本期關(guān)注賽項(xiàng)——漫畫創(chuàng)作

漫畫創(chuàng)作賽項(xiàng)面向廣大中小學(xué)生征集融故事性與藝術(shù)性于一體的原創(chuàng)漫畫作品。在第七屆NOC活動(dòng)中，該賽項(xiàng)的作品內(nèi)容規(guī)定為以下主題：“星星學(xué)禮儀”、“唐詩(shī)”和“成語(yǔ)故事”，選手可以擇其一進(jìn)行創(chuàng)作。

本期我們請(qǐng)?jiān)u委凌朝暉針對(duì)在第六屆NOC活動(dòng)該賽項(xiàng)在評(píng)選中反映的情況作一下總結(jié)，并為即將參加第七屆比賽的學(xué)生和指導(dǎo)教師提供一些參考建議。

作為第六屆NOC活動(dòng)“漫畫創(chuàng)作”賽項(xiàng)的評(píng)委，筆者有幸參與了漫畫創(chuàng)作評(píng)選的全過(guò)程，親眼目睹了全國(guó)優(yōu)秀的中小學(xué)生電腦漫畫作品，通過(guò)學(xué)生的陳述答辯，現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)操作等形式對(duì)學(xué)生漫畫創(chuàng)作進(jìn)行了全方位的了解，現(xiàn)就值得關(guān)注的幾個(gè)焦點(diǎn)作簡(jiǎn)單闡述。

● 漫畫創(chuàng)作決賽中的亮點(diǎn)

1.漫畫作品頗具創(chuàng)新精神

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。漫畫創(chuàng)作過(guò)程的情趣性，表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和表現(xiàn)方式的多樣性，提供了漫畫創(chuàng)作活動(dòng)最適宜的環(huán)境，通過(guò)漫畫創(chuàng)作形成了學(xué)生的創(chuàng)新精神。本屆漫畫創(chuàng)作作品效果較前屆有著明顯的提高，其中，幾乎每幅作品都能給人以“創(chuàng)新”的視覺感受，特別是作品的創(chuàng)意方面，讓評(píng)委們真切感受到學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

“美術(shù)創(chuàng)作貴在創(chuàng)新，創(chuàng)造是美術(shù)的生命?！睂⑾胂笞?yōu)槁嬎囆g(shù)作品是創(chuàng)新，將想象經(jīng)過(guò)繪畫和制作呈現(xiàn)出來(lái)是創(chuàng)新，本屆漫畫作品都具有獨(dú)立的個(gè)性存在價(jià)值。當(dāng)我們欣賞評(píng)述每幅作品獨(dú)特的構(gòu)思與新穎的表現(xiàn)形式時(shí)，都會(huì)投以肯定和贊許的目光。通過(guò)這些漫畫作品，我們感受到每位學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性觀念的心理基礎(chǔ)已初步形成。例如, 澳門培華中學(xué)的杜駿偉同學(xué)創(chuàng)作的《神龍點(diǎn)奧運(yùn)圣火》敘事多幅漫畫，從“神龍”將去北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上點(diǎn)燃圣火入手，經(jīng)過(guò)“神龍”迷路，“星星”指路，“不懷好意的人”埋伏阻撓，到俠義之士“牛?！焙汀靶切恰背鍪窒嘀吧颀垺苯K于到達(dá)“鳥巢”上空噴火點(diǎn)燃了2008年北京奧運(yùn)圣火。整個(gè)敘事漫畫想象豐富、頗具創(chuàng)意，其中還蘊(yùn)涵深刻寓意。

2.競(jìng)賽的過(guò)程形成技術(shù)意識(shí)

凡事化難為易的唯一捷徑就是動(dòng)手，要熟練地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不動(dòng)手不行，必須要有技術(shù)作為支撐。信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中的漫畫創(chuàng)作更離不開信息技術(shù)的支撐，適用于漫畫創(chuàng)作的技術(shù)應(yīng)該是對(duì)一些繪圖軟件、圖片處理軟件的掌握和使用。經(jīng)過(guò)以往幾屆的競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已初步形成了掌握信息技術(shù)的意識(shí)。從本屆比賽的漫畫作品中可以看出，學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用能力較往屆有明顯的提高。信息技術(shù)的有效應(yīng)用使漫畫作品的畫面效果顯著提升。我們高興地看到, 大部分參賽學(xué)生為了增加作品畫面效果而采用了多種軟件結(jié)合使用。大部分參賽選手能先運(yùn)用繪圖軟件繪制作品，再采用Photoshop進(jìn)行畫面處理，運(yùn)用了濾鏡、羽化等工具使畫面效果更為精彩。特別是現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)操作，參賽選手個(gè)個(gè)熟練操作計(jì)算機(jī)的能力，使在場(chǎng)的工作人員和評(píng)委老師無(wú)不為之贊嘆。

● 漫畫創(chuàng)作決賽中的問(wèn)題

參賽選手漫畫作品的引人心動(dòng)、感人之處比比皆是，但缺憾之處也在所難免。在此，有必要把參賽選手存在的值得商榷的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，以作交流。

1.作品應(yīng)體現(xiàn)漫畫的基本特征

漫畫是視覺藝術(shù)，與其他繪畫有著同樣的特性。然而，它又不完全等同于其他繪畫，它與其他繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以，諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)?？鋸堊冃纬蔀槠浠镜谋憩F(xiàn)手法。漫畫雖然種類繁多，風(fēng)格各異，但大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智的三大特質(zhì)?？v觀歷屆漫畫參賽作品，大部分作品會(huì)使人一眼認(rèn)出是“漫畫”，但還有一部分作品看不出具有漫畫的“味道”。在第六屆NOC漫畫現(xiàn)場(chǎng)答辯時(shí)，竟有個(gè)別參賽選手把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意作品說(shuō)成是漫畫作品，說(shuō)明其對(duì)漫畫還是缺乏了解。

漫畫作為繪畫藝術(shù)的一個(gè)分支，發(fā)展到今天已嬗變成了諷刺幽默的傳統(tǒng)漫畫、敘事的多幅或連環(huán)卡通漫畫、探索性的先鋒漫畫等形態(tài)。但是，不管其以何種形態(tài)出現(xiàn)，都不能改變其自身的稱謂——“漫畫”。既然是漫畫，就有別于其他繪畫。例如, 當(dāng)漫畫以多幅敘事的形態(tài)出現(xiàn)時(shí)，最容易與傳統(tǒng)概念上的連環(huán)畫混淆，這里，我們必須理解兩者的隸屬關(guān)系。也就是說(shuō)多幅敘事的漫畫可以稱為漫畫中的連環(huán)畫，但連環(huán)畫不一定是漫畫。在第六屆NOC活動(dòng)中，出現(xiàn)的多幅敘事漫畫作品，有些還只是連環(huán)畫，而不是漫畫。漫畫、連環(huán)畫和敘事多幅連環(huán)卡通漫畫隸屬關(guān)系圖示如下。

2．作品繪制應(yīng)盡量運(yùn)用電腦美術(shù)軟件

NOC活動(dòng)是信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中的漫畫創(chuàng)作比賽也應(yīng)該是在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行的，在漫畫創(chuàng)作過(guò)程中是否應(yīng)用了有關(guān)的繪圖軟件，也是衡量和體現(xiàn)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)的重要標(biāo)志之一。我高興地看到第六屆NOC活動(dòng)中的漫畫創(chuàng)作，大部分作品運(yùn)用了常用的電腦美術(shù)軟件——畫筆，或金山畫王等繪圖軟件，有的運(yùn)用Painter來(lái)作圖，還有的運(yùn)用Adobe Photoshop來(lái)進(jìn)行圖像處理。一幅效果好的漫畫作品在創(chuàng)作的過(guò)程中是結(jié)合多種軟件一起完成的。但是，也有的作品未用任何一種軟件，而只是把手繪的漫畫作品掃描進(jìn)電腦，有的甚至只是用數(shù)碼相機(jī)拍攝下手繪的作品上傳到計(jì)算機(jī)里，用計(jì)算機(jī)來(lái)展示作品而已。

誠(chéng)然，這些問(wèn)題不是否定參賽選手的漫畫創(chuàng)作活動(dòng)，也不是否定指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作。筆者認(rèn)為只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加深了解，才能使我們?cè)谙乱粚肗OC活動(dòng)的漫畫創(chuàng)作賽項(xiàng)中出現(xiàn)更加精彩的作品。

● 給指導(dǎo)教師的建議

第七屆NOC活動(dòng)已全面啟動(dòng)，全國(guó)各地正積極籌備參加，全面開展以在全國(guó)決賽取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的選拔與集訓(xùn)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，準(zhǔn)備參加NOC活動(dòng)的指導(dǎo)老師應(yīng)該加深了解、加強(qiáng)合作。在組織輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，注重體現(xiàn)漫畫的特征，力求運(yùn)用多種軟件來(lái)繪制處理作品。此外，建議輔導(dǎo)教師若是美術(shù)老師，就應(yīng)多向信息技術(shù)學(xué)科的教師請(qǐng)教，求得信息技術(shù)老師技術(shù)上的支持和幫助; 輔導(dǎo)教師若是信息技術(shù)學(xué)科的教師，就應(yīng)多和美術(shù)教師合作，請(qǐng)美術(shù)教師在作品的構(gòu)圖、彩色的搭配、畫面效果的處理等美術(shù)專業(yè)知識(shí)方面多加指導(dǎo)。愿在第七屆活動(dòng)中能涌現(xiàn)出更為完美的漫畫作品。

評(píng)委簡(jiǎn)介：凌朝暉，國(guó)家級(jí)美術(shù)骨干教師，福建省美術(shù)學(xué)科帶頭人，莆田市拔尖后備人才；中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)會(huì)員，福建省青年美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，福建省美術(shù)教育研究會(huì)會(huì)員，福建省小學(xué)新課程網(wǎng)資源建設(shè)核心組成員。獲福建省青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員，莆田市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者；輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)際、國(guó)內(nèi)書畫賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)共300多人次。多次獲得教育部藝術(shù)教育委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)等單位的表彰。事跡收入《中國(guó)專家人名辭典》第12卷。