所謂“偷心大法”,說(shuō)的就是通過(guò)真誠(chéng)而又充滿智慧的說(shuō)話、動(dòng)作、活動(dòng)讓別人喜歡你,相信你,進(jìn)而信服你,心甘情愿幫助你,甚至為了你付出生命也在所不惜。善用心理戰(zhàn)術(shù)的《孫子兵法》上也說(shuō)打仗要“攻心為上”。作為一名語(yǔ)文教師如能熟練的運(yùn)用此法，把學(xué)生的心“偷”過(guò)來(lái)，使他們非常喜歡上你的課，有事沒(méi)事愛(ài)翻你那學(xué)科的課本，定能收到事半功倍的效果。

對(duì)面的學(xué)生看過(guò)來(lái)

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上說(shuō)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師的教歸根結(jié)底體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)上。語(yǔ)文教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么，語(yǔ)文教師就是課堂的主宰者，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓“對(duì)面學(xué)生看過(guò)來(lái)”。

曾在報(bào)紙上看過(guò)一篇文章，題目叫《蹲下來(lái)看孩子》。家長(zhǎng)在超市看到的是琳瑯滿目的商品,而孩子看見(jiàn)的,卻是粗細(xì)不同的腿和各種鞋子,而且時(shí)時(shí)會(huì)被大小不同的腳踩傷。作為大人如能蹲下身子，來(lái)看孩子，從孩子的角度看問(wèn)題、看事物，就會(huì)明白為什么孩子不愿隨大人逛街了。同樣在語(yǔ)文教學(xué)中也要從學(xué)生的角度看問(wèn)題。

一定要從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如有的老師自認(rèn)為講得很好，但學(xué)生卻聽(tīng)不懂?？赡苤v得太深?yuàn)W，不切學(xué)生實(shí)際；也可能吐詞不清。筆者在課堂上是這樣做的：如在課堂上讓學(xué)生記錄某些答案，為了學(xué)生記得方便，可事先寫(xiě)在小黑板上。如果口述，一定要速度適中，聲音響亮清晰。作業(yè)如何布置，難度也要考慮學(xué)生的差異，數(shù)量也要因人而異。總之一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生才能喜歡你，喜歡你的課，喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)生的心緊緊抓住。

嚴(yán)父之愛(ài)如海深

自古以來(lái)，父親都是以高大威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在子女面前。然而愛(ài)之深、責(zé)之切,當(dāng)父親嚴(yán)厲的目光不再,他多么希望父親能夠再罵自己一回……作為一名教師也要對(duì)學(xué)生有嚴(yán)父般的愛(ài)，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，才會(huì)抓住學(xué)生的心。

嚴(yán)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師要有聲威，也要有威嚴(yán)，這也應(yīng)是一個(gè)重要的條件。學(xué)生如果不怕你，覺(jué)得你老師無(wú)所謂，那么你在學(xué)生心中的印象就會(huì)大打折扣。一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，俗話說(shuō)得好，嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)格和愛(ài)不矛盾。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而有度。使學(xué)生既畏懼你，又喜歡你。

筆者曾經(jīng)帶過(guò)兩個(gè)班，對(duì)一個(gè)班要求嚴(yán)格，因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較差。對(duì)另一個(gè)班要求較民主，因那個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較好。等到期中考試的時(shí)候，民主班沒(méi)有考過(guò)要求嚴(yán)格的班。這讓我很驚訝！真是嚴(yán)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)呀！

讀你千遍不厭倦

教師的語(yǔ)言除了有聲語(yǔ)言外，還有無(wú)聲語(yǔ)言。有時(shí)教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作等都能使學(xué)生難以忘懷，銘記于心，學(xué)生的心和老師的心就緊緊連在一起了。

教師讀學(xué)生首先要用眼神來(lái)讀。教師的眼神充滿關(guān)愛(ài)（作為一名教師，眼神要有活力，要有威信，使同學(xué)們的心里感謝教師，對(duì)教師充滿了好感）、愛(ài)的澆灌和人性的光輝，所以是最美的。有時(shí)老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意，有時(shí)在安靜中透著溫和，有時(shí)蘊(yùn)滿母親般的慈祥，有時(shí)就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈……請(qǐng)對(duì)你的學(xué)生說(shuō)：讀你千遍不厭倦！學(xué)生，這鬼東西，鬼得很，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。有時(shí)讓你歡喜,有時(shí)讓你恨得咬牙切齒。許多次可能會(huì)想，算了，算了，還是把它放棄吧，可他們可能會(huì)在不遠(yuǎn)處向你調(diào)皮的招手,讓你哭笑不得。要對(duì)學(xué)生充滿自信?。?/p>

其次要用賞識(shí)的語(yǔ)言來(lái)讀。美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！彼^賞識(shí)就是充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷地激勵(lì)。在激勵(lì)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感到老師在關(guān)心他們，也就容易與老師的心貼近，學(xué)生的心自然就被老師“偷”來(lái)了。

天使在人間

“你就像一朵花天使在人間 ，你就像一朵花香氣撲漫天，你就像一朵花哥的倩蛋蛋，你就像一朵花我一喝了我不怕誰(shuí)能把我……”教師的形象如能像天使，學(xué)生一定喜歡上你的課。當(dāng)然教師也不可能是天使，但只要打扮得體，氣質(zhì)逼人，用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，即使長(zhǎng)相不佳，學(xué)生的仿效也應(yīng)是不錯(cuò)，學(xué)生也會(huì)感到他們的老師像天使降落在人間。天使不僅人長(zhǎng)得漂亮，也有神力。教師要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。例如：定期開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)?；顒?dòng)、活動(dòng)，要想讓學(xué)生活起來(lái)，就得動(dòng)。也可安排語(yǔ)文功底較強(qiáng)，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，不怯場(chǎng)、學(xué)習(xí)積極性較高的同學(xué)擔(dān)當(dāng)上課小老師的任務(wù)。學(xué)生上課雖然知識(shí)面窄些，缺拓展，但沒(méi)有多余的話，只講重點(diǎn)。沒(méi)有畫(huà)蛇添足之嫌，做事恰到好處。如果做多余的事，往往適得其反，反而出力不討好。在活動(dòng)中，學(xué)生真正體會(huì)到鍛煉的好處，明白老師的良苦用心，也就把心交給了老師，老師的教育目的就達(dá)到了。

當(dāng)然淵博的知識(shí)、風(fēng)趣的談吐、循循善誘的教學(xué)方式、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)、教師的翩翩風(fēng)度也都是教師偷心的法寶。在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。

當(dāng)學(xué)生在課余時(shí)間悄悄地看著語(yǔ)文相關(guān)資料的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在課余時(shí)間把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)到自己的讀寫(xiě)筆記的時(shí)候，當(dāng)你因有事，你的課不能上，學(xué)生感到很失望的時(shí)候，你應(yīng)該明白，學(xué)生的那顆心已被你偷走了。

王英玲，教師，現(xiàn)居江蘇銅山。