肖仁偉

摘 要:課程標(biāo)準(zhǔn)作為課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求的重要文件，在教學(xué)中起著設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范并指導(dǎo)課程教學(xué)的組織、評(píng)價(jià)和考核的作用。本文以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例，以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，就如何設(shè)計(jì)高職院校的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)高職教育的特色，提出自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn) 高職教育 思考

高等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)高等普通教育體系的重要組成部分，不同于一般普通大學(xué)教育，它注重能力的培養(yǎng)，在理論知識(shí)傳授的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力、方法能力和專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)后即能上崗，使學(xué)生成為具有綜合能力和全面素質(zhì)的高級(jí)技術(shù)人才，真正適應(yīng)社會(huì)的需要。為達(dá)到此目的，在課程開(kāi)發(fā)上應(yīng)與普通大學(xué)有較大的差別，不能再因循普通大學(xué)的理論教學(xué)路子。對(duì)理論教學(xué)應(yīng)以“必需夠用”為度，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的精神，要把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。為此，筆者對(duì)于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)談幾點(diǎn)想法。

一、課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)思想

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，該課程掌握程度的好壞，直接影響學(xué)生對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，而目前《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)效果尚有不盡如人意的地方。根據(jù)教育部要求和國(guó)內(nèi)高職教育課程專(zhuān)家的研究成果，實(shí)行基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向課程的開(kāi)發(fā)較能體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程觀要求注重學(xué)生能力的培養(yǎng)或知識(shí)的運(yùn)用，而不是知識(shí)本身的掌握，通過(guò)能力的訓(xùn)練以達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。因此，筆者認(rèn)為《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)以下指導(dǎo)思想：

1.不搞繁瑣哲學(xué)，以工作實(shí)踐需要選擇課程內(nèi)容。本課程擬以一個(gè)小型企業(yè)為會(huì)計(jì)主體，主要應(yīng)解決基本的會(huì)計(jì)核算方法、基本操作技巧和基本業(yè)務(wù)流程等方面的問(wèn)題。因此，對(duì)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)核算程序和其它會(huì)計(jì)方法不作詳細(xì)的分類(lèi)介紹，如記賬憑證只講通用記賬憑證和收、付、轉(zhuǎn)憑證；會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序只講記賬憑證和科目匯總表兩種處理程序，力求簡(jiǎn)單實(shí)用，不面面俱到，防止鋪開(kāi)太廣，重點(diǎn)不清，以體現(xiàn)“必需夠用”的原則。

2.不按課程理論體系，而以模塊搭建課程框架。根據(jù)小型企業(yè)會(huì)計(jì)工作的主要任務(wù)，將課程內(nèi)容以模塊（工作項(xiàng)目）的形式進(jìn)行組織，每一個(gè)模塊均有具體的理論知識(shí)、工作任務(wù)、操作知識(shí)、職業(yè)道德等內(nèi)容，自成體系，各模塊之間又具備有機(jī)聯(lián)系，以便于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.不作過(guò)多理論鋪陳，突出操作能力的培養(yǎng)。本課程是操作性較強(qiáng)的一門(mén)課程，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生操作能力的訓(xùn)練，主要以會(huì)計(jì)憑證填制、會(huì)計(jì)賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的選擇等內(nèi)容的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，課程的實(shí)訓(xùn)盡可能拉近與實(shí)踐的距離，從原始憑證的識(shí)認(rèn)，記賬憑證的使用，總賬、明細(xì)賬、日記賬的登記到科目匯總表、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制應(yīng)全部采用目前企業(yè)實(shí)際使用的賬證，以達(dá)到仿真的效果。在實(shí)訓(xùn)中掌握會(huì)計(jì)操作技能，鞏固會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，為后續(xù)課程的實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.課程實(shí)施采取多樣化形式。對(duì)于課程的實(shí)施，應(yīng)按工學(xué)結(jié)合的要求，采取多樣化的形式。在教學(xué)場(chǎng)所上，根據(jù)模塊需要，可在教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行；實(shí)施主體上，可以是校內(nèi)教師、也可以是企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員，從而使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際盡量銜接，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高知識(shí)的實(shí)用性。

二、課程開(kāi)發(fā)具體思路

課程標(biāo)準(zhǔn)作為實(shí)施教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，筆者認(rèn)為可以分模塊或階段來(lái)設(shè)計(jì)。因?yàn)椤稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程操作性強(qiáng)，前后內(nèi)容有漸進(jìn)關(guān)系，分模塊設(shè)計(jì)后，每一個(gè)模塊（工作項(xiàng)目），就是會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序中的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以由淺入深，在掌握前一模塊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)后一模塊，一方面，可以循序漸進(jìn)地掌握各模塊的知識(shí)，進(jìn)而熟悉整個(gè)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序各環(huán)節(jié)的關(guān)系，另一方面，逐模塊鞏固知識(shí)，邊講邊練，教學(xué)過(guò)程不會(huì)枯燥乏味，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在憑證、賬簿和報(bào)表模塊，以一個(gè)小企業(yè)一個(gè)月的簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)作為教學(xué)案例貫穿始終；最后，以一個(gè)企業(yè)一個(gè)月較復(fù)雜的業(yè)務(wù)作為對(duì)前面內(nèi)容的完整、綜合運(yùn)用。下面是筆者的設(shè)計(jì)思路：

1.第一模塊——會(huì)計(jì)基本理論和方法

這一模塊要求學(xué)生了解會(huì)計(jì)的基本概念、職能、對(duì)象和任務(wù)，重點(diǎn)掌握借貸記賬法。本模塊主要是理論教學(xué)，只求學(xué)生掌握基本的概念，總體把握會(huì)計(jì)的理論框架，不枝不蔓，不作過(guò)多拓展，不過(guò)多在各種分類(lèi)上糾纏，充分體現(xiàn)“必需夠用”的原則，可從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（1）會(huì)計(jì)基本理論。簡(jiǎn)略介紹會(huì)計(jì)的概念、職能、對(duì)象，以會(huì)計(jì)要素作為重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）會(huì)計(jì)科目和賬戶。重點(diǎn)使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)科目和賬戶的含義及設(shè)置的原因，要求準(zhǔn)確分清資產(chǎn)類(lèi)、負(fù)債類(lèi)、所有者權(quán)益類(lèi)、成本類(lèi)和損益類(lèi)賬戶及每一類(lèi)賬戶的結(jié)構(gòu)。

（3）借貸記賬法。掌握借貸記賬法的基本原理，通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練運(yùn)用借貸記賬法處理基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，熟練使用會(huì)計(jì)科目。

（4）本模塊教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)備的資料有：較完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題、會(huì)計(jì)分錄簿。

2.第二模塊——會(huì)計(jì)憑證

本模塊以感性教學(xué)為主，在辯認(rèn)原始憑證和記賬憑證的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在填制原始憑證和記賬憑證上。對(duì)記賬憑證的各種類(lèi)型不作全面介紹，以通用記賬憑證和收、付、轉(zhuǎn)憑證為主要內(nèi)容，以掌握各項(xiàng)填制規(guī)范為目的，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。包括以下教學(xué)內(nèi)容：

（1）原始憑證的填制

①認(rèn)識(shí)原始憑證。通過(guò)原始憑證的樣本，使學(xué)生了解原始憑證包含的內(nèi)容，感性地識(shí)別原始憑證。

②填制原始憑證。以教學(xué)案例中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，邊講邊讓學(xué)生動(dòng)手逐項(xiàng)掌握如下各項(xiàng)基本要素：日期的填寫(xiě)規(guī)范；經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的填寫(xiě)規(guī)范；數(shù)量金額的填寫(xiě)規(guī)范；如何簽字蓋章。

（2）記賬憑證。運(yùn)用借貸記賬法，以教學(xué)案例中原始憑證為實(shí)例，邊講邊練習(xí)，逐項(xiàng)完成以下內(nèi)容：

①日期的填寫(xiě)；②憑證編號(hào)的填寫(xiě)；③內(nèi)容摘要的填寫(xiě)；④會(huì)計(jì)科目的填寫(xiě)；⑤借貸方金額及合計(jì)金額的填寫(xiě)；⑥憑證附件張數(shù)的填寫(xiě)；⑦憑證的簽字蓋章。

（3）本模塊在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)備的資料：各種常用原始憑證樣本，通用記賬憑證，收、付、轉(zhuǎn)憑證，教學(xué)案例資料。

3.第三模塊——會(huì)計(jì)賬簿的登記

這一模塊教學(xué)仍以實(shí)際操作為重點(diǎn)，在總體了解各種會(huì)計(jì)賬簿后，按照企業(yè)實(shí)務(wù)，使學(xué)生掌握建賬和登賬的各種規(guī)范，能根據(jù)不同的賬簿選擇使用正確格式的賬頁(yè)，可具體分為：

（1）開(kāi)設(shè)賬簿。以開(kāi)設(shè)新賬的形式使學(xué)生掌握日記賬、總賬、明細(xì)賬賬頁(yè)格式的選擇，特別是各種明細(xì)賬的賬頁(yè)格式如何選定，仍以教學(xué)案例資料作為引導(dǎo)案例。

（2）賬簿的登記。結(jié)合各種賬頁(yè)的內(nèi)容，分項(xiàng)練習(xí)：

①賬簿啟用表的填寫(xiě)；②記賬日期的填寫(xiě)；③摘要的填寫(xiě)；④文字和數(shù)字的書(shū)寫(xiě)要求；⑤登賬的一般規(guī)范；⑥每頁(yè)金額結(jié)計(jì)的填寫(xiě)方法；⑦錯(cuò)賬的更正方法及規(guī)范；⑧各種賬簿的結(jié)賬方法，包括月結(jié)、季結(jié)和年結(jié)。

（3）本模塊應(yīng)準(zhǔn)備的資料：現(xiàn)金和銀行存款日記賬賬頁(yè)、總賬賬頁(yè)、三欄式賬頁(yè)、數(shù)量金額式賬頁(yè)、多欄式賬頁(yè)和賬簿啟用及經(jīng)管人員一覽表。

4.第四模塊——會(huì)計(jì)報(bào)表的編制

了解會(huì)計(jì)報(bào)表的種類(lèi)、作用；一般編制要求；主要掌握會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。本模塊要求學(xué)生熟練地運(yùn)用教學(xué)案例中會(huì)計(jì)賬簿資料，熟練地編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)資料的能力。

本模塊應(yīng)準(zhǔn)備的資料有：資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、教學(xué)案例資料。

5.第五模塊——綜合應(yīng)用

本模塊要求學(xué)生能根據(jù)大、中、小企業(yè)和企業(yè)管理上的要求，準(zhǔn)確地選擇賬務(wù)處理程序，重點(diǎn)掌握記賬憑證賬務(wù)處理程序和科目匯總表賬務(wù)處理程序，以一個(gè)小型工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為資料，通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生熟悉這兩種賬務(wù)處理程序的整個(gè)處理過(guò)程，鞏固前面模塊所學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

三、課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施

為了實(shí)施以上的設(shè)想，在教學(xué)前應(yīng)做好大量的準(zhǔn)備工作，才可保證課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下各點(diǎn)：

1.師資的配備。教師作為課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施者，要求既具有扎實(shí)的理論知識(shí)，更應(yīng)具有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，熟悉會(huì)計(jì)操作的各種規(guī)范，能解答各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)問(wèn)題。因此，要求配備“雙師型”校內(nèi)教師，既是講師，又是會(huì)計(jì)師；同時(shí)，有一定數(shù)量的校外專(zhuān)業(yè)人員作為兼職教師。

2.業(yè)務(wù)題的設(shè)計(jì)。包括單項(xiàng)的業(yè)務(wù)題、小型企業(yè)一個(gè)月較簡(jiǎn)單和較復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。單項(xiàng)業(yè)務(wù)題要精心設(shè)計(jì)，能便于借貸記賬法的教學(xué)需要，小型企業(yè)的簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)能滿足各種原始憑證、記賬憑證填制、賬簿登記和報(bào)表的編制的需要，小型企業(yè)的較復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)全面但不繁瑣，能用來(lái)完成賬務(wù)處理程序的全過(guò)程。

3.原始憑證的準(zhǔn)備。各種類(lèi)型的原始憑證樣本最好齊全，并準(zhǔn)備一定的空白原始憑證，主要有：收據(jù)、普通發(fā)票、增值稅專(zhuān)用發(fā)票、差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單、支票、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、銀行進(jìn)賬單、收料單、領(lǐng)料單等。

4.憑證賬頁(yè)的購(gòu)置。應(yīng)購(gòu)置一定的通用記賬憑證和收付轉(zhuǎn)憑證、日記賬賬頁(yè)、借貸余三欄式賬頁(yè)、數(shù)量金額式賬頁(yè)、多欄式賬頁(yè)、橫線登記式賬頁(yè)等。

5.教材的編寫(xiě)。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材應(yīng)能體現(xiàn)有關(guān)操作的內(nèi)容，對(duì)理論知識(shí)部分應(yīng)精當(dāng)，不作繁瑣的介紹，務(wù)求體現(xiàn)“必需夠用”的原則，特別是各種分類(lèi)，以介紹常用分類(lèi)為主；有關(guān)會(huì)計(jì)操作的內(nèi)容則應(yīng)作詳盡的介紹，務(wù)求準(zhǔn)確、全面。從目前已有的大專(zhuān)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材看，大多不適用高職教學(xué)的需要，太偏重理論，操作的內(nèi)容偏少，配套的習(xí)題不實(shí)用。因此，最好能自編教材，以完全滿足高職教學(xué)的需要。

高職教育能否健康發(fā)展，得到社會(huì)的承認(rèn)，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，關(guān)鍵在于教學(xué)的改革，在于教育思想、教育觀念的更新，要擺脫普通大學(xué)的教育思想，突破普通大學(xué)的教學(xué)框架，確立基于工作過(guò)程的課程觀，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，以技術(shù)應(yīng)用能力為本位，以關(guān)鍵的職業(yè)知識(shí)和能力為重點(diǎn)，將實(shí)際工作過(guò)程作為課程的核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相一致。課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)能充分體現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，既要具有科學(xué)性、前瞻性，又要具有可操作性，便于指導(dǎo)課程的教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考核。

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