劉贛生

摘要：初、高中物理教材銜接的臺階較高，數(shù)學與物理間學科失調(diào)，因此調(diào)查新生學習情況,從這一方面分析高中物理難學的原因很有必要。本文同時就高中物理學習方法和解題方法，以及如何指導高一新生學好物理, 讓學生學會學習，從而自發(fā)和主動地學習方面，作了一些探討。

關鍵詞：物理學習；研究 ；指導

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148(2009)1(S)-0049-4

在高一物理教學中觀察發(fā)現(xiàn)：新生剛開始學習力、重力和彈力感覺并不難，但接著學習摩擦力和力的合成與分解時就覺得有點難學；學習勻速直線運動感覺不難，但是學習勻變速直線運動規(guī)律和應用時就感覺難學；學習牛頓運動定律的基本內(nèi)容不難，應用牛頓運動定律解題感覺難。針對學生中的問題我們對高一新生進行了調(diào)查統(tǒng)計分析，以便為以后的教學改革提供參考資料。此次調(diào)查，我們結合高中物理學科特點，探討了高一物理的學習方法，和如何指導學生學會學習的途徑，這對將來高中三年的學習起著極其重要的作用。

1 新生情況調(diào)查，分析產(chǎn)生原因

1．1 高一新生物理學習情況調(diào)查

此次調(diào)查從學生的初中基礎、學習的障礙、學習的興趣和教材的難度等方面著手，對我校高一新生913人的物理學習情況進行調(diào)查統(tǒng)計，高中物理難學的主要因素有下面幾點。

1．2 物理學習情況調(diào)查分析

1.2．1 初中與高中物理教材在銜接上存在較高“臺階”

初中與高中物理對比教材深度差異較大，初中物理教材文字說明通俗易懂。而高一教材內(nèi)容過深，文字理解較難，概念抽象，思維方式更為復雜，容易使學生產(chǎn)生物理學習上的困難。

高中物理知識的特點是知識難度加深。高中物理主要加深對物理知識的理解，由初中的定性討論轉入定量計算。知識廣度擴大，高中物理擴大了知識的范圍，所學知識很多是初中未學過的新內(nèi)容。知識應用能力要求提高，高中不僅要理解物理概念和規(guī)律，知道物理問題研究的方法，更重要的是要學會應用物理知識分析解決問題的思路和方法。

1.2．2 數(shù)學與物理學科教材內(nèi)容銜接失調(diào)

數(shù)學基礎是學好物理的重要工具。高一學生所掌握的數(shù)學知識及熟練程度在解決物理問題上表現(xiàn)出橫向聯(lián)系失調(diào)，跟不上物理運用數(shù)學的需要，從而產(chǎn)生物理學習上的困難。在初中運用數(shù)學工具解決物理問題時這一現(xiàn)象并不突出，在高中數(shù)學已經(jīng)成為處理各種實際問題的重要手段，如三角函數(shù)公式、力矢量三角形與幾何三角形等。在第一章中力的合成與分解必需運用矢量運算方法，而高一數(shù)學向量知識卻安排在第五章；求天體密度需要球的體積公式等，這些數(shù)學知識高一新生都末學過。數(shù)學知識與物理教材內(nèi)容銜接失調(diào)，造成了學生處理物理問題的困難。

1.2．3 學習心理上存在障礙，學習方法不適應高中學習

一方面學生思想上放松學習，認為初三學習太累了，從初三升入高中后應休息一下，放松了學習。另一方面學習上存在畏難心理，對剛進高中的部分學生，由于初中基礎稍差，又聽說高中物理難學，不適合學物理，致使學習情緒低落，注意力分散。

由于初中物理的問題簡單，涉及現(xiàn)象直觀、生動而形象，容易理解和記憶。題型簡單，轉彎少，數(shù)字小，易計算。因此，初中生的學習方法相對簡單。

在進入高中后，由于高中物理的現(xiàn)象、概念、規(guī)律和公式多，題型花樣多，方法靈活，如果仍用初中那種以機械記憶為主的學習方法，顯然是無法適應了。即使記住了定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，往往亂套公式和數(shù)據(jù)，而對各種的題型變化，更是束手無策，由此會失去對學習的信心。

這部分學生思想上有依賴習慣，總希望老師幫自己代辦，習慣于記憶和模仿，照葫蘆畫瓢。他們不善于自己獨立思考，遇到新問題便望而生畏。這表現(xiàn)為對所學知識了解不深刻，掌握不全面，方法不得當。

2 高中物理學習方法探究

學習方法的不同，導致不同的學習效果。有一些學生他們花在學習物理上的時間并不比別人少，學習成績卻始終上不去；而另一些學生他們花在學習物理上的時間并不比別人多，但學習效果比別人高。顯然，他們學習物理的方法有所不同。因此研究學生學習物理的方法和學習過程中的差異，找出最適合學生自己的學習方法，對提高學生物理成績，增強他們的素質(zhì)是很有益的。學會學習是一種素質(zhì)，學會創(chuàng)新學習是一種綜合能力的體現(xiàn)。

2．1 高中物理研究的常用方法

2．1．1 觀察和實驗法

觀察和實驗是由物理學本身特點決定的，這對理解知識和發(fā)現(xiàn)問題起著重要作用。從實驗環(huán)境上看物理實驗可分成三類。

不同的實驗都要求學生觀察一些相關現(xiàn)象，并對現(xiàn)象進行說明。要觀察實驗現(xiàn)象的全過程，不僅看結果，還要注意觀察現(xiàn)象如何隨時間變化以及現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。

2．1．2 理想化模型法

將復雜的物理過程、物理現(xiàn)象中具有本質(zhì)和共性的東西抽象出來，將其理想化和模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問題的重要思想方法。在中學物理中理想化模型有以下幾種：

如對輕繩模型的理解為不計質(zhì)量，不可伸長，不能承受壓力，內(nèi)部張力處處相等。對輕彈簧模型的理解為不計質(zhì)量，彈力是連續(xù)變化的，不能突變，彈力的方向沿軸線，任意兩點的彈力相等。

掌握此研究方法時要特別注意指出理想化模型不是實際存在的事物，是有條件、有范圍、有局限性的抽象事物，所以在運用時就要十分注意其規(guī)律的適用范圍和運用條件。

2．1．3 等效思維方法

等效方法是研究物理問題的重要方法，在學習物理概念和規(guī)律時，要將研究問題的重要思想方法揭示出來，讓學生掌握這些科學的等效思維方法。常見的等效思想方法有下面幾種：

2．1．4 類比法

類比是由一種物理現(xiàn)象，聯(lián)想到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法。類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行，還可以將許多物理知識與其它知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

2．1．5 應用數(shù)學工具法

研究物理問題離不開數(shù)學工具，數(shù)學方法在物理上的應用很多。如在學習力的合成與分解時就要即時復習勾股定理、三角函數(shù)、一些特殊角的函數(shù)值等，做好數(shù)學知識與物理問題運用間的銜接。

函數(shù)圖像在物理研究中有著廣泛的運用，可以用圖象處理實驗數(shù)據(jù)和導出表示物理規(guī)律的函數(shù)式，也可依據(jù)物理圖像求解物理量，對物理問題進行判斷論證。如在運動學中有S-t圖像，v-t圖像，振動圖像等。運用圖像法處理物理問題簡單直觀。因此學習位移圖像時應即時復習相應的數(shù)學基礎。

要注重物理與數(shù)學的結合點，這一結合點往往是不等式、二次函數(shù)等。將這兩個工具巧妙地用于解物理題上，往往可使整個解題過程變得簡單明了。

2.2 高中物理常用的解題方法

正確的學習方法和科學的思維方法是科學世界觀的體現(xiàn)，它們的形成過程是辯證唯物世界觀形成過程的重要組成部分，掌握正確的科學思維和學習方法對提高自己的學習效果極為重要。解答物理問題常用的方法有如下幾種：

此外還有矢量圖法、平行四邊形法、三角形法、逆向思維法、等效法、微元法 、控制變量法、對稱法等。這些方法各自能解決什么問題，怎樣解決，都要通過知識復習與習題訓練，才能熟練掌握和靈活運用。在解答物理問題時選擇合理的方法，可以使解題過程簡單、清晰，有利于加深對相應知識點的理解與掌握，提高運用知識分析解決問題的能力。

3 高一新生物理學習方法指導

學習物理常常從觀察和實驗出發(fā)，再把所得的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析綜合和邏輯推理上升為理論，從而得到反映客觀事物性質(zhì)的基本規(guī)律；然后運用知識解釋現(xiàn)象，分析解決有關的實際問題。這就是說學習物理有三個環(huán)節(jié)：一是觀察實驗、二是理解知識、三是知識運用。

3．1 做好物理實驗，提高觀察分析問題的能力

觀察和實驗是研究物理問題最基本、最重要的方法。物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗，觀察和實驗的目的是了解現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題和取得數(shù)據(jù)，為科學思維提供線索和資料。

有學生在學習小結中說：“實驗是很重要的，做物理實驗前應認真預習，實驗時要膽大心細，實驗后獨立完成實驗報告。這一過程可以幫助自己更深刻地理解物理概念和規(guī)律，以達到事半功倍的效果。物理學既有數(shù)學嚴謹?shù)耐茖?，又有學科實驗的驗證，兩種思維方式在這里融匯貫通，既能開發(fā)人的思維，又能開闊眼界，以致今后的學習都感到很輕松。”

3．2 理解知識，提高科學思維的能力

理性認識是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映，是認識的高級形式。它反映的是客觀事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系。從感性認識上升為理性認識，需要經(jīng)過分析、綜合、判斷推理等一系列思維活動過程。

我們可以根據(jù)物理現(xiàn)象，經(jīng)分析、推論概括出物理規(guī)律，如“牛頓第一定律”的建立過程是科學思維的典范，它概括出運動和力的關系。又如根據(jù)實驗數(shù)據(jù)定量分析，通過作力的圖示，用等效代替方法總結出力的平行四邊形定則這一物理規(guī)律等。也可以運用數(shù)學工具邏輯推理導出物理定理，如運用牛頓第二定律 ，結合運動學公式導出動量定理和動能定理。

科學方法是獲得科學知識的手段，掌握了科學方法，就能更深刻地理解和更牢固地記憶科學知識，提高學習效率?！笆谥贼~，不如授之以漁”，理解知識提高科學思維能力，從這個意義上講，掌握科學方法比掌握科學知識更重要。

3．3 運用知識，提高解決問題的能力

學習物理知識不僅在于學習物理知識本身，更重要的是運用知識，掌握物理的一套分析問題、解決問題的能力。物理問題是由物理學本身的特點決定，在解答問題時要有根有據(jù)，明確道理，養(yǎng)成良好解題習慣要著重抓住以三點：

學生在學習小結中深有體會的說：“學好物理關鍵之一是畫好示意圖。文字總是比較抽象的，當解題者將對文字的理解轉化為圖表并體現(xiàn)出在整個物理環(huán)境中物體之間的關系，這樣就等于解決了問題的一半。畫好受力圖是解決力學問題的關鍵，要深刻理解整體與個體的關系。”還有學生說：“學好力學是學好中學物理的關鍵，我運用解題三個步驟去分析問題幾乎是迎刃而解?！?/p>

3．4 學會記好筆記提高學習效率

學習筆記是在學習活動中通過聽講、觀察和思考而記錄的內(nèi)容，是一個重要的學習手段。上課除了認真聽講外，還要記好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學實踐中總結出來的重點和難點的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便于復習時抓住重點，重要的物理概念、物理定律應牢記在心。

怎么樣記學習筆記？學習筆記應注重內(nèi)容、不拘形式，以發(fā)展能力為原則，起到拓寬知識、加深理解、訓練思維、提高效率的作用。學習筆記應注意以下幾點：

記筆記時應注意處理好“聽”“想”“記”的關系，要逐步養(yǎng)成手腦并用、邊聽邊記的習慣。因高中課堂教學難度、容量都比較大，如果把“聽”和“記”絕對分開進行，必然有些內(nèi)容聽不到或記不全，這將影響學習效果［1］。

總之，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做。在學習中找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中物理學起著重要的作用，一方面帶動了科學和技術的發(fā)展，另一方面推動了文化、經(jīng)濟和社會的發(fā)展。同學們要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學習，就能學好物理知識。

參考文獻：

賈鴻玉.《綠色通道》物理（高一上冊）.中國致公出版社，2006年8月，P4

(欄目編輯陳 潔)