，老師給大家請來了四只可愛的小貓咪（課件出示四只不同表情小貓咪）。它們是歡歡、迎迎、學(xué)學(xué)、同同。一天，貓媽媽讓四只小貓咪結(jié)伴去釣魚，歡歡、迎迎、同同做事都很認(rèn)真，不一會(huì)它們就分別釣到了3條魚、2條魚和1條魚，你們說分別用幾表示呢？只有學(xué)學(xué)一會(huì)去抓蝴蝶、一會(huì)抓蜻蜓，做事三心二意，最后你們說怎么樣？對了！它一條魚都沒釣到，那我們用數(shù)字幾表示呢？同學(xué)們立刻答道“0”，讓學(xué)生初步感知了“0”的含義。我的數(shù)學(xué)課堂像語文課堂一樣變得有聲有色，學(xué)生還能說那些數(shù)字枯燥嗎？

四、生動(dòng)的生活體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！蔽覀兊慕滩某浞值伢w現(xiàn)了這一點(diǎn)，這無疑給我們教者帶來了挑戰(zhàn)，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，下面的方法會(huì)產(chǎn)生一定的效果。

1.讓學(xué)生做生活中的有心人

語文作文教學(xué)講究觀察，我們數(shù)學(xué)也不例外。生活中的許多事物都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如學(xué)習(xí)“物體的分類”一課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察教室及家中的物品，觀察中發(fā)現(xiàn)和掌握分類的方法。

2.讓學(xué)生做生活中的實(shí)踐者

如果說觀察能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題掌握學(xué)習(xí)方法的話，那么，做生活的實(shí)踐者，就可以讓學(xué)生自己在生活中解決數(shù)學(xué)問題。

如在講“左右”一課時(shí)，讓學(xué)生講一講為什么車在行駛中都靠右側(cè)通行，如果不是將會(huì)怎么樣……

這兩種方法，讓學(xué)生嘗到了數(shù)學(xué)在生活中運(yùn)用的甜頭，體會(huì)到了在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、生動(dòng)的練習(xí)

一堂生動(dòng)有趣的課，如果只在講課環(huán)節(jié)下功夫，吸引學(xué)生的注意力，那不是真正意義上的好課，因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的另一個(gè)重頭戲就是課堂練習(xí)，練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)如果不到位，勢必影響整個(gè)課堂效果。如果前面熱熱鬧鬧，學(xué)生群情激奮，而后半堂偃旗息鼓，那說明你的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得讓學(xué)生索然無味。為了使我的課堂更加完美，在課堂練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)下了一番苦功。

1.練習(xí)題措辭擬人化。如16、1、2、5、8、4、14、6、13、18、12、10、20，你能找出哪些數(shù)是雙數(shù)？把它們相鄰的好朋友找出來放到它們身邊……

2.利用小學(xué)生好奇、愛動(dòng)、爭強(qiáng)、樂勝的心理，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩?xí)，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

如在練習(xí)中，適時(shí)、適當(dāng)?shù)亻_展“看誰最聰明”、“奪紅旗”、“看誰先摘到蘋果”、“小熊過橋”等各種游戲性的練習(xí)，能夠引發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和得到自我評價(jià)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到增添興趣、擴(kuò)展思維、發(fā)展智能的目的。

總之，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無意中形成一種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該千方百計(jì)地讓我們的課堂生動(dòng)起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們只有采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面、有效地發(fā)展，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，高興的事。