鄭文杰　袁占生　林超紅

（1.集美大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,福建 廈門 361021；2.集美大學(xué)信息工程學(xué)院電子信息工程教研室,福建 廈門 361021）

摘 要:文章介紹了從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟、硬件建設(shè)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，到構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程新體系，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，逐步形成自己的特色——“以實(shí)踐為本”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。淺談了創(chuàng)建電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的一些做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐 電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 示范中心

一、引言

集美大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心是面向全校理工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生的電工電子系列課程理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及工程實(shí)踐訓(xùn)練的基地；也是教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和學(xué)生課外科技活動(dòng)的基地。實(shí)驗(yàn)室屬于校級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施校、院兩級(jí)管理。實(shí)驗(yàn)室按照整體規(guī)劃、分步實(shí)施的方式，通過(guò)“中央與地方共建高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”，“福建省高?；A(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目改造工程”等項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)。2006年12月，實(shí)驗(yàn)室以其規(guī)?；?、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和高效的運(yùn)行管理體制，通過(guò)省教育廳評(píng)估，成為“福建省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。現(xiàn)就電工電子實(shí)驗(yàn)示范中心談一些體會(huì)。

二、示范中心建設(shè)的思路和方法

示范中心的建設(shè)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式及設(shè)備與環(huán)境等諸多方面，牽動(dòng)著示范中心所在學(xué)校人力、物力、財(cái)力的較大投入。除實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員、相關(guān)專業(yè)教師外，還成立了校級(jí)專家督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)中心整個(gè)創(chuàng)建過(guò)程進(jìn)行督促和指導(dǎo)，并對(duì)兄弟院校示范中心進(jìn)行考察和分析，結(jié)合我校電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性提出我校電子教學(xué)示范中心的教學(xué)思路和改革方法，以保證創(chuàng)建的正確方向，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建的預(yù)期目標(biāo)。

三、堅(jiān)持以實(shí)踐為本

以實(shí)踐為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是示范中心建設(shè)所追求的終極目標(biāo)。因此，在創(chuàng)建伊始，中心將“以實(shí)踐為本，以學(xué)生能力培養(yǎng)”為核心作為建設(shè)思路，始終如一、孜孜以求地堅(jiān)持。加大力度改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境，逐步有計(jì)劃地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，積極開展示范中心的創(chuàng)建工作。首先是以電子實(shí)驗(yàn)中心（基礎(chǔ)電子實(shí)驗(yàn)部分）進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。中心通過(guò)立項(xiàng)建設(shè)，完成“中央與地方共建項(xiàng)目”、“福建省高校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改造工程自籌經(jīng)費(fèi)政府獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目”以及“?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”，總投資約450萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)室面積近1200平方米，儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)1400，總值500余萬(wàn)元，儀器設(shè)備更新率超過(guò)90％，利用率達(dá)95％。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境煥然一新。

中心利用改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍層次的過(guò)程，逐漸錘煉出一支實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)融合、教學(xué)與科研互通、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有專職實(shí)驗(yàn)人員7人，兼職實(shí)驗(yàn)教師18人，其中碩士以上學(xué)歷占60%，高級(jí)職稱占36%，50歲以下年齡段超過(guò)90%。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

在實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是貫穿始終的。始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為中心，逐步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建一套教學(xué)內(nèi)容新穎且驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性和自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等諸多實(shí)驗(yàn)類別。按實(shí)驗(yàn)層次形成從低到高、從基礎(chǔ)到綜合、從知識(shí)的學(xué)習(xí)到能力的培養(yǎng)，逐級(jí)提高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生既能掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法，也能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，壓縮或淘汰相對(duì)陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高綜合設(shè)計(jì)性與自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的比例。

1．建設(shè)合理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

高校學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，原有基礎(chǔ)、自身能力及興趣愛好等方面存在著個(gè)體差異。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排就很重要，必須因材施教，根據(jù)人才能力培養(yǎng)的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的需要，開設(shè)了基礎(chǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等不同層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)成一個(gè)階梯狀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系（如圖1）?；A(chǔ)及能力一般的學(xué)生完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)；基礎(chǔ)好、有余力的學(xué)生可以進(jìn)入高層次實(shí)驗(yàn)階段繼續(xù)提高；成績(jī)優(yōu)異、有興趣的學(xué)生可以較早的進(jìn)入創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)層次，構(gòu)筑起能力培養(yǎng)步步高的階梯。

在多年的建設(shè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)中心重視精品課程建設(shè)，“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程2003年獲省級(jí)精品課程；“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“電路分析基礎(chǔ)”“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)”分別在2005年、2006年、2006年獲校級(jí)精品課程。中心共正式出版教材兩部，自編大量的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，并每年都進(jìn)行內(nèi)容的更新。中心組織學(xué)生每年舉行校級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和培訓(xùn)，參加國(guó)家、省電子設(shè)計(jì)大賽，挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等活動(dòng)。迄今已參加八次國(guó)家或省級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，共獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)3次，福建賽區(qū)一等獎(jiǎng)17次，福建賽區(qū)二等獎(jiǎng)16次，福建賽區(qū)三等獎(jiǎng)25次。近年來(lái)，中心完成教改研究項(xiàng)目10項(xiàng)，已完成或在研的省市級(jí)科研項(xiàng)目20項(xiàng)。2004年11月，中心承辦了華東區(qū)高校“電子線路”教學(xué)研究會(huì)第十九屆年會(huì)，來(lái)自華東區(qū)五十幾所高校的近200多名教師在我校共同探討“電子線路”課程體系建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，并到中心參觀交流，中心的快速發(fā)展和建設(shè)水平受到同行專家的一致肯定。中心與美國(guó)ALTERA公司合作共建DSP聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要做到深化理論學(xué)習(xí)、不斷更新內(nèi)容，要反映新技術(shù)、新成果和前沿技術(shù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，也有不同的要求，比如有的實(shí)驗(yàn)僅給出題目和要求，全部設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程要求學(xué)生自己完成，部分實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選做。自擬設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生本人提出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。配合理論教學(xué)改革和精品課程建設(shè)，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的同時(shí)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段，建設(shè)先進(jìn)的、功能完善的教學(xué)環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

要建好示范中心，并不是一蹴而就的事，實(shí)驗(yàn)示范中心的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面。我們始終貫徹“以實(shí)踐為本”的教學(xué)理念和改革思路，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，扎實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，共同開創(chuàng)示范中心的新局面，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

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