郭 影

[摘要] 近幾年,“大學生就業(yè)難”已經成為突出的社會問題,隨著高校進一步擴招,就業(yè)形勢也越來越嚴峻。2008年歲末席卷全球的金融危機,無疑又讓大學生就業(yè)雪上加霜。究其原因,主要是人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的影響、高校擴招和大學生就業(yè)指導措施不力等。因此,要較好解決大學生就業(yè)難問題,高校必須調整辦學模式,開展專業(yè)技能崗位對接培訓等措施來促進大學生的就業(yè)。

[關鍵詞] 大學生就業(yè) 影響因素 促進就業(yè)

大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。大學生的就業(yè)問題,不僅關系到千家萬戶的切身利益,更關系到國家的經濟建設和社會穩(wěn)定,關系到社會主義和諧社會的構建。近年來,大學生就業(yè)一直遭遇“寒流”,而且一年“寒”過一年,這已經引起社會各界的高度關注。

一、當前大學生就業(yè)狀況分析

隨著各大高校連年擴招,高校每年的畢業(yè)生人數(shù)也連年增長,2003年,高校畢業(yè)生人數(shù)達212萬;2004年,畢業(yè)人數(shù)比上一年增長了68萬人,達240萬人;2008年,畢業(yè)生達到了559萬人;2009年,大學生畢業(yè)人數(shù)達到611萬,比上年凈增長52萬人。雖然政府和社會各界在不斷通過各種途徑增加就業(yè)機會,而面對不斷增加的就業(yè)人群,仍然不能很好解決大學生的就業(yè)問題。根據(jù)相關資料,可以看出大學畢業(yè)生的就業(yè)情況有以下特點:

1.崗位少,畢業(yè)生人數(shù)多

眾所周知,大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作。從經濟學的角度來說,就是供過于求。每年高校畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且,這個差距還在逐年的擴大。有資料表明,從2001年至2009年,全國高校畢業(yè)生從114萬增加到611萬,是擴招前的5倍之多;然而,用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。

2.薪水期望值過高

很多畢業(yè)生,尤其是名校的畢業(yè)生,剛剛踏入社會,就認為自己能力強,是精英,希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。因而,對一些中小企業(yè)相對較低的薪看不上。其實,這就象新兵打仗一樣。他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭,很少付諸實踐,只是紙上談兵,真要上戰(zhàn)場的時候,有些事情跟紙上的并不一樣。能帶兵打勝仗的將領,不一定受過什么優(yōu)良的教育,但通過實踐經驗的積累,他們可以帶兵打出完美的一仗。所以,即使是名校畢業(yè)的學生,也不能自以為是,有些事情并不象想像中的那樣。所以,也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學生們的薪酬期望值雖然普遍下降,有的甚至開到只有700元左右,但這畢竟只是少部分,仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準,這就是人們常說的“高不成,低不就”中的“低不就”。

3.熱門專業(yè)的報考人數(shù)過剩

大多數(shù)人都認為的:既然是熱門專業(yè),那么社會上的需求量就大,工作自然就好找。一段時間,法學、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學、中醫(yī)學等成為熱門專業(yè),廣大考生紛紛報考?？墒?當所有的人都這么想的話,就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大,但是學習這些專業(yè)的人才更多,已經超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的原因之一。結果發(fā)現(xiàn),失業(yè)量最多的排在前10名的專業(yè)普遍是招生人數(shù)多、近年來報考火熱的一些專業(yè)。其中,包括法學、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學等。

4.日趨苛刻的用人條件

在大學生“就業(yè)難”的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。企業(yè)選人材往往要進行很多測試。如自信心測試、時間觀念測試、工作責任心測試等,測試的形式多樣。雖然好多企業(yè)深知其公司的棟梁是大學生,企業(yè)的發(fā)展不能離開大學生,但是他們每年基本上不要應屆大學畢業(yè)生。企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的,這將是應屆大學畢業(yè)生值得思考的一個問題。

二、影響大學生就業(yè)的因素分析

1.就業(yè)觀念有待轉變

大學畢業(yè)生自身必須轉變就業(yè)觀念,適當降低期望值。就目前情況看,并不是沒有足夠的崗位供大學畢業(yè)生選擇,而是大學生對就業(yè)崗位的期望值過高,不甘心屈就于某些自認為不體面的工作崗位。大學生自己必須認識到,今天的大學生不能再像從前的畢業(yè)生那樣,把自己當作社會的精英了。2003年,我國高校招生人數(shù)已經達到380萬,2004年突破了420萬。按照國際通行標準,高等學校毛入學率達到15%即屬于大眾化高等教育,而我國高等學校毛入學率已達到17%,表明中國今天已經進入大眾化高等教育階段。適逢高等教育大眾化階段的大學生,不僅要主動調整知識結構,學習和掌握必要的應聘技能技巧以外,還要主動說服自己,適當降低就業(yè)崗位期望值。假如一時找不到滿意的工作,不妨來個“先就業(yè),后擇業(yè)”的策略。

2.各類人才競爭激烈

面對日益激烈的就業(yè)競爭,面對國家需要、有限的供職崗位和多樣的工作環(huán)境,許多青年大學生會感到就業(yè)的壓力。四股勞動大軍紛紛涌向中國的勞動力市場:一是由于2003年大學擴大招生帶來的大學生畢業(yè)人數(shù)激增;二是城鄉(xiāng)二元經濟結構的融合導致農民進城打工大軍蜂擁而至;三由于產業(yè)結構調整下崗工人數(shù)量急劇增加;四是“海歸”人數(shù)增加。在金融危機來臨,就業(yè)需求減少的情況下四股勞動大軍一同涌向一個狹小的就業(yè)市場,客觀上增加了國內大學畢業(yè)生的就業(yè)難度。

3.就業(yè)單位扎堆和地區(qū)扎堆的問題

不少畢業(yè)生都把高薪作為考慮就業(yè)的首要因素。根據(jù)相關資料我們可以看出,2006年的畢業(yè)生有15.2%的高校畢業(yè)生把政府機關當作就業(yè)單位的首選,這就使得報考公務員的人們越來越多。把外企當作就業(yè)首選的百分比高達29.85%,將近三分之一。其實,外企并不是容納大學畢業(yè)生的最主要力量。還有相當一部分畢業(yè)生認為深圳、廣州、北京等地區(qū)相對較為發(fā)達,那里的就業(yè)機會會很多。因此,有相當一部分畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)就首先選擇此類地區(qū),從而形成了地區(qū)扎堆的現(xiàn)象。而相對不發(fā)達的中西部地區(qū)才最需要人才,去建設,去發(fā)展。

4.自身素質欠缺,不了解相關的就業(yè)知識

不少學生對當前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、求職途徑、應聘技巧、勞動用工制度、本專業(yè)的擇崗定位優(yōu)勢等都不甚了解,難以確定就業(yè)方向和崗位。

5.高等學校專業(yè)調整滯后與市場需求不相適應

我國目前的就業(yè)矛盾既存在總量問題,也存在結構問題。在計劃經濟體制下,高校專業(yè)設置與市場完全脫鉤,高校畢業(yè)生統(tǒng)由國家分配,根本不用考慮就業(yè)問題。隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌,市場需求對大學生就業(yè)產生了決定性的影響。而很多高校的專業(yè)設置和調整不是面向市場需求,而是立足于自身師資條件。招生和專業(yè)設置與市場需求嚴重脫節(jié),重理論輕技能的現(xiàn)象非常突出,從而造成供與需之間的矛盾。一方面,某些專業(yè)過剩致使一批大學生成為失業(yè)者,另一方面,由于某些專業(yè)技術工種斷檔而導致技術工人嚴重不足。

三、群策群力促進大學生就業(yè)

1.正確的學習和就業(yè)心態(tài)

一些務實的大學生認識到技能型人才的價值,紛紛選擇“回爐”學技能,主動改變自己以適應社會的需要。另一些大學生則不再“眼高手低”,表示當務之急是找個能養(yǎng)活自己的工作,而不是一味地“擇業(yè)”等待。大學生種種就業(yè)觀念的改,正是金融危機下求職“突圍”的一種有效方式。多一門手藝,多一條出路。通過一些短期的培訓,就能獲得一定的職業(yè)資格證,一定程度上提高了大學生就業(yè)能力。一些技能培訓學校推出這樣的教學制度吸引人,尤其是在目前就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下,更是吸引了不少在校大學生或已經畢業(yè)的大學生加入到學習技能的隊伍中。

2.充足的職業(yè)指導

大學就業(yè)指導中心在職業(yè)指導服務方面,應借助講座、座談、模擬、演示等手段幫助學生了解職業(yè)市場要求,提高他們展示專業(yè)水平的能力;應充分利用校友的人脈資源,充分利用學校的信息網(wǎng)絡,及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業(yè)生,幫助學生了解就業(yè)環(huán)境;大學應尋求建立與用人單位之間的伙伴關系,理解社會需求,并將其轉換傳遞給各個具體的教學、研究等相關部門,然后這些部門再根據(jù)社會的需求創(chuàng)新課程,創(chuàng)新專業(yè)甚至于創(chuàng)新大學。通過全方位的職業(yè)指導與服務,增強大學生畢業(yè)生從學校到工作的“市場能力”

3.及時的就業(yè)引導

從學校方面看,一要從黨建工作入手,以黨員的就業(yè)引導為突破。以入學教育為契機,用優(yōu)良傳統(tǒng)促使大學生從入學起樹立遠大理想。在畢業(yè)生黨支部中開展擇業(yè)觀、就業(yè)觀的討論,完成相互教育和自我教育。二要堅持實踐育人,在實踐中滲透就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育。大力支持社會實踐,通過評價體系的傾斜,引導同學到基層、到中西部地區(qū)、到重點單位開展實踐。三要積極開展調查研究,多方面提供就業(yè)指導。

從政府方面看,政府應消除對高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制,積極建立全國統(tǒng)一的大學生就業(yè)市場,在全國范圍內取消對大學畢業(yè)生的一切戶口指標限制,優(yōu)化我國高素質人才的配置機制,維護就業(yè)市場穩(wěn)定。國家就業(yè)激勵政策的實施將會更加有效地支持國家整體人力資源發(fā)展戰(zhàn)略,最終實現(xiàn)國家、用人單位和個人三方共贏的結果。

4.合理的專業(yè)設置

據(jù)遼寧省教育廳廳長魏小鵬在介紹遼寧省當前就業(yè)工作中存在的突出問題時表示,高校在專業(yè)設置上的不合理,是導致如今大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一?！坝行└咝Ｔ趯I(yè)設置和人才培養(yǎng)上,沒有充分考慮到社會需求和發(fā)展前景,而是盲目追求大而全、綜合性,甚至趕時髦,一哄而上,設置了一些不強不特、趨同趨熱的專業(yè),導致高校畢業(yè)生總量矛盾和專業(yè)結構性矛盾并存?！薄斑@些專業(yè)規(guī)模大、布點多,辦學水平和教學質量參差不齊,人才培養(yǎng)質量不高,用人單位不認可?！苯逃块T應根據(jù)經濟社會發(fā)展規(guī)劃對人才布局、結構、層次作出事先規(guī)劃和需求預測,并在高校專業(yè)設置時進行必要的參與。勞動部門應對人力資源市場企業(yè)需求信息和失業(yè)人數(shù)的結構特征進行統(tǒng)計分析,并把這些信息及時傳達給高校,使其適時進行專業(yè)和課程改革。因此,高校培養(yǎng)人才應按市場需求設置專業(yè);高校要與用人單位建立有效的銜接,要能實行“訂單式”辦學和培養(yǎng)人才模式。如安徽財貿職業(yè)學院適應社會對人才需求變化的需要開設了商務經紀與代理專業(yè),以滿足社會對經紀代理人才的需求。目前已向社會培養(yǎng)了一百多名畢業(yè)生,贏得了用人單位和社會的好評。

5.政府部門的干預及引導

政府應在大學生就業(yè)上發(fā)揮更大作用。畢業(yè)生就業(yè)工作涉及面廣,沒有政府部門的干預及引導,很難想像能做好這項工作。目前,我國高等教育的矛盾已經從過去的入學難轉變?yōu)榫蜆I(yè)難,從高校就開始抓學生就業(yè)才能保證工作的到位。應成立專門的由教育、勞動、人事、財政等部門參加的大學生就業(yè)工作領導小組,以發(fā)揮聯(lián)動作用。一要對高校課程專業(yè)設置進行有力的指導。二要做好對中小企業(yè)的服務。對畢業(yè)生喜歡到機關事業(yè)單位、國有企業(yè)、大企業(yè)就職的現(xiàn)狀,要充分加以引導。三要給大學生提供更多的服務。如各地的勞動就業(yè)培訓很多,但大多集中在對低學歷低技能人員的培訓上,對大學生則普遍缺乏相適應的培訓課程。大學生文化知識水平雖高,但普遍動手和對社會的認知能力較弱,所以應突出就業(yè)觀念引導、溝通協(xié)調、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面。

6.積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)

美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家,有成熟的資本市場,不僅風險投資資金充足,而且信息服務行業(yè)發(fā)達,各種咨詢服務機構更是一應俱全,因而增加了美國大學生的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。此外,美國大學生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。印度政府自1993年起實施了一項針對18～35歲城市失業(yè)青年的就業(yè)計劃,政府資助7500盧比幫助失業(yè)青年創(chuàng)業(yè)。鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。加快建設一批投資少、見效快的大學生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。要在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境,鼓勵大學生自主就業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。

四、結束語

綜前所述,大學畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學校的本職工作,還需要社會各界的廣泛參與和關注。隨著高等教育體制改革的深入發(fā)展,大學生的就業(yè)工作就顯得尤為突出,我們廣大的大學畢業(yè)生們還是應該以火一樣的熱情,大膽創(chuàng)新,開辟一片屬于自己的天空!也只有這樣,我們才能成為經濟建設和社會發(fā)展的“精英式”人才,我們的國家才會興旺發(fā)達!大學生的就業(yè)問題能否有效解決,不僅關系到千家萬戶的切身利益,更關系到國家的經濟建設和社會穩(wěn)定,關系到社會主義和諧社會的構建。

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