李婷婷

“劣”是個形體富含意蘊的會意字。它的上頭是“少”，下邊是“力”，就其所“會”之“意”而言，實在是不招人喜歡：作為形容詞，它表有“壞”、“惡劣”、“低劣”、“劣質(zhì)”等與“優(yōu)秀”相對立的意思；試想，面對“優(yōu)良”、“優(yōu)秀”、“優(yōu)異”的“優(yōu)”，有誰能喜歡、選擇這個“劣”呢？

是的，人們有此厭棄“劣”的心理似乎天經(jīng)地義、無可厚非，然而，我們在學習、理解這個會意字時，倒應該通過仔細觀察、分析“劣”的字形、結(jié)構(gòu)和意義，從中思考、揣測出我們的老祖宗造此字時的良苦用心，以及它所蘊含著的社會人生的意義——把含有“不多”、“不夠”、“不足”的“少”，與表示“精力”、“氣力”、“努力”的“力”結(jié)合起來，創(chuàng)造出這個令人厭棄的“劣”字，是否意在告訴我們后人：無論你何時、何地或者做什么，如果舍不得花費精“力”，吝惜氣“力”，努“力”不夠，那么，其結(jié)果永遠會與“優(yōu)良”、“優(yōu)異”、“優(yōu)秀”無緣，最終只能得到個“低劣”、“劣勢”或者“劣等”?！傲印钡慕Y(jié)果，就是用“力”“少”、努力不夠??！

像上述這樣看“劣”的字形、聯(lián)想“劣”的字義，確實很有意思。不過，這僅僅是一種理解，如果把“劣”中的“少”看作“少年”的“少”，其意指年少、年輕，那又將是另一種意趣。不然，何以有“少壯不努力，老大徒傷悲”這樣不乏人生經(jīng)驗的古訓呢？

誠然，時代有別，人群各異，人們對事物的認知更是見仁見智；我們不是古人，不能續(xù)唱他們那種囿于時代的悲歌，上演他們那種“寒窗苦中苦，金榜人上人”的悲劇，但“少年”要“努力”還是千真萬確的。那么，我們應該怎樣面對“劣”？如何給“劣”字賦予新時代的意義呢？我想，我們至少應該懂得——也必須懂得：“少年”與“努力”相伴而生、相伴而成，如影隨形、無法分開。人生在世，趁此“少年”時，必須奮發(fā)“努力”、刻苦鉆研、上下求索，切實習得投身社會、駕馭生活的真本領，進而創(chuàng)建生命的大輝煌；否則，任憑歲月的蹉跎，因吝惜一己氣力而虛擲美好年華，必然會“白了少年頭，空悲切”！

對同一字形做出不同的聯(lián)想和演繹，不僅顯示小作者思維的活潑和靈動，且能推進文意、深化主旨，把當代普遍關注的“少年——學業(yè)——未來——成就”等熱點問題，提升到哲理的高度來思考、探究，從而給讀者以一定的啟迪。