姜廣平

引言

教育信息化是指在教育過程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)教育設(shè)施與平臺(tái)的現(xiàn)代化信息技術(shù)。人類歷史上雖然曾有過無數(shù)革命性的技術(shù)，但能夠直接為教育服務(wù)的卻是鳳毛麟角?，F(xiàn)代化電子信息技術(shù)則是自印刷術(shù)發(fā)明以來對(duì)教育最具革命性影響的技術(shù)。

鄧小平“三個(gè)面向”的教育理論，正式吹響了我國向教育現(xiàn)代化進(jìn)軍的號(hào)角。教育信息化工程的實(shí)施，成為中國教育全面走向現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。

實(shí)現(xiàn)教育信息化的必要性在于：其一，教育信息化有助于加快知識(shí)更新速度。其二，教育信息化可以構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。其三，教育信息化能夠突破教育環(huán)境的時(shí)空限制，建立課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，形成一種網(wǎng)絡(luò)型的教育聯(lián)系與教育互助，迅速地將社會(huì)化資源進(jìn)行教育化的轉(zhuǎn)換。

教育信息化工程如何改變學(xué)校的生存方式和教師的行動(dòng)方式，教育信息化工程應(yīng)該如何確立最優(yōu)的價(jià)值觀，這也許是教育信息化發(fā)展中的重要問題。

一個(gè)學(xué)校的教育信息化發(fā)展歷程

張家港市東萊小學(xué)的教育信息化歷程，非常典型地呈現(xiàn)了中國教育信息化的發(fā)展軌跡。

近年來，學(xué)校開始把教育信息化當(dāng)作工作的重點(diǎn)，以“沒有最好，只有用好”作為教育信息化的發(fā)展目標(biāo)，以“開放、互動(dòng)、創(chuàng)新”為原則，充分體現(xiàn)了教育信息化技術(shù)以人為本的精神理念，在教育信息化建設(shè)方面形成了自己的特色，并形成了以校長陸瑛、教科主任黃利鋒為代表的深諳教育現(xiàn)代化技術(shù)同時(shí)深具信息素養(yǎng)的新型教師隊(duì)伍。東萊小學(xué)建設(shè)數(shù)碼校園，與傳統(tǒng)特色雙翼共振、良性互動(dòng)，被認(rèn)為是最具典型意義的教育信息化學(xué)校之一。

張家港市東萊小學(xué)的教育信息化之路非常明晰：

東萊小學(xué)是國內(nèi)較早開展博客在教育與學(xué)習(xí)中應(yīng)用研究的學(xué)校之一。最初，學(xué)校主要利用博客制作教研組網(wǎng)頁和班級(jí)網(wǎng)頁。緊接著黃利鋒老師參加了由上海師范大學(xué)黎加厚教授主持的信息化研究型教師培訓(xùn)班，從理論角度對(duì)博客有了全新的認(rèn)識(shí)，開始重新搭建教研博客，并開通了教研組、德育、教科專題博客，將博客與校本教研、教科活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)整合，學(xué)校信息中心還在博客上增加了一項(xiàng)群組功能，使群組性博客具有了小型論壇(BBS)的功能。

其后，東萊小學(xué)開始進(jìn)行基于Moodle(中譯名“魔燈”)的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)。Moodle是一個(gè)免費(fèi)開放的課程管理系統(tǒng)，具有開放源代碼、使用免費(fèi)、操作簡單等特點(diǎn)，利用Moodle，教師能夠設(shè)計(jì)出易于分享、一起協(xié)作、共同實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)課程。東萊小學(xué)基于Moodle環(huán)境設(shè)計(jì)的課程包“小手機(jī)大世界”獲首屆全國Moodle課程設(shè)計(jì)研討會(huì)二等獎(jiǎng)。黎加厚教授在考察了東萊小學(xué)的Moodle的特色發(fā)展后，盛贊Moodle是提高教師課程開發(fā)能力的“魔燈”。

隨后，東萊小學(xué)將“視像中國”引入到教學(xué)過程?！耙曄裰袊笔窍愀蹆?yōu)質(zhì)教育基金會(huì)資助項(xiàng)目，由香港中文大學(xué)連同香港圣文德書院負(fù)責(zé)推動(dòng)實(shí)施。通過網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)，“視像中國”已經(jīng)將中國內(nèi)地與香港近百所學(xué)校連接成為網(wǎng)絡(luò)姊妹學(xué)校，以遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的形式開展教學(xué)活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)活動(dòng)及文化交流活動(dòng)等。張家港市東萊小學(xué)在2006年1月16日正式參與該計(jì)劃，并與香港德信學(xué)校結(jié)對(duì)。東萊小學(xué)已經(jīng)參加了五次“視像中國”的活動(dòng)，通過“視像中國”，東萊小學(xué)與姊妹學(xué)校進(jìn)行春節(jié)聯(lián)誼、展示學(xué)校書法與民樂特色，異地學(xué)校同時(shí)在線展示、演出，實(shí)現(xiàn)了教育信息化所帶來的教學(xué)形式的變革。

與此相應(yīng)，東萊小學(xué)在“易語言在中小學(xué)推廣與應(yīng)用的項(xiàng)目”也非常有特色。該校關(guān)于易語言的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，所采用的軟件是中文化環(huán)境“易樂谷ELOGO”，這一工程，最大限度上降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的門檻。東萊小學(xué)還參加了由北京師范大學(xué)莊秀麗博士發(fā)起的“社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”，基于“好看簿”軟件，與浙江昆陽二小、上海西南模范中學(xué)、湖南襄樊四中等學(xué)校進(jìn)行跨校主題探究活動(dòng)。

張家港市東萊小學(xué)創(chuàng)建數(shù)碼校園成果斐然：先后獲得了蘇州市教育信息化先進(jìn)學(xué)校(2004年)、全國重點(diǎn)課題新教育實(shí)驗(yàn)數(shù)碼社區(qū)項(xiàng)目示范學(xué)校(2006年)、第五屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)校(2007年)等稱號(hào)，2008年學(xué)校成為蘇州市互動(dòng)電子白板課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。教師在信息化背景中成長迅速，陸瑛、黃利鋒等老師在教育信息化理論探索與實(shí)踐研究方面，業(yè)已成長為在國內(nèi)非常有影響的名師。黃利鋒老師因教育信息化方面的突出成績，被聘為中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)專委會(huì)第一屆理事會(huì)會(huì)員。

目前，東萊小學(xué)裝配了兩間普羅米修斯交互式電子白板教室，并率先在國內(nèi)成立了“中國電子白板網(wǎng)”(http：／／www.activchina.com)。

交互電子白板：迎接教育信息化的革命性時(shí)代

在教育信息化過程中，人們不斷發(fā)現(xiàn)，教育信息的發(fā)展同樣存在著瓶頸，人機(jī)對(duì)話的交互功能因?yàn)檐浖c平臺(tái)的不同，使得人與PC的互動(dòng)、人的主體地位的確立很難得到充分保證。早在基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)之初，東萊小學(xué)陸瑛和黃利鋒等人就意識(shí)到，“魔燈”集成了目前所有的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要，添加相應(yīng)模塊。技術(shù)上變得容易了，但對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了更高要求。信息技術(shù)為教師工作帶來了便利，卻仍然無法體現(xiàn)出對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。在體現(xiàn)學(xué)生主體性方面，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中仍然存在著很多有待改進(jìn)的地方。大多數(shù)校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的傳輸功能用得非常好，卻缺乏信息雙向交流的運(yùn)行機(jī)制，而基于blog、PPT等環(huán)境，很多時(shí)候，是技術(shù)束縛著人。

教育部在《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》中指出，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是確保在宏觀范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“用信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”構(gòu)想的重要力量和一線實(shí)施者。這就要求教師要做一個(gè)既有“技術(shù)”又有“思想”的教師，牢牢記住技術(shù)是為思想服務(wù)的。

經(jīng)過幾年的痛苦摸索，東萊小學(xué)終于明白，“沒有最好，只有用好”才是最適合中小學(xué)教育信息化發(fā)展的最佳境界，也是一條具有農(nóng)村學(xué)校特色的信息化應(yīng)用及創(chuàng)新的最高原則。

正是基于這樣的思考與判斷，東萊小學(xué)開始使用交互式電子白板。

交互式電子白板技術(shù)的誕生，迎來了教育信息的革命性時(shí)代。

教育家阿莫納什維利說過：黑板是學(xué)校教室中最重要的教學(xué)設(shè)備，“對(duì)于學(xué)校來說，沒有電影放映機(jī)固然不好，沒有黑板則是災(zāi)難?！钡@樣的經(jīng)典論斷，在教育現(xiàn)代化背景上，可能會(huì)面對(duì)強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。

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