張　偉　李魯華　張旺鋒　劉建國(guó)　帕尼古麗　王江麗

【摘 要】本文主要介紹了從教學(xué)實(shí)踐中摸索出的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的新方法——課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，并就調(diào)查方法、學(xué)生反饋內(nèi)容及教師感受進(jìn)行了闡述，以期使教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 新方法

隨著我校教學(xué)質(zhì)量的日益改進(jìn)和教學(xué)改革的不斷深入，很多教師都提出了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的一些辦法，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到良好的監(jiān)控作用。本文提出的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的新方法——課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，是從筆者主講三年多的《耕作學(xué)》、《農(nóng)學(xué)概論》等課程的教學(xué)實(shí)踐中摸索而出，簡(jiǎn)便易行，教學(xué)質(zhì)量隨時(shí)掌握，在實(shí)踐中受到學(xué)生和督導(dǎo)們的一致首肯，現(xiàn)介紹如下：

一、課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查方法

以課程總學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)為例計(jì)，每門課一學(xué)期進(jìn)行調(diào)查4～5次，基本每?jī)芍苷{(diào)查一次。調(diào)查時(shí)間放在每次調(diào)查下課前的10分鐘，給每位學(xué)生發(fā)一張規(guī)格統(tǒng)一的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在10分鐘內(nèi)充分思考并寫下回答。調(diào)查內(nèi)容通常分列在投影屏幕上，具體為：（1）今天課堂授課的主要內(nèi)容有哪些？（2）今天課堂授課的內(nèi)容還有哪些不清楚？（3）你對(duì)最近老師的授課方式有什么好的建議和意見(jiàn)？每門課的最后一次課上，筆者還要求學(xué)生寫出學(xué)生對(duì)授課教師整門課程教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)，均要求匿名填寫，寫出真情實(shí)感，不卑不亢、客觀公正的寫，不帶個(gè)人情緒，不應(yīng)付差事，尤其對(duì)建議和意見(jiàn)這一條要大膽寫出（因?yàn)楣P者給學(xué)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生上課是交了學(xué)費(fèi)的，上課實(shí)際是付費(fèi)的，所以一定不能讓父母的血汗在隨意中浪費(fèi)，要對(duì)調(diào)查負(fù)責(zé)任），尖刻些也無(wú)妨，這對(duì)老師也是一種負(fù)責(zé)，可以讓教師及時(shí)就調(diào)查內(nèi)容做教學(xué)上的調(diào)整。

二、學(xué)生在調(diào)查中反饋的內(nèi)容

調(diào)查結(jié)束后，筆者每次都認(rèn)真閱讀學(xué)生的反饋內(nèi)容。根據(jù)三年多的調(diào)查結(jié)果表明，這種方法對(duì)教學(xué)是非常奏效的，每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真公正詳細(xì)的填寫了以上幾個(gè)問(wèn)題的回答，敷衍了事者很少。除了對(duì)老師的工作給予肯定或感謝外，意見(jiàn)也有不少，大致分為三類，如第一類意見(jiàn)有：老師有時(shí)候聲音比較小，坐在后排不注意就聽(tīng)不清；老師有時(shí)候鼻音比較重，有些發(fā)音不正確；老師應(yīng)該適時(shí)播放一些視頻以更好的輔助教學(xué)；老師今天幻燈片上有一處標(biāo)題序號(hào)寫重復(fù)了；老師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容更加豐富些；今天的課應(yīng)該多舉一些例子；增加圖片；有時(shí)候講的比較快，差點(diǎn)沒(méi)跟上；今天提問(wèn)有點(diǎn)多；有沒(méi)有實(shí)物或標(biāo)本？比如棉花的蕾，想看實(shí)物等等。以上問(wèn)題基本都可以在以后的課程當(dāng)中及時(shí)妥善的解決，給學(xué)生滿意的答復(fù)，并在之后的調(diào)查中提到這些，詢問(wèn)學(xué)生的感受：老師的改進(jìn)有效果嗎？

當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生回答調(diào)查問(wèn)卷的同時(shí)還提出一些多少出格的建議，也就是第二類意見(jiàn)，比如，考試考什么？上課時(shí)多多提示一些；上課時(shí)能否讓輕音樂(lè)一直播放著？效果會(huì)更好等。對(duì)于這類要求，筆者一般會(huì)在下次課上堅(jiān)定的表明態(tài)度：有悖于教學(xué)紀(jì)律的意見(jiàn)或建議不予接受！

第三類意見(jiàn)是必須耐心解釋并努力解決的，例如，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)上《農(nóng)學(xué)概論》課的一個(gè)問(wèn)題：我來(lái)自海南，能否多介紹一些海南的熱帶作物，椰子、芒果或者香蕉？或者：想去地里看看，能否允許？第三類意見(jiàn)通常是比較難辦的，比如，那個(gè)海南學(xué)生的要求，筆者給予的解釋是：不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)，農(nóng)業(yè)是個(gè)地域性很強(qiáng)的行業(yè)，一省和一省的農(nóng)業(yè)情況不同，有些地域甚至同縣一鄉(xiāng)和一鄉(xiāng)所種植的作物都大相徑庭，囿于課時(shí)安排的緊張，而且作物的種類又非常之多，無(wú)法一一講解，所以課堂上只能以當(dāng)?shù)氐闹髟宰魑餅橹饕v授內(nèi)容，不能漫天都講，但可以就學(xué)生提出的各地方作物等問(wèn)題給予簡(jiǎn)單的講解，或課下詳細(xì)交流。至于“去地里看看”的要求，筆者在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的前提下，如周末無(wú)課時(shí)，提前聯(lián)系好單位，帶上全班學(xué)生到農(nóng)學(xué)院試驗(yàn)站進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，春天看播種，夏天講作物，秋天則主要觀看機(jī)械翻耕和整地。學(xué)生反應(yīng)很好。

三、課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查感言

每次課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查后，筆者回辦公室都將問(wèn)卷進(jìn)行裝訂并作好封面，封面上寫清調(diào)查班級(jí)、時(shí)間、地點(diǎn)、授課教師姓名、班級(jí)實(shí)到人數(shù)、調(diào)查方式（匿名填寫）以及調(diào)查的問(wèn)題。課程結(jié)束后交由教研室存檔保管，隨時(shí)調(diào)用，在教研室研討時(shí)供大家參考，以利于教學(xué)方法改進(jìn)?？陀^地講，有個(gè)別學(xué)生的意見(jiàn)或建議有時(shí)會(huì)非常尖銳，確實(shí)一針見(jiàn)血、毫不客氣的指出教師在授課過(guò)程當(dāng)中的個(gè)別軟肋，也偶有言語(yǔ)過(guò)激之處。作為教師，對(duì)此有時(shí)一時(shí)間難免會(huì)有信心受挫之感，筆者就曾經(jīng)歷過(guò)幾次，每次均陷入深深的思考。但這種調(diào)查方式的初衷和最后的目的也正閃光于此，如果只是對(duì)學(xué)生的一些不痛不癢的夸贊或建議僅作些簡(jiǎn)單的改進(jìn)而沒(méi)有上述這類觸及深層次思考的過(guò)程，那這種調(diào)查將是沒(méi)有多大意義的！所以，誠(chéng)懇認(rèn)真的態(tài)度此時(shí)對(duì)教師而言是非常重要的。坦然面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，不包不藏，才能真正贏得學(xué)生的心！

筆者所在的耕作學(xué)學(xué)科是大學(xué)校級(jí)精品課程，在2005～2006年度、2006～2007年度一類課程年度工作匯報(bào)、2007～2008年度精品課程申報(bào)以及2008～2009年度精品課程年度工作匯報(bào)上，專家們對(duì)裝訂好的原始調(diào)查表進(jìn)行了詳細(xì)的翻閱，對(duì)這種課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查方法給予了肯定，專家稱這是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，有其獨(dú)到的意義，值得推廣。但目前為止，據(jù)筆者估計(jì)，這種方法還是不能很全面的就教學(xué)質(zhì)量效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)該還有更好、更周全的方法來(lái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。關(guān)于這方面的研究，有待于大家在以后的教學(xué)中進(jìn)一步探索、研究。

基金項(xiàng)目:石河子大學(xué)“263”青年骨干教師資助計(jì)劃（NX05008）