劉立珍

“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和自學(xué)能力的提高，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力?！薄@是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求，適當(dāng)和適量的作業(yè)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。課下作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

作業(yè)的設(shè)計(jì)既要立足與教材要求，還應(yīng)放眼于學(xué)生的終身發(fā)展。一方面要使學(xué)生在雙基上得到一定的發(fā)展，另一方面又應(yīng)著眼與拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生多方位、多角度感受英語(yǔ)語(yǔ)言文化的特點(diǎn)，營(yíng)造更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新課程作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置呼喚課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們一方面幫助學(xué)生開(kāi)展緊扣課本、深化教材的表達(dá)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)；另一方面是鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想的能力，更好地達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的交際目的。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，主要設(shè)計(jì)了以下的課外教學(xué)活動(dòng)：

一、緊扣教材的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

1．熟背課文、轉(zhuǎn)述或改編課文。為了讓學(xué)生充分參與圍繞課文內(nèi)容的轉(zhuǎn)述、表達(dá)和討論活動(dòng)，學(xué)生要先熟知課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)課文錄音，模仿準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟背課文，這是培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和進(jìn)一步討論課文的基礎(chǔ)。

而課上的檢查與指導(dǎo)又是要求學(xué)生做好這一工作的關(guān)鍵。在課堂上可采取“集體背誦”、“每人輪流背一句”“每行同學(xué)背一段”等多種方式檢查背書(shū)情況，先讓中上等學(xué)生背誦，尤其是口語(yǔ)較棒的，為較差學(xué)生提供良好的語(yǔ)音示范，另外聽(tīng)其他學(xué)生背誦也能使差生鞏固自己對(duì)課文知識(shí)的理解與記憶。

在檢查背誦的過(guò)程中，教師應(yīng)多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己的成功，逐步培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。 同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生利用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

但是，單純機(jī)械的背誦，仍然只是模仿，不利于那些基礎(chǔ)好的同學(xué)的發(fā)展，不能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。為了使那些優(yōu)生更優(yōu)，筆者要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行轉(zhuǎn)述、改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，這樣就給了學(xué)生更大的空間，他們可以創(chuàng)造性地利用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

例如，學(xué)生學(xué)了SEFC高一課本第十五單元《The Necklace》以后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫(xiě)以后的劇情。學(xué)生的作業(yè)非常精彩，有的說(shuō)，讓恩非常同情馬蒂爾多，就把36，000 Francs還給了她，馬蒂爾多過(guò)上了好日子；有的說(shuō)馬蒂爾多知道真相后非常憤懣，結(jié)果自殺身亡；有人說(shuō)他們兩個(gè)將錢(qián)捐給了慈善事業(yè)；還有的人說(shuō)他們用這筆錢(qián)編排了一部戲劇，名稱是《The Necklace》．．．．．．真的體現(xiàn)了＂Different people, different ideas”。

通過(guò)這一發(fā)散性思維的訓(xùn)練，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)熱情，培養(yǎng)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。所以，在加深對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步的理解基礎(chǔ)上，重新轉(zhuǎn)述和改寫(xiě)課文內(nèi)容很有必要。對(duì)所學(xué)知識(shí)的反復(fù)運(yùn)用，既能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言交際能力。

2．結(jié)合課文的討論，發(fā)表自己的看法。利用課下時(shí)間，圍繞課文內(nèi)容，進(jìn)行討論、辯論等活動(dòng)，發(fā)表自己的所思所感，是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的更高層次。由于課上時(shí)間有限，學(xué)生很難充分地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)。因此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課外利用圖書(shū)資料，深入思考，形成自己的觀點(diǎn)，再將不同的觀點(diǎn)、見(jiàn)解帶入課堂，進(jìn)行討論。

例如，在講到Good manners這一單元時(shí)，讓學(xué)生找出不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，說(shuō)明什么是有禮貌的行為，什么是應(yīng)該避免的，學(xué)生對(duì)此感興趣，勇于發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生在討論中，培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。這

種活動(dòng)即可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

二、多種題材的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

1．課前五分鐘的值日?qǐng)?bào)告。英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅停留在對(duì)課文的理解和掌握上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用每節(jié)課前幾分鐘做值日生報(bào)告，給每位學(xué)生提供了用英語(yǔ)表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。

值日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容可以是學(xué)生自己感興趣的，可以與課本內(nèi)容緊密相聯(lián)系的（復(fù)述或背景介紹），可以是作文．．．．．．學(xué)生課下積極準(zhǔn)備，課上有話可說(shuō)，有感可發(fā)，日積月累，學(xué)有所獲，從而提高了運(yùn)用英語(yǔ)這一交際工具的能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生在課外聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)節(jié)目，讀英語(yǔ)刊物。一個(gè)人要想提高口語(yǔ)水平，就不能滿足于簡(jiǎn)單的對(duì)話，要想談吐不凡，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，就必須有大量的語(yǔ)言信息的輸入。

課本中的語(yǔ)言材料只是英語(yǔ)中的滄海一粟。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)廣播和觀看節(jié)目，可以糾正自己的發(fā)音，模仿地道的口語(yǔ)?？础断Ｍ⒄Z(yǔ)》節(jié)目及課下模仿李洋的瘋狂英語(yǔ)對(duì)學(xué)生都是很有幫助的。閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)材料，可以開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地鞏固和深化課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅限定在課內(nèi)，讓學(xué)生每天讀兩到三篇英語(yǔ)短文，以幫助他們擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度，培養(yǎng)自學(xué)能力，這樣做可以輔助課堂教學(xué)任務(wù)的順利和全面完成?？梢酝扑]學(xué)生閱讀外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的書(shū)蟲(chóng)?牛津英漢對(duì)照讀物，并寫(xiě)出所閱讀的名著的大意。

還可以利用各種英文報(bào)紙，如《21st century》內(nèi)有報(bào)道國(guó)內(nèi)國(guó)際大事的“實(shí)事之窗”、“校園熱點(diǎn)”“運(yùn)動(dòng)休閑”、“科技英語(yǔ)”、“開(kāi)心驛站”等欄目，里面的內(nèi)容豐富多彩，趣味性強(qiáng)，貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

這份報(bào)紙可以讓學(xué)生課后泛讀，課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，讓學(xué)生用3——5句話概括文章的大意，記住里面重點(diǎn)詞組。通過(guò)閱讀書(shū)籍和報(bào)紙，可以培養(yǎng)學(xué)生們搜索信息、自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言連續(xù)表達(dá)能力。

3．指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記。眾所周知，記日記是一種良好的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，對(duì)于提高語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力，很有好處。教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，可以將學(xué)生的表達(dá)性學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)于筆頭，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。從而全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

如果教師做到及時(shí)批改，將學(xué)生的好詞好句寫(xiě)在紙上，用實(shí)物投影展示出來(lái)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生極大的鼓舞，會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作熱情經(jīng)久不衰。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作能力就不成問(wèn)題了。

總之，在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置中，教師應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力為核心，提高作業(yè)質(zhì)量，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

（河北省遷安市一中）