皮錦華

[摘要] 基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng),養(yǎng)成科學(xué)的生活行為,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并初步具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育 養(yǎng)成教育 良好習(xí)慣

所謂養(yǎng)成教育,就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。而所謂培養(yǎng),就是“按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練”。養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法,全面提高孩子的素質(zhì),從而達(dá)到其最終的目的——形成良好的習(xí)慣。著名心理學(xué)家威廉?詹姆士曾經(jīng)指出:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”原中宣部常務(wù)副部長(zhǎng),中國(guó)家庭文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐惟誠(chéng)說(shuō),“人的全面成長(zhǎng)過(guò)程中,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須滲透到各種教育中去,否則,就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù),所以,養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！?/p>

在提倡素質(zhì)教育的今天,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這已成為中國(guó)教育的重要目標(biāo)。在這一目標(biāo)的指引下,學(xué)校、教師都非常的關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng),如對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、音體美能力的培養(yǎng)、書(shū)法技巧的訓(xùn)練等,這不僅是學(xué)校、教師最關(guān)注的,也是家長(zhǎng)們關(guān)注的。一家一個(gè)孩子,所有的家長(zhǎng)都希望自己的獨(dú)子是最優(yōu)秀的,家長(zhǎng)們這種善良的愿望,對(duì)學(xué)校和教師的壓力非常大,原因是一些家長(zhǎng)和不正確的社會(huì)導(dǎo)向,把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的理解為學(xué)習(xí);把培養(yǎng)學(xué)生的多種能力簡(jiǎn)單的理解為多學(xué)一種技能,尤其是目前,一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞,主要是從升學(xué)率的高低來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),一些學(xué)校、教師,家長(zhǎng)在一定程度上都忽略了對(duì)孩子其他的更為重要的方面進(jìn)行教育。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！?/p>

基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng),養(yǎng)成科學(xué)的生活行為,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并初步具有終身學(xué)的愿望和能力。這里強(qiáng)調(diào)的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這包括心理養(yǎng)成、形為規(guī)范養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成、創(chuàng)新精神養(yǎng)成、藝術(shù)興趣養(yǎng)成等等。這些看起來(lái)是一件小事,其實(shí)它關(guān)系到孩子們今后的道德修養(yǎng)、為人處世,關(guān)系到孩子們今后的人生之路。良好的行為習(xí)慣是社會(huì)生活中最基本的行為準(zhǔn)則。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是孩子們養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容之一,也是古今國(guó)內(nèi)外教育家們關(guān)注和研究的問(wèn)題。無(wú)論是從孩子的自身,還是家庭、國(guó)家、社會(huì)出發(fā),良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都非常重要的。

良好的行為習(xí)慣是從小培養(yǎng)的,所以基礎(chǔ)教育不僅要教孩子們知識(shí),還要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,要在孩子們各方面還未形成習(xí)慣之前,就對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的培養(yǎng),所以,基礎(chǔ)教育工作不僅任務(wù)重,而且責(zé)任大。

對(duì)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題國(guó)家教育部有明文規(guī)定,各校教師也都了如指掌,為什么還要強(qiáng)調(diào)呢?這是因?yàn)樵诰唧w的落實(shí)時(shí)各校的差異過(guò)大。就目前的中、小學(xué)生,乃至于大學(xué)生,他們雖然接受了一定程度的教育,但他們身上良好的行為習(xí)慣并沒(méi)有完全形成。究其原因,是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)都把精力放在孩子們的“學(xué)習(xí)”和‘音體美等技巧上來(lái),認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好,有知識(shí)、有特長(zhǎng)就能考上好大學(xué),就能在社會(huì)上立足,就會(huì)被看成是有能力、有才華,其它的什么都不重要,甚至有的家長(zhǎng)誤把不好的行為習(xí)慣看作是孩子的個(gè)性,不但不去糾正其不良行為,還在他人面前大加贊賞與夸獎(jiǎng)。結(jié)果,長(zhǎng)大成人走上社會(huì)之后身上的壞習(xí)慣成為他們成長(zhǎng)的障礙,不僅影響他們的正常成長(zhǎng),甚至?xí)蔀樽呦蚱缏返恼T因。因此,行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用,基礎(chǔ)教育一定要注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),從生活學(xué)習(xí)中的一些小事做起,如課桌上的書(shū)、本、鉛筆盒都要擺放整齊,書(shū)包要整理有序,說(shuō)話要有禮貌等等。孩子們一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣,是會(huì)終生受益的。

雨果說(shuō):“做一個(gè)圣人,那是特殊情形;做一個(gè)正直的人,那是為人的常軌。”其實(shí),做一個(gè)正直的人也要從最基礎(chǔ)的良好行為做起,素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”?；A(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃,關(guān)系到國(guó)家的前途、命運(yùn)。因此,基礎(chǔ)教育首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣、良好的心理素質(zhì)、良好的合作意識(shí)與合作精神,這樣,學(xué)生們才會(huì)成才,才會(huì)成為于社會(huì)有用的人,甚至成為社會(huì)的精英。這也是素質(zhì)教育對(duì)基礎(chǔ)教育提出的新要求:那是做基礎(chǔ)教育工作的責(zé)任,也是榮耀。

在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的同時(shí),還要培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是掛在口頭,也要落到實(shí)處,即教給孩子們讀書(shū)的方法、記憶的方法、分析的方法,幫助孩子們從教師的方法中尋找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,一旦有了適合自己的學(xué)習(xí)方法,便會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡而他們便會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。否則會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏信心,從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。有這樣一個(gè)案例,一個(gè)初三的學(xué)生,從小學(xué)到初中他都沒(méi)有好好的學(xué)習(xí),或者說(shuō)沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò),到了初三時(shí)他非常想把自己的學(xué)習(xí)提高上來(lái),他每天非常認(rèn)真的看書(shū)、做題、背題,他是從心里想把學(xué)習(xí)提高上去,可是后來(lái)他放棄了。他說(shuō),我今天晚上背的東西,明天一早就忘的差不多了,怎樣努力都不行。開(kāi)始人們都以為他努力的不夠或是他的記憶力不好,后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他的記憶方法有問(wèn)題,就如同小學(xué)一年級(jí)的孩子。每個(gè)做家長(zhǎng)的都了解孩子在剛剛上學(xué),背誦東西時(shí),你只要按照他背的順序考他,他都能背出來(lái)或?qū)懗鰜?lái),如果你在考他時(shí),對(duì)要考的內(nèi)容稍做變動(dòng)他就什么也答不上了,然后他會(huì)說(shuō)你考的不對(duì),其實(shí)是說(shuō)你沒(méi)有按照一定的順序考,這就是孩子們最初時(shí)的記憶方法。而這位初三的學(xué)生就是由于家庭變故,孩子在學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有得到老師與家長(zhǎng)的及時(shí)的指點(diǎn)而造成的后果。因此,負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育的教師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法教起,做到一步一個(gè)腳印,不放棄一個(gè)孩子、一個(gè)機(jī)會(huì),帶著對(duì)學(xué)生、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度去教他們。我們應(yīng)當(dāng)了解到,掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力對(duì)學(xué)生的未來(lái)至關(guān)重要。

“學(xué)校教育就是為國(guó)家、為民族培養(yǎng)和造就一大批道德水準(zhǔn)高、文明層次高、思想品質(zhì)高的接班人與勞動(dòng)者?！睘檫_(dá)到這一目的,養(yǎng)成教育在整個(gè)教育活動(dòng)中有著極其重要的作用。

綜上所述,一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是處于非常重要地位的,而良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程是慢長(zhǎng)而艱辛的,它其實(shí)是貫穿人整個(gè)成長(zhǎng)歷程之中的,但其中基礎(chǔ)教育是最關(guān)鍵的一環(huán),

所以,從事基礎(chǔ)教育的學(xué)校要有一整套的管理方案和行之有效的培養(yǎng)方法,而從事項(xiàng)基礎(chǔ)教育的教師要用更多的愛(ài)心和耐心地去教育學(xué)生,并用自身的行為去感染和影響學(xué)生,從而完成這一艱巨而又責(zé)任重大的任務(wù)。