2008年10月18日至19日，由江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會、南京曉莊學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、本刊編輯部在海安中學(xué)聯(lián)合舉辦了“江蘇省2009年高考語文、數(shù)學(xué)、外語‘訪專家、進名校、交名師研討會”，會議頗具規(guī)模，40多位校長親自帶隊，200多所高中，近600名高三語、數(shù)、外骨干教師參加了此次盛會。本屆研討會特邀吳錦教授、汪少華教授、石志群所長作《2008年高考閱卷分析和2009年高考命題走向》專題講座。通過親臨名校，聆聽權(quán)威專家講座，與一線名師切磋交流，與會代表了解到新課程背景下對新高考學(xué)科教學(xué)的要求，進一步把握到2009年高考命題的走向和脈搏。本刊編輯部根據(jù)錄音和專家講稿進行整理，現(xiàn)將專家的相關(guān)觀點和見解摘錄如下，供廣大師生學(xué)習(xí)參考。

語文專家講座

2008語文高考閱卷分析與2009命題走向

2008年高考語文有所變化，有兩個原因：首先這一屆高考生是實行新課程標準后第一屆考生，高考內(nèi)容與命題必須要與新課程標準相適應(yīng)；第二，江蘇省2008年實行了新的高考方案，變化較大，考試說明與命題須根據(jù)新方案進行調(diào)整。

一、 關(guān)于課程標準問題

課程標準的目標是深化教育教學(xué)改革，更好地促進素質(zhì)教育，是語文教學(xué)與時俱進的體現(xiàn)。語文課的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性，就是應(yīng)用，掌握語文閱讀和語言表達的技巧。人文性是通過文本來體現(xiàn)的。

語文高考考的是能力。不考課本的具體篇目和內(nèi)容，不考名詞術(shù)語和語詞定義。選考內(nèi)容和選修課本也沒有什么關(guān)聯(lián)，不會考課本，考的是能力。

語文高考考的能力包括語文素養(yǎng)、較強的語文運用能力、一定的探究能力。

第一、語文素養(yǎng)主要是知識性的。就語文而言，是要培養(yǎng)較高語文素養(yǎng)的人，這個是非常重要的。與高考相關(guān)的就是名句名篇的背誦，江蘇高考比較重視名句名篇的考核。

第二、較強的語文應(yīng)用能力。包括讀寫能力、表達與交流能力。從考試大綱上有現(xiàn)代文閱讀、文言文、語言文字運用、寫作。能力考核包羅萬象，甚至包括標點。

第三、一定的審美與探究能力。審美能力體現(xiàn)在文學(xué)鑒賞中。現(xiàn)在增加的是探究能力。江蘇必考是文學(xué)類，選考是敘述類和實用類。教育部的大綱，探究題在選考題里，而江蘇的考試大綱里探究題在必考題里面。

二、 2008江蘇語文高考閱卷中所看到的問題

(一) 語言文字的運用

語音辨析、成語辨析、病句辨析、擴展語句壓縮語段、選用仿用變換句式、語言表達的準確生動簡明得體等六個指向,考了五道題目，在六個指向中選五個。2008卷的啟示：一、語音辨析側(cè)重漢字的音、形、義三者結(jié)合。多音字、形聲字的辨析，而不是單純的讀音。二、成語、病句辨析需要分類，成語褒貶的意義要分清，特殊搭配要看清。三、譴詞造句要分不同的語境。

(二) 文言文考核

文言文有四個指向：實詞、虛詞、信息篩選、推斷和想象。幾年來虛詞都沒有考，這并不是說不考虛詞，虛詞也是個非常重要的指向。文言文的選材江蘇一直用的是傳記性的記敘文，2008年9分，但全省此題均分是3.5分。對文言文的要求有三：一要字字落實，二要注意古今詞義的區(qū)別，三要句子通順，四要注意上下文的聯(lián)系。

古詩詞鑒賞，得分奇低，8分只得了2分多，不到3分。這是整個試卷中得分最有問題的。李白的一首詩《登金陵鳳凰臺》，錯的原因主要是學(xué)生不會概括，大多數(shù)只是翻譯，凡是沒概括的都沒給分。概括首先要做的就是理解，只有理解了才能提煉出大意。另外我希望學(xué)生不要投機，問修辭手法的時候不要把所有想到的都放上去。對于古詩鑒賞要求就是基本能讀懂。

名句名篇的默寫，共8分。我們是根據(jù)課程標準來出題的，而不是課本。從命題來看，高中四分，初中兩分，課外兩分。幾年來暴露最多的問題都是錯別字。學(xué)生要有意識地對難寫的字進行記憶，大多容易寫錯的就要倍加小心。

(三) 現(xiàn)代文閱讀

這個題20分，均分11分。第一道題要求隨全文情節(jié)展開，詳細解析。有的學(xué)生讀文章不仔細，得到的答案就不準確；有的學(xué)生的答案很詳細但是卻沒有答到點子上；還有的學(xué)生在對題目的理解上有問題。學(xué)生答題時千萬不能從想象出發(fā)，而應(yīng)從文本出發(fā)，要求學(xué)生就文本答題而不是學(xué)生自己想象來答題。要講層次、要講點面，簡而言之要分點答題。

論述類題目出現(xiàn)的問題也很多。很多學(xué)生的回答都脫離的原文，思考的比較單一。對于議論性的雜文，學(xué)生看不清論點、論據(jù)、論證。這暴露了對論述文教學(xué)的不足。另一方面仍然是學(xué)生的理解出了問題，沒能尊重原文。

(四) 附加題

總分40分，均分21分。今年的閱卷比較緊，文言的題目短句只能斷六處，如果斷錯會扣分，這6分得4、5分的多，大多數(shù)學(xué)生有一處斷不出來。

(五) 作文

命題一般有兩個原則，一、審題的難度不能大；二、容量要大，學(xué)生不容易跑題。有時命題時加說明或提示。理論上講希望題目貼近學(xué)生，使學(xué)生有話可說。關(guān)于作文，學(xué)生的問題在于，一是閱讀基礎(chǔ)太薄弱，讀得太少，寫也寫不好。二、學(xué)生的思維能力比較弱，思考的面既不廣也不深。語文老師要培養(yǎng)學(xué)生較為廣泛的閱讀興趣，提高學(xué)生的思維能力。首先，使學(xué)生考慮好層次和主要方面，其次才是表達問題。看優(yōu)秀作文選，更要看學(xué)生的表達思維，能不能把問題的幾個層次說清楚。記敘是基礎(chǔ)，而議論也非常重要，兩者關(guān)系要處理得當。

總之，從整個2008高考試卷分析來看，以后復(fù)習(xí)不要步步緊跟命題思路，不要隨意猜題，而是要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。不能只局限與文體的分析，比如集中對記敘文和議論文進行復(fù)習(xí)。不要押寶，不要使學(xué)生思路太狹隘。復(fù)習(xí)的根據(jù)還是考試說明?？傮w來說，高考還是穩(wěn)定的，不會大起大落。

(根據(jù)錄音整理，未經(jīng)本人審閱)

數(shù)學(xué)專家講座

2008數(shù)學(xué)高考閱卷分析與2009命題走向

一、 從2008江蘇高考卷特點看趨勢

(一) 試題特點與趨勢

1.試卷難度結(jié)構(gòu)已基本定型：結(jié)構(gòu)調(diào)整，層次鮮明。2008試卷結(jié)構(gòu)模式變化很大，特別是將選擇題全部改成填空題，但試卷在不同知識層次、不同能力層次的試題配置上出現(xiàn)明顯的層次感。每一題中的各小題也有著顯明的層次性，包括最后的壓軸題。

2.緊貼教材，適度改造。

3.中、低檔題所占比例較大，且能力要求適中。與教材關(guān)系最為密切，也最為接近的就在中、低檔題中。函數(shù)關(guān)系的建立；函數(shù)最值的探求，都直接源于教材。

4.能力題突出數(shù)學(xué)本質(zhì),考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而本質(zhì)與素養(yǎng)又根植于教材之中。

5.模塊難度定位有規(guī)律:如三角題、解析幾何題、數(shù)列、函數(shù)題等。

6.模塊命題方式、構(gòu)題形式有規(guī)律，如解析幾何、求曲線方程、簡單性質(zhì)研究、數(shù)列等。

(二) 應(yīng)對方法與策略

1.強化對教材基本題的過關(guān)。指對教材中背景、例題和練習(xí)、習(xí)題的基本知識、方法，特別是思想的過關(guān)。對教材中例、習(xí)題的教學(xué)功能的挖掘、變題訓(xùn)練。

2.將知識、方法講透、講到位。（揭示本質(zhì)）

3.深刻理解教材意圖，充分暴露思維過程。以2008江蘇第20題為例可以充分說明這一點。本題考查的方法非常樸素，但學(xué)生卻想不到，無從下手。我們已經(jīng)習(xí)慣于直接拋出結(jié)論，然后大運動量訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得辛苦，但能力得不到培養(yǎng)。

4.利用教材資源,夯實基礎(chǔ),形成網(wǎng)絡(luò)。

5.從教材看教學(xué)層次的把握。

6.全面審視教材。

二、 從新課程教學(xué)內(nèi)容的變化看趨勢

(一) 從2008高考卷看：課程標準與教學(xué)要求得到嚴格遵守（不僅江蘇）。

(二) 新增內(nèi)容的要求。增加內(nèi)容雖多，但其意圖主要是介紹一些思想方法，除微積分外，要求層次都不高。但因是新增，師生了解都不多、不深，仍是值得研究的領(lǐng)域。從知識內(nèi)容方面看，選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)（包括流程圖、算法語句）是主要的考查對象，在循環(huán)語句中要重視For語句與While語句的正確使用。從知識綜合的角度看，應(yīng)注意將算法（包括流程圖、偽代碼表述的算法）與其他知識進行交匯是值得重視的問題。如用循環(huán)語句給出遞推數(shù)列、數(shù)列求和，用條件語句給出分段函數(shù)、方程或不等式等綜合問題，甚至可以將其與向量、復(fù)數(shù)等進行有機結(jié)合。

(三) 有變化內(nèi)容的要求。以立體幾何為例，立體幾何是傳統(tǒng)內(nèi)容中變化最大的。應(yīng)重視以下問題：第一，盡管教材對證明（立幾推理）的要求弱化（對判定定理不要求證明），但我們?nèi)匀粦?yīng)該予以重視，因為這是必然出現(xiàn)的題型（當然不要搞得過難）。還要注意位置關(guān)系的探索性問題的研究，如“在什么條件下，兩線、面具有垂直（平行）關(guān)系”等。第二，體積、表面積的計算應(yīng)該成為立體幾何考查的重心之一。要注意研究這樣幾個方面的問題：一是求體積、面積的體現(xiàn)能力的一些求法，如通過圖形變換、等價轉(zhuǎn)換的方法求體積、面積；二是注意動圖形（體）的面積、體積的題型的研究，如不變量與不變性問題（定值與定性）、最值與最值位置的探求等；三是注意由三示圖給出的幾何體的相關(guān)問題的研究。第三，要注意通過問題的載體提高難度，如通過組合體（由教學(xué)要求中的常見幾何體組成，如圓柱內(nèi)接棱柱、棱錐；球內(nèi)接棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等）提出位置關(guān)系、面積與體積等方面的問題。第四，在40分中如果考空間向量求角，估計不應(yīng)該難，因為時間只有30分鐘，如果考得過難，運算量很大，時間不允許。

三、 從新課程理念看趨勢

(一) 20０８高考卷中的新理念。一是突出應(yīng)用性(第7題、第17題等）；二是突出數(shù)學(xué)本質(zhì)（第15題的三角、第20題等）；三是突出對分析能力、數(shù)學(xué)思想方法與思維策略的考查，并且在小題中就充分體現(xiàn)（如第9題、第10題、第11題、第13題）；四是突出探究能力的考查（第9題、第10題、第14題、第18題、第19題、第20題等；五是突出對學(xué)習(xí)潛能的考查（第19題、第23題等）

(二) 江蘇卷與其他卷的風格上的區(qū)別。試卷、試題的體現(xiàn)創(chuàng)新與考查學(xué)生創(chuàng)新能力相結(jié)合，08年的創(chuàng)新力度是大的，但江蘇卷的創(chuàng)新方式與其他省份有區(qū)別：一是不增加新的內(nèi)容（即不超出教學(xué)要求的知識范圍），二是不追求形式的新。

（根據(jù)講稿整理，未經(jīng)本人審閱）

英語專家講座

2008英語高考閱卷分析與2009命題走向

南師大英語系主任、博士、汪少華教授作專題報告

一、 2008年江蘇英語高考試卷總體評價

難度適中、穩(wěn)中有變、強調(diào)基礎(chǔ)、注重實用、重視交際、時代感強。

二、 2008各題型的新特點透視

2008江蘇各類題型分布：聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、書面表達。

(一) 聽力

1.要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨要義；（2）獲取事實性的具體信息；（3）對所聽內(nèi)容作出簡單推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。

2.2008聽力總體特點：生活為源，側(cè)重理解

(1) 重在理解。要求考生從所聽材料中獲取信息，細節(jié)信息題（時間、地點、方向）共7題，數(shù)字題共1題，原因題共2題，推斷題（意圖、觀點、態(tài)度等）共8題，主旨題共2題。

(2) 干擾項的設(shè)計較為靈活，對考生的概括推理能力的要求也增加了，考生只有全面理解會話內(nèi)容才不會誤選。

(3) 題材包括天氣、環(huán)保、旅游、日常工作、尋求幫助、英語課堂等常見的生活內(nèi)容，話題貼近生活，貼近考生。交際性和實用性強，富有時代氣息。

(4) 口語特征明顯，語言自然而地道，如表現(xiàn)口語交際時說話人不同情緒的重音、弱讀、停頓、升降調(diào)等語言現(xiàn)象，要求學(xué)生熟悉地道的英語。

（5) 區(qū)分兩大類題，功能題和信息題。功能題有所增加，文化意識增強。

(二) 單項填空

1.語言知識要求：要求考生能夠運用基本的英語語法知識，掌握約3 500個英語單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配。

2.2008年高考單項填空的特點

(1) 突出語境，強化語義，注重運用

(2) 覆蓋面廣，綜合考查了以下幾項：(a)語法基礎(chǔ)知識，如非謂語動詞、非限制性定語從句、倒裝句、虛擬語氣、時態(tài)、介詞、形容詞等；(b)基礎(chǔ)知識在特定語境中的辨別和特殊用法；(c)對習(xí)語、固定搭配、諺語和名言警句的識記和理解；(d)交際能力和語感能力；(e)動詞的使用。

(三) 完形填空

完形填空是測試考生綜合運用語言知識能力的有效手段。其選項的設(shè)計日趨語境化，更突出了對能力的考查，單純的語法或詞匯知識類題型設(shè)計幾乎不再考慮。命題設(shè)計角度靈活，考查包括：(1)語法知識的掌握和運用能力；(2)對語篇上下文邏輯意義的理解；(3)在情景中辨析詞義的能力；(4)詞語常識的運用等。

2008完形填空的主要特點：(1)勵志主題，主要涉及價值觀和情感態(tài)度；（2）突出考查實詞，名詞、動詞、形容詞是考查重點；（2）該篇夾敘夾議，敘事線索清晰，突出語篇領(lǐng)悟；（3）詞義辨析。

(四) 閱讀理解

要求考生讀懂簡易的英語文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章并回答相關(guān)問題?？忌鷳?yīng)能：（1）理解語篇主旨大意；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文提供的線索推測生詞的詞義；（4）作出簡單的判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的觀點、意圖和態(tài)度。（7）根據(jù)文中提供的信息用恰當?shù)脑~語完成與短文相關(guān)的圖表。

閱讀新特點：（1）體裁多樣：說明文，記敘文；（2）題材豐富：科普、文學(xué)、告示；（3）閱讀量增大；（4）D篇閱讀文章與題目總詞數(shù)是854個單詞，要求快速閱讀能力提高。

(五) 任務(wù)型閱讀

“任務(wù)型閱讀”是指通過各種語言活動的形式來考查學(xué)生語言應(yīng)用能力，考查學(xué)生在限定的時間內(nèi)能否“按要求辨認語言結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、事物發(fā)展的順序和程序”。

任務(wù)型閱讀解題策略：（1）通讀全文，了解全文大意；（2）把握文章主體結(jié)構(gòu)和寫作思路；（3）根據(jù)已有的表格內(nèi)容的提示來確定短文的類型和圖表的設(shè)計線索，理清短文圖表的設(shè)計原理；（4）依據(jù)關(guān)鍵詞語利用近義，反義，上下義等關(guān)系在短文中或文外尋找并確定答案；利用常用文章結(jié)構(gòu)和寫作等方面的概括詞確定文章以外的填詞；（5）瀏覽填好的圖表，審讀答案。（6）注意答題要求，語言規(guī)范,詞形變化和書寫工整。

(六) 2008書面表達

2008書面表達出現(xiàn)問題：1.得分不高；2.要點不全；3.詞匯單調(diào)；4.句型結(jié)構(gòu)簡單；5.全文缺乏連貫性；6.語言不夠得體，不夠禮貌，缺乏半開放性作文的訓(xùn)練；7.書寫較差（尤其是掃描后），將分數(shù)降低一個檔次。

三、 2008高考英語的啟示

(1) 重詞匯，輕語篇。（2）重解構(gòu)，輕建構(gòu)。（3)重知識，輕技能。（4）重語言，輕文化。（5）重套路，輕創(chuàng)新。（6）重工具，輕人文。

四、 2009命題走向

首先，我們在教學(xué)觀念上要有所改變，要深入了解新課標的基本理念。其次，在教學(xué)方法和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，如教學(xué)材料的準備，課堂教學(xué)的安排，活動的設(shè)計，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)評價等方面均需以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)作適當?shù)恼{(diào)整。再次，教師和學(xué)生均應(yīng)研究近年來的高考英語試題，洞察其背后的教學(xué)要求和應(yīng)試要求上的點點滴滴的變化，彌補教學(xué)和學(xué)習(xí)中的不足，使平時的訓(xùn)練題與高考英語試題的基調(diào)保持一致，才能做到有的放矢，事半功倍。

五、 2009復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1.夯實基礎(chǔ)，切實提高英語綜合運用能力。

2.研讀歷屆高考真題，把握高考脈搏。

3.加強閱讀教學(xué)，擴大詞匯量,提高閱讀速度。

4.注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達力,注重半開放型作文的訓(xùn)練。

5.培養(yǎng)交際能力(語法能力,社會語言能力，語篇能力,策略能力)，增強言語的得體性。

（根據(jù)講稿整理，未經(jīng)本人審閱）