李道軍

摘要：隨著高校學(xué)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪也隨之增加，這和普遍提高的國民素質(zhì)形成鮮明的對(duì)比，這也是和諧校園營造中的一個(gè)不和諧因子。本文試圖對(duì)大學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪成因進(jìn)行分析，并探究采取何種措施、積極的防范、減少和杜絕學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪的發(fā)生，促進(jìn)高校和諧校園建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校 違紀(jì) 分析 舉措

學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪是各級(jí)各類學(xué)校都會(huì)遇到的事，高校也難能避免，特別是“1999年，教育部出臺(tái)了關(guān)于普通高校招生考試制度改革的意見”①后，高校擴(kuò)招，高校中學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不僅沒有隨著國民素質(zhì)的普遍提高而降低，反而是隨著高校在校生的增加而增加。綜觀學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪事件，大致可以劃分為學(xué)習(xí)型、財(cái)產(chǎn)型和打架型三種，具體分析如下。

一、成因分析

（一）學(xué)習(xí)型

學(xué)習(xí)型違紀(jì)居違紀(jì)、違法犯罪事件首位。在學(xué)習(xí)型違紀(jì)中，曠課和考試作弊又是其中的兩大主要方面。大學(xué)生曠課和作弊反映出思想認(rèn)識(shí)不正確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等深層次問題。首先，大學(xué)生突破了狹隘的地理限制，先前小范圍內(nèi)的優(yōu)越性隨著活動(dòng)范圍的增大而變小。大學(xué)生一旦遭受挫折，不能正確對(duì)待，就會(huì)心灰意冷，喪失信心。其次，一向由家長(zhǎng)密切看管成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，遠(yuǎn)離家庭，獨(dú)立和自由的時(shí)間和空間空前變多變大，難以很好地把握這種狀況。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生是一個(gè)有著巨大吸引力的事物，它是一把雙刃劍，利用的好可以促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，利用的不好，則會(huì)影響大學(xué)生的發(fā)展。第三，大學(xué)生心理不健康。考試焦慮是影響大學(xué)生心理健康的普遍性問題，考前緊張、焦慮、恐懼會(huì)使大學(xué)生發(fā)生考試作弊行為。第四，考試中的不誠信行為影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，僥幸心理也導(dǎo)致大學(xué)生作弊，而且全然冒著丟失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的危險(xiǎn)。

（二）財(cái)產(chǎn)型

財(cái)產(chǎn)型違紀(jì)、違法犯罪主要表現(xiàn)為大學(xué)生盜竊。此類型中的大學(xué)生多數(shù)是虛榮心強(qiáng)，相互攀比，貪圖享樂。大學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，開始從社會(huì)性方面認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我、體驗(yàn)自我。為了滿足自我意識(shí)的需要，他們開始關(guān)心自己的儀表，關(guān)心就有可能增加投入、加大消費(fèi)。另外，大學(xué)生是群體生活，個(gè)體與個(gè)體之間必然相互影響。當(dāng)今中國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展，這種現(xiàn)狀深刻地影響著社會(huì)的每一位成員，包括在校大學(xué)生。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來繁榮的同時(shí)也帶來了拜金主義、物質(zhì)主義、享樂主義和個(gè)人主義等，這些都給大學(xué)生的思想和價(jià)值觀巨大的沖擊。當(dāng)欲望通過合情、合理、合法的方式難以滿足時(shí)，他們也就會(huì)通過其他方式，包括盜竊來滿足個(gè)人的欲望。

（三）打架型

打架型違紀(jì)是影響校園和諧的重要方面。在打架引起的違紀(jì)、違法犯罪中，大學(xué)生自身的素質(zhì)是關(guān)鍵。大學(xué)生不懂法、知法，不知道什么事情可以做，什么事情不可以做，做了不可以做的事情之后會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果等。總體而言，大學(xué)生生理發(fā)育已經(jīng)成熟，已具備了成年人的體格和生理功能，但在校學(xué)習(xí)導(dǎo)致了他們社會(huì)化過程后延，使得他們的心理尚未成熟。他們感情豐富，情緒變化大，易受環(huán)境的影響，心境變化也快；他們?cè)谌松啔v、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面都有所欠缺，控制駕馭情緒的能力也較差。他們離開家長(zhǎng)，開始了獨(dú)立生活，也開始有了和他人建立人際關(guān)系，交上朋友，形成友誼的需要。講朋友、重義氣的思想使得他們?yōu)榱伺笥咽裁词露伎梢匀プ?，包括違紀(jì)、違法犯罪的事。因此，有些大學(xué)生即便知法、懂法，但是面對(duì)朋友的請(qǐng)求時(shí)，他們也不會(huì)或難以拒絕。

二、具體舉措

大學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪，既有個(gè)人的主觀原因，也有來自社會(huì)、家庭和學(xué)校等方面的客觀原因，對(duì)于學(xué)校而言，作為教育的主體，應(yīng)該在減少、杜絕此類現(xiàn)象上有所作為。

（一）校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

“領(lǐng)導(dǎo)帶頭，真抓實(shí)干是德育與管理工作的重地內(nèi)容，也是目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證?！雹谛ｎI(lǐng)導(dǎo)是權(quán)威的象征，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各級(jí)各部門也就會(huì)高度重視。那么，在執(zhí)行制度，采取行動(dòng)過程中出現(xiàn)的一系列困難就可以及時(shí)化解，進(jìn)而可以減少、杜絕學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪事件的發(fā)生。

（二）提升教師素質(zhì)

教師是教育的主導(dǎo)者，是學(xué)生成人成材的引路人，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著榜樣示范作用，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”③。因此，對(duì)于教師而言，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功，提高素質(zhì)就格外重要。教師品德高尚，潛移默化中會(huì)影響到接近他的學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起威望，就會(huì)受到學(xué)生的尊重和尊敬，學(xué)生也愿意接近他。教師業(yè)務(wù)水平高，就能夠把課講得生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力被吸引，學(xué)生樂于聽課，逃課違紀(jì)之類的現(xiàn)象就會(huì)減少，教師教學(xué)效果也就好。

（三）加快教材改革

“課程是學(xué)校向?qū)W生提供服務(wù)的主要內(nèi)容和形式，它必須適合學(xué)生學(xué)習(xí)”④。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，每天都有難以計(jì)數(shù)的信息產(chǎn)生，這就要求教材要跟上時(shí)代的步伐，要有所改變，這樣才能吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。如今，學(xué)生上課不感興趣、逃課和學(xué)業(yè)成績(jī)不理想等方面多少可以折射出教材內(nèi)容和課程設(shè)置有問題。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和課程設(shè)置不感興趣，單靠校紀(jì)校規(guī)把學(xué)生壓在課堂上，壓在自習(xí)教室里，也不會(huì)取得多大的學(xué)習(xí)效果。

（四）加強(qiáng)考前宣傳

關(guān)于考試作弊，重點(diǎn)不是處分而是積極防范?？记翱硷L(fēng)考紀(jì)宣傳的目的在于防范于未然，高?？梢酝ㄟ^多種形式宣傳考紀(jì)規(guī)定和處分情況，警示、教育學(xué)生嚴(yán)格自律，不要心存僥幸，一旦被發(fā)現(xiàn)考試作弊，就要付出代價(jià)，輕則校紀(jì)警告，重則開除學(xué)籍。無論是哪種，對(duì)于學(xué)生自己、家長(zhǎng)、班級(jí)、學(xué)校和后續(xù)事情的處理都會(huì)帶來很大的負(fù)面影響，尤其會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來無法彌補(bǔ)的后果。趨利避害是人的本性，如果學(xué)生具有了考試作弊成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收益的意識(shí)，那么，他們就會(huì)收斂作弊的思想，取消作弊的行動(dòng)。

（五）加強(qiáng)監(jiān)考和巡察力度

教師監(jiān)考不嚴(yán)，也會(huì)助長(zhǎng)考試作弊現(xiàn)象。考場(chǎng)上，監(jiān)考松懈，就會(huì)給想要作弊的學(xué)生可乘之機(jī)。同時(shí)，原本沒有作弊心理的學(xué)生看到作弊的學(xué)生因作弊而通過考試或取得優(yōu)異的成績(jī)，這樣就會(huì)使廣大的學(xué)生認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，甚至學(xué)習(xí)還不如不學(xué)習(xí)，這就會(huì)使沒有作弊的同學(xué)轉(zhuǎn)變一貫努力學(xué)習(xí)的思想，平時(shí)把更多的精力投入在如何娛樂方面，把更多的精力放在鉆研如何作弊取得高分方面。因此，務(wù)必要對(duì)考試全程管理，加強(qiáng)監(jiān)考和巡察力度。

（六）加強(qiáng)法制教育

法律是嚴(yán)肅的，任何人違法犯罪，都會(huì)受到法律的懲處，大學(xué)生也不例外。部分大學(xué)生在違法犯罪之后，都說不知道這樣那樣做是犯法的，這反映出學(xué)生不懂法、不知法。同時(shí)，從某種意義上也可反映出學(xué)校在平時(shí)的法律教育上沒有足夠地引導(dǎo)和進(jìn)行法律的普及學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生身邊的事，結(jié)合實(shí)際而生動(dòng)的案例教育學(xué)生，普及法律，學(xué)生的法律意識(shí)就會(huì)得到增強(qiáng)，進(jìn)而促使他們守法。

（七）加強(qiáng)安全教育

安全包括人生安全和財(cái)產(chǎn)安全兩方面，這里主要說的是財(cái)產(chǎn)安全。財(cái)產(chǎn)型違紀(jì)、違法犯罪案件中的失主安全意識(shí)薄弱：錢財(cái)?shù)荣F重物品放在明處，睡覺不關(guān)門窗，離開宿舍不鎖門，存折不設(shè)密碼或密碼公開……這就給有心盜竊的人可乘之機(jī)。大學(xué)生思想純潔，沒有害人之心是值得提倡的，但是，大學(xué)生沒有防范之心，缺乏防范意識(shí)則是不可取的。其實(shí)，大學(xué)生要具備防范意識(shí)并不是一件難事，只要在日常生活中多留心，多注意，就能夠做到財(cái)產(chǎn)安全。如果平時(shí)疏于防范，就會(huì)增大財(cái)物被盜的可能性。

（八）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系

大學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，開始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活，但是，他們并沒有真正的獨(dú)立，他們的依賴性依然很大，他們離開不了家長(zhǎng)對(duì)他們的支持和資助。因此，家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)他們?cè)谛５难孕信e止有著很大的影響。學(xué)校對(duì)大學(xué)生是整體性、普遍性的引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生是有針對(duì)性、個(gè)別性的引導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)子女的基本情況最熟悉，家長(zhǎng)的關(guān)心和教育對(duì)大學(xué)生的思想和行為會(huì)產(chǎn)生很大的教育導(dǎo)向功效。所以，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確地了解子女在校的思想和行為動(dòng)態(tài)。這樣就能促使家長(zhǎng)給予學(xué)生更多關(guān)心，并會(huì)主動(dòng)地通過多種渠道了解子女在校狀況，及時(shí)教育子女。這樣也會(huì)減輕高校教育和管理的負(fù)擔(dān)。

（九）改進(jìn)思政教學(xué)和教育工作隊(duì)伍

高校擴(kuò)招后，師政類的專職輔導(dǎo)員也被大量地引進(jìn)來，專職輔導(dǎo)員平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間最多，交流溝通的時(shí)間也多，最能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，專職輔導(dǎo)員中研究生較多，具備必備的理論知識(shí)和科研能力。他們能夠把握好國家對(duì)所造就的社會(huì)個(gè)體身心成長(zhǎng)、政治思想發(fā)展方向的總的設(shè)想和規(guī)定。為了將實(shí)踐總結(jié)迅速轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論，可以讓專職輔導(dǎo)員分擔(dān)一部的思政類教師的教學(xué)量。當(dāng)然，也可以讓一部分師政類教師擔(dān)當(dāng)班主任，從而真正地理論聯(lián)系實(shí)際。

三、結(jié)束語

大學(xué)生違紀(jì)、違法犯罪的成因表現(xiàn)在方方面面，本文做的只是一個(gè)普遍性的分析和常規(guī)性地應(yīng)對(duì)措施。根據(jù)客觀實(shí)際情況，方方面面的成因可以采用多種多樣的舉措來應(yīng)對(duì)，并沒有一個(gè)固定的框框。只要在實(shí)際工作中，能夠針對(duì)不同的原因進(jìn)行深入地分析和思考，就一定能夠找到解決問題的適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ā！?/p>

參考文獻(xiàn)：

【1】《江蘇省高校招生改革與發(fā)展論文集》.河海大學(xué)出版社.2003.12.P9

【2】宋長(zhǎng)生主編.《科學(xué)規(guī)劃學(xué)校德育體系》.哈爾濱工程大學(xué)出版社.1995.4P39

【3】《論語·子路》

【4】壯國楨 著.《高職教育行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)體系》江蘇大學(xué)出版社2007.12P136