作文修改是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之一，更是作文教學(xué)不可缺少的組成部分。常言道：“文不厭改?！币馑季褪钦f(shuō)，文章要不滿足于修改，要不厭其煩地修改。正所謂“好文章是改出來(lái)的”。筆者在作文教學(xué)的實(shí)踐中，始終咬定修改環(huán)節(jié)不放松。長(zhǎng)此，痛癢自撓半遮面，孤芳自賞；如今千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，與同仁商榷交流。作文修改要“三通”，即作文修改的三個(gè)步驟。做法是：當(dāng)學(xué)生把作文草稿打成后，首先要求學(xué)生自己改，然后清抄在作文本上呈給同學(xué)改，在各小組內(nèi)評(píng)出大家喜歡的三篇文章后，最后以組為單位，將全部作文本交與老師批閱、講評(píng)，選出優(yōu)秀篇目，在《周末講堂》宣讀或推薦發(fā)表。

我常問(wèn)：“人為什么要寫作？”回答是：因?yàn)閷懽魇且环N可以修改的工作。唯其如此，這不同于一個(gè)人的出身、容貌，很難修改，也不容修改，改也改不出好結(jié)果。而寫文章正適合修改之道，越改越來(lái)勁兒。那么怎樣修改呢？我的主張是：作文修改要“三通”。

一通文氣自己改。我們常說(shuō)寫文章要“一氣呵成”，這里的“氣”就是“文氣”，也稱語(yǔ)氣?！拔臍狻敝傅氖俏恼碌倪B貫性，文章的脈絡(luò)，文章的氣勢(shì)等。自己修改文章，要做到文章全篇連貫，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)氣可人，語(yǔ)感無(wú)礙。這是寫作時(shí)須正確表達(dá)的起碼要求。根據(jù)主題或話題要求，或開(kāi)門見(jiàn)山，卒章顯志；或開(kāi)宗明義，

烘云托月；有過(guò)渡有銜接；不忸怩，不廢話；結(jié)構(gòu)合理，層次分明。修改之后，達(dá)到上下一氣，首尾一貫，讀來(lái)順口，聽(tīng)來(lái)入耳，這便是“通氣”之法也。此法解決“文氣暢不暢”的問(wèn)題。我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“氣不通則文不暢，文不暢則意不達(dá)。行文不暢達(dá)這是我們要不得的?！?/p>

二通文意同學(xué)改。我們經(jīng)常給學(xué)生的作文寫這樣的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)：“該篇文章的語(yǔ)言表達(dá)很準(zhǔn)確，中心意思很清楚?！边@里的“意思”即“文意”。“文意”是指文章的詞語(yǔ)意義或思想內(nèi)容。文意是文章的血肉之軀，是文章活的靈魂。學(xué)生改別人的作文，要通曉這樣一個(gè)道理：像建筑工人建造房子一樣，要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)定，精心選材、嚴(yán)謹(jǐn)配置、嚴(yán)密施工。這樣按規(guī)則建造的房子，肯定經(jīng)得起檢驗(yàn)，是合格或優(yōu)質(zhì)的工程。修改疏通文意，就像驗(yàn)收房子建筑是否合格一樣，所有遣詞造句(包括詞性詞義的組合)，段落安排，詳略取舍，呼應(yīng)對(duì)照。標(biāo)點(diǎn)使用，規(guī)范書(shū)寫，行款格式等等都在推敲之列。修改之后要達(dá)到：消滅錯(cuò)別字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；詞語(yǔ)為語(yǔ)境服務(wù)；文從字順，語(yǔ)感好；沒(méi)有歧義，準(zhǔn)確表達(dá)。這便是“通意”之法也。此法解決“文意對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題。我還要求學(xué)生在眉批欄或文中用鉛筆標(biāo)明修改痕跡并在文后寫上簡(jiǎn)短的感言或評(píng)語(yǔ)，向組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀習(xí)作。

三通文味老師改。我們常聽(tīng)有人抱怨說(shuō)：“這篇文章(或講話)枯燥無(wú)味?！贝颂幹拔丁币嗉础拔奈丁??！拔奈丁笔侵肝恼碌母腥玖Α⑽蚍Q表現(xiàn)力。我們知道，高明的烹調(diào)師，是用味道來(lái)適合人的，麻辣酸甜，五味俱全。成功的作文，一定是氣暢、意達(dá)、味足的。在前“二通”的基礎(chǔ)上加工潤(rùn)色五味文章，就要考慮語(yǔ)言的感情色彩，行文的節(jié)奏韻律，言語(yǔ)的雅俗合度，修辭的恰切運(yùn)用，文面的整潔美觀等等的亮化措施。借助豐富的聯(lián)想和想象，給學(xué)生平淡的習(xí)作加入諸如聲音，顏色，氣味，情調(diào)，文采，禮俗等因素，使文章讀來(lái)

繪聲繪色，有情有味，個(gè)性鮮明，起到既畫龍又點(diǎn)睛的作用，這便是“通味”之法也。此法解決“文味美不美”的問(wèn)題。別忘了：作為小作者的大讀者——老師，還要給學(xué)生習(xí)作寫上總評(píng)語(yǔ)。我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，注意觀察大自然，體驗(yàn)社會(huì)生活，努力積累素材，堅(jiān)持練筆(如寫日記、周記等札記)，使自己的文章逐漸達(dá)于巧慧，形成特色。情于衷，喜于形，言于文。

作文修改是一件很棘手的工作，費(fèi)時(shí)耗力，收效不快，時(shí)人多有疲于應(yīng)付之差。筆者喜歡約文會(huì)友，暢談寫作之甘苦，特別注重作文育人的效果，對(duì)學(xué)生習(xí)作樂(lè)修善改。認(rèn)為修改學(xué)生的作文，是促成生生互動(dòng)，師生交流的平臺(tái)；是溝通了解，分享寫作快樂(lè)的窗口；也是促進(jìn)閱讀與寫作不斷提高的良性漸進(jìn)的過(guò)程。筆者鐘情于文章之修改，遵“三通”是也。

徐守琛，教師，現(xiàn)居甘肅會(huì)寧。