呂　赟

《士兵突擊》這部電視劇好評(píng)如潮，尤其是對(duì)劇中主人公許三多，許多觀眾印象深刻。然而筆者看完這部作品后，印象最深刻的倒不是那個(gè)傻傻的許三多，而是他的班長(zhǎng)——史今。筆者認(rèn)為，如果史今做校長(zhǎng)，他定是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)。

首一，史今關(guān)愛班里每一個(gè)士兵，無(wú)論是優(yōu)秀的伍六一，還是傻傻的許三多，他都以最大的愛心關(guān)注他們。許三多在新兵連時(shí)，聽說(shuō)成績(jī)不好會(huì)被派去喂豬，找史今打聽，史今像一位兄長(zhǎng)一樣給許三多講道理，安慰他，讓他寬心。不多的幾句話，流露出深深的愛意和濃濃的真情。

試問(wèn)，關(guān)愛學(xué)校里的每一位教師不正是一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)該做到的么？校長(zhǎng)在管理的過(guò)程中要真誠(chéng)地關(guān)愛每一位教師，得經(jīng)常進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為師生著想，所謂“管理要管人，管人要管心”，校長(zhǎng)要把教師們的困難當(dāng)作自己的困難，把教師們的疾苦當(dāng)作自己的疾苦，從而凝聚感情，激活人氣，拉近自己與教師之間的距離，點(diǎn)燃他們工作的熱情火焰。比如，當(dāng)教師生日時(shí)，校長(zhǎng)代表學(xué)校送去一個(gè)生日蛋糕，送上幾句祝福；當(dāng)教師生病時(shí)，校長(zhǎng)主動(dòng)上門看望，讓其安心養(yǎng)病，祝其早日康復(fù)；當(dāng)教師家里有困難時(shí)，校長(zhǎng)想方設(shè)法幫助其解決……這樣就能使教師體會(huì)到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，感受到校長(zhǎng)對(duì)他的濃濃真情，自然就能產(chǎn)生高漲的工作熱情，變“要我干”為“我要干”。

其二，史今有責(zé)任感，可以說(shuō)是“一諾千金”，他之所以對(duì)許三多如此用心，除了自己有過(guò)和他類似的經(jīng)歷外，還因?yàn)樗?jīng)對(duì)許三多的父親承諾過(guò)“一年，一年，一年的時(shí)間……我把你兒子帶成一個(gè)堂堂正正的兵”。為了這句承諾，他求過(guò)人，挨過(guò)訓(xùn)，流過(guò)汗，受過(guò)傷，傷透了腦筋，操碎了心。終于，他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，將許三多培養(yǎng)成了一個(gè)合格的兵、優(yōu)秀的兵，一個(gè)“兵王”。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄@是教育家陶行知對(duì)校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)校長(zhǎng)的一種要求。因此，校長(zhǎng)應(yīng)樹立責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，在學(xué)校管理的過(guò)程中正確地行使自己的權(quán)力。辦學(xué)沒有固定的模式，校長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)本校的特點(diǎn)，如所處的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、師資和生源現(xiàn)狀、辦學(xué)傳統(tǒng)等實(shí)際情況，確定自己的辦學(xué)思路，將學(xué)校辦得有個(gè)性有風(fēng)格，這是校長(zhǎng)的職責(zé)，也是校長(zhǎng)的歷史使命。所謂“有為才能有位”，有為才能不辱使命。

其三，史今有一雙慧眼。正是他的這雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了許三多，成就了許三多。剛?cè)胛闀r(shí)，可以說(shuō)許三多是新兵連最笨的兵，連長(zhǎng)討厭，伍六一反感，戰(zhàn)友取笑。只有史今，耐心地輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)許三多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步并給予充分肯定和鼓勵(lì)，最終使許三多取得了巨大進(jìn)步——一口氣做了333 個(gè)腹部繞杠，打破了伍六一保持多年的記錄，也使連長(zhǎng)逐漸改變了對(duì)許三多的看法?？梢哉f(shuō)，許三多的成功與史今的慧眼識(shí)人和耐心教導(dǎo)密不可分。

一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，應(yīng)該具備一雙發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè)之眼，更應(yīng)該有雙從平凡中發(fā)現(xiàn)美的慧眼。例如，我校上學(xué)期來(lái)了一位年輕的李老師，他癡迷于研究電腦和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常耽誤備課、上課和批改作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量一落千丈。讓人沒有想到的是，本學(xué)期，李老師竟然得到了重用——我校殷校長(zhǎng)讓他任信息技術(shù)課專職教師，兼任電教設(shè)備管理員，還在教工會(huì)上明確表示：李老師只要將全校每周的14節(jié)信息技術(shù)課上足上好，此外的空閑時(shí)間任其自主支配。大家都覺得不可思議，然而一段時(shí)間后奇跡出現(xiàn)了：李老師將學(xué)校里有故障的電腦全部修好了，還建議殷校長(zhǎng)投資建設(shè)校園網(wǎng)，網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)等技術(shù)問(wèn)題由他負(fù)責(zé)解決。很快，一個(gè)集網(wǎng)站、論壇、博客、電子辦公系統(tǒng)于一體的校園網(wǎng)誕生了。同時(shí)，李老師還主動(dòng)承擔(dān)了培訓(xùn)老師的任務(wù)，教大家制作課件、網(wǎng)頁(yè)及掌握一些基本的電腦維護(hù)知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，李老師在電腦、網(wǎng)絡(luò)方面是有興趣和特長(zhǎng)的，殷校長(zhǎng)“慧眼識(shí)珠”，充分發(fā)揮了李老師的特長(zhǎng)，促進(jìn)了其自身的專業(yè)發(fā)展。一種工作能否做成功是受多種因素的影響和制約的，一個(gè)人的各個(gè)方面的發(fā)展是不平衡的，必然有所長(zhǎng)、有所短。由此可見，校長(zhǎng)有了一雙慧眼，才能真正用好尺之長(zhǎng)，更能用好寸之短。

其四，史今有豐富靈活的工作技巧。對(duì)于許三多，可以說(shuō)史今綜合采用了多種教育方法，有關(guān)愛，有鼓勵(lì)，有具體的指導(dǎo)，有推心置腹的談話，也有嚴(yán)厲的批評(píng)和“請(qǐng)將不如激將”的激勵(lì)。記得步戰(zhàn)車養(yǎng)護(hù)那一節(jié)，面對(duì)懦弱的許三多，史今真的憤怒了，高聲地斥責(zé)，更以“我看透你了，還是那三個(gè)字：龜兒子！……別再讓你爸叫你龜兒子”，激起了許三多心中從未有過(guò)的勇氣和決心，最終許三多成功了。

“學(xué)校不是一座凝固的建筑，它是產(chǎn)生思想的地方,是一條流動(dòng)的思想之河。學(xué)校管理者面對(duì)的是有生命、有差異、有思想的人，一個(gè)人的思想才是他真正的生命。只有用心靈喚醒心靈，用思想去影響思想，才能使管理者的思想保持常青，使師生學(xué)會(huì)思想并用思想提升人生的質(zhì)量。”（肖川語(yǔ)）因此，校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富靈巧的工作技巧，做一個(gè)指明航向的指路人。如專業(yè)引領(lǐng)，校長(zhǎng)得精通學(xué)科業(yè)務(wù)，至少是某一學(xué)科方面的專家，能在教師的課堂教學(xué)中給教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)；如人格引領(lǐng)，校長(zhǎng)應(yīng)是把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)做的楷模。仁者愛人，校長(zhǎng)眼中要有人，他要發(fā)自內(nèi)心地愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛教師，做謙謙君子；再如思想引領(lǐng)，校長(zhǎng)要有“領(lǐng)先一步，則領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代”的遠(yuǎn)見卓識(shí)，要用自己先進(jìn)的辦學(xué)思想去影響和引領(lǐng)廣大教師的思想，從而形成全校的共同愿景。

其五，史今不計(jì)名利得失。作為一名老兵，史今當(dāng)了七年班長(zhǎng)，帶出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的士兵。這些士兵，有的已經(jīng)成了連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)，而他，仍只是一個(gè)班長(zhǎng)。但他不計(jì)個(gè)人名利得失，仍憑著高度的責(zé)任感堅(jiān)持著、努力著，做著一名士兵應(yīng)該做的一切，在自己平凡的崗位上干著最平凡的事。史今退伍的時(shí)候，鋼七連的戰(zhàn)士給他的評(píng)價(jià)只有一個(gè)字：“好！”這一個(gè)字的評(píng)語(yǔ)是史今無(wú)私奉獻(xiàn)的最好注解，飽含著從連長(zhǎng)到普通戰(zhàn)士對(duì)史今的肯定與贊揚(yáng)。

我們的校長(zhǎng)又何嘗不是應(yīng)該如此呢？“全國(guó)廣大教師一定要深刻認(rèn)識(shí)自己的神圣職責(zé)和重要使命，自尊自勵(lì)，學(xué)為人師，行為世范……要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。”（摘自胡錦濤總書記2007年8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話）因此，作為校長(zhǎng)，必須具有崇高的責(zé)任感和使命感，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，而非一種“職業(yè)”來(lái)經(jīng)營(yíng)。崇高的責(zé)任感和使命感要求校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待名利得失，在名利得失面前要有平和的心態(tài)，要把“名”看得淡一些，也在“得失”間要“舍得”，因?yàn)樯崛サ氖敲?、利，得到的卻是教師的尊重、信賴、敬畏；如果看重名利得失，得到了名、利，失去的必將是民心、道德、威信，失去的是信賴與尊重。所謂“正其道不求其利，明其誼不計(jì)其功?！笨梢姡ｉL(zhǎng)要甘于吃虧，要在名利上講風(fēng)格，只有這樣，在學(xué)校管理中才能做到“其身正,不令而行”。

筆者深信，如果所有的校長(zhǎng)們都能夠像史今那樣用心、用愛、用真情和智慧去做好學(xué)校的管理工作，那么教師們也自然就會(huì)在幸福中工作，在工作中幸福！