郭　富

摘 要:隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才質(zhì)量的要求越來越高，學校體育的改革勢在必行。提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是當代社會發(fā)展的必然要求和走向。體育作為一門綜合性學科，是推進素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容之一。學校體育要為培養(yǎng)21世紀人才服務，這已經(jīng)成了廣大體育工作者的共識和追求的目標。作為高校體育教育工作者，要結合教學實際，教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵，把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向21世紀的必然要求。

關鍵詞:高校體育 素質(zhì)教育 思想道德 終身體育 心理健康審美能力

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。它是針對“應試教育”而提出的一種教育主張，是一種新的教育觀念。素質(zhì)教育不是教育的分類，而是一種指導思想，一種教育理念，是適應社會、改造社會所需要的全面素質(zhì)，即思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)等。素質(zhì)教育是提高受教育者素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀人才的需要，是現(xiàn)代社會每個個體所必須接受的基礎教育。學校體育是素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，因此，在素質(zhì)教育中應充分發(fā)揮學校體育的作用。

二、在體育教學中要重視學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

作為高校的學生，他們的世界觀、人生觀已經(jīng)或正在形成，此時對他們進行思想道德方面的健康引導，對于他們形成正確良好的世界觀、人生觀具有積極作用。同時，正確良好的世界觀、人生觀，能支配學生的行為規(guī)范，使他們學會做人、求善、養(yǎng)德，并具有堅強的意志。

1.培養(yǎng)學生團結互助的思想。在體育教學、課外鍛煉和各種體育競賽中，教師經(jīng)常采用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學方法。學生在這種教學方法的指導下，在從事各種身體練習中，培養(yǎng)自己的責任感和團結協(xié)作精神。并教育學生樹立見義勇為的思想，培養(yǎng)為他人服務的良好品德，使學生具備助人為樂的高貴品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張等特點，這就要求學生的行為應表現(xiàn)出果斷、堅韌、自制和毅力。由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的，必須付出自己的最大努力去克服一個又一個困難或障礙，這就要求學生必須具備不怕吃苦，勇往直前的品質(zhì)。因此，老師要通過體育教學培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不怕困難、勇于創(chuàng)新的思想品質(zhì)，從而使學生成為努力拼搏、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。

3.培養(yǎng)學生的自我教育能力。體育教學重要的是發(fā)揮學生的主體作用，通過教師的講解與示范，教會學生掌握運動的方法和手段。體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同，幾乎任何一個運動項目都有其各自的要求和技巧。因此，教師在教學中必須注意培養(yǎng)學生的自我教育能力，讓學生在練習中逐步達到自我發(fā)展、自我完善的目的。

三、在體育教學中要重視學生科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)

科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養(yǎng)學生愛好學習、勇于創(chuàng)新的精神，從而使他們的能力得到切實的提高。

1.培養(yǎng)學生的求知好學精神。體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，學校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學生的好學進取精神創(chuàng)造了良好條件。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在體育教學中，可以讓學生自己設計活動內(nèi)容，編排徒手操等。這樣可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力。而學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導，由此可見，教師的教學方法、手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要。

3.對學生進行“三基”教育。體育教學中注重培養(yǎng)學生的基礎知識、基本技術、基本技能，這些是學生分析問題和解決問題的根本保證。只有在教學中重視基礎知識的傳授，讓學生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學生的基本技術迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

4.促進學生的智能發(fā)展。體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎。同時，還可以促進觀察力、記憶力等智力因素的發(fā)展。由此可見，通過體育教學能不斷提高學生的智能水平。

四、在體育教學中要重視學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)

身體素質(zhì)是人的其他各方面素質(zhì)提高的物質(zhì)基礎，離開人的身體談人的素質(zhì)，在理論上是片面的，在實踐中也是失敗的。通過體育運動，可以促進學生的正常生長發(fā)育，提高身體活動機能，使學生具備良好的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式的需要。

1.增強學生的體質(zhì)。學校體育對增強學生體質(zhì)的作用是不言而喻的?？梢源龠M身體各個部分平衡發(fā)展，有利于促進心理機能功能發(fā)育；有利于機體適應內(nèi)外環(huán)境的變化，提高頑強生存和生活的能力。

2.培養(yǎng)學生的自我護理能力。為了達到一定的學習要求和目標，許多體育項目都可能在十分艱苦的條件下進行，這就要求學生學會自我保護，提高自理自控能力。同時，這也有利于學生走向社會后，更好地適應環(huán)境，適應時代的發(fā)展。

3.為終身體育打好基礎。隨著我國社會兩個文明程度的迅速提高，為了更好地貫徹國家全民健身計劃綱要，落實“一二一”工程，學校體育還需引進終身體育教育的思想，運用終身體育教育理論和方法，激發(fā)廣大學生的體育興趣，以培養(yǎng)學生的終身體育意識、習慣和能力。

五、在體育教學中重視學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

人的心理的健康發(fā)展，必須以健康的身體為基礎。反過來，心理不健康則會導致身體異常甚至患病。因此，我們在開展體育教學的同時，還須對學生實施必要的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而保障學生能全面地得到健康發(fā)展。

六、在體育教學中要重視學生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

通過體育學習，讓學生學會勞動，在勞動中磨煉自己的意志，使其在身體得到鍛煉的同時，提高對勞動技能的認識和理解，從而培養(yǎng)熱愛勞動的精神和愛崗敬業(yè)的思想。一是培養(yǎng)學生熱愛勞動的精神。體育教學的學習過程實現(xiàn)了學生腦力勞動和體力勞動的有機結合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。因此，體育教學要努力培養(yǎng)學生的勞動素質(zhì)。二是樹立勞動光榮的思想。使學生走進社會后能夠熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，擁有崇高的奉獻精神。

七、小結

隨著學校教育改革的深入發(fā)展，高校體育教學改革也在向縱深發(fā)展，并處在不斷地改革和完善中。作為高校的體育工作者，在體育教學中應將過去的體育教學從純粹的重技能、體能的傳統(tǒng)教育思想向現(xiàn)代以“人”為中心的素質(zhì)教育思想轉(zhuǎn)變，不斷加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)。通過體育教學，增強學生體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高的思想道德觀念、審美觀念和勞動

能力，從而培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的合格接班人。

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