牛耀堂

摘要：全球金融危機(jī)直接沖擊著大學(xué)生就業(yè)市場，使畢業(yè)生供需矛盾更加突出，金融危機(jī)對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了挑戰(zhàn)，造成大學(xué)畢業(yè)生巨大的心理壓力，但同時(shí)也給大學(xué)生就業(yè)帶來了新的機(jī)遇。面對金融危機(jī)，高校應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化思想政治教育，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹立新的就業(yè)觀，加快就業(yè)信息化建設(shè)，為畢業(yè)生提供豐富高效的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)的針對性，做好特殊群體畢業(yè)生的幫扶工作，以應(yīng)對金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：金融危機(jī)；大學(xué)生就業(yè)；影響；對策

中圖分類號：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1001-8204(2009)01-0093-03

一、金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響

隨著金融危機(jī)的持續(xù)，對我國經(jīng)濟(jì)特別是對高校大學(xué)生的就業(yè)影響日見凸顯。筆者近日在北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、鄭州大學(xué)和黃淮學(xué)院4所本科高校的1200名畢業(yè)生中就“金融危機(jī)對高校畢業(yè)生的影響”進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：認(rèn)為目前經(jīng)濟(jì)危機(jī)對自己有影響的占56％，基本沒影響的占18％，影響很大的占26％；就影響的范圍來看，認(rèn)為在就業(yè)方面有影響的占57％，生活方面有影響的占17％；對金融危機(jī)關(guān)注、非常關(guān)注的占60％和32％。從以上數(shù)字不難看出，金融危機(jī)對大學(xué)生帶來的諸方面影響不容忽視，主要表現(xiàn)在社會就業(yè)市場、學(xué)生就業(yè)競爭能力和心理素質(zhì)三個(gè)方面。

(一)金融危機(jī)直接沖擊就業(yè)市場，使畢業(yè)生供需矛盾更加突出

近幾年，我國經(jīng)濟(jì)增長率一直保持在11％左右，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求，促進(jìn)了高等教育的迅速發(fā)展。高等教育連續(xù)擴(kuò)招，為更多人提供了接受高等教育的機(jī)會，促進(jìn)了教育公平，改進(jìn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)了我國人力資源水平的整體提升。但大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國高校畢業(yè)生495萬，2008年559萬，2009年將達(dá)到611萬。以河南省為例，2008年高校畢業(yè)生32.5萬，2009年將達(dá)到37萬，而河南省每年能提供的有效崗位缺口僅有100萬。當(dāng)前在全球金融危機(jī)沖擊下，我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和相關(guān)產(chǎn)業(yè)受到很大影響，一是經(jīng)濟(jì)增長速度趨緩下降，對就業(yè)的拉動能力減弱。國家統(tǒng)計(jì)局目前國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行數(shù)據(jù)顯示，2008年1～9月份同比增長9.9％，比去年同期回落了2.3個(gè)百分點(diǎn)。如果這種局面持續(xù)發(fā)展，將會進(jìn)一步影響我國就業(yè)增長空間。二是沿海部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，一些鋼鐵、服裝、紡織加工制造等產(chǎn)業(yè)停工、歇業(yè)，使得部分農(nóng)民工失業(yè)返鄉(xiāng)。三是外資出口型企業(yè)出口減速，減少對勞動力的需求；部分民營企業(yè)用人計(jì)劃縮水，裁工減員。據(jù)2008年《南風(fēng)窗》報(bào)道：“僅珠江三角洲就有250萬人失業(yè)，農(nóng)民工占大多數(shù)。”以上事實(shí)表明，由于金融危機(jī)的直接影響，使得大學(xué)生就業(yè)空間變小、就業(yè)難度加大、就業(yè)機(jī)會減少、失業(yè)人數(shù)增多，就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻。2008年12月12日～14日，胡錦濤總書記在沈陽人力資源市場向前來參加大學(xué)生專場招聘會的大學(xué)生詢問求職情況。胡錦濤指出，受國際金融危機(jī)的影響，明年我國就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。無論是高等院校，還是大學(xué)畢業(yè)生，都必須清醒地認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)形勢。

(二)金融危機(jī)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力提出了新要求

當(dāng)前，我國高等教育進(jìn)入了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的新階段，提高質(zhì)量是高等教育改革發(fā)展的核心，而高等教育人才培養(yǎng)層次、教學(xué)內(nèi)容、方法、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力等諸多方面與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾的需求還存在差距。這次金融危機(jī)對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生的就業(yè)能力是指保持工作的能力，包括專業(yè)能力與市場能力，專業(yè)能力包括知識、技能與態(tài)度，知識是專業(yè)能力的基礎(chǔ)，敬業(yè)精神、職業(yè)道德和操守等態(tài)度，是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵。市場能力是指大學(xué)畢業(yè)生向用人單位展示專業(yè)能力的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境。為了尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，大學(xué)生必須要了解整個(gè)勞動市場，了解職位的職責(zé)要求，同時(shí)必須改進(jìn)自己的展示方式，提高展示自我的能力，而大學(xué)畢業(yè)生的技能、態(tài)度和市場能力恰恰是高等教育人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，是市場經(jīng)濟(jì)最需要而大學(xué)畢業(yè)生最缺少、最不足的。一些大學(xué)畢業(yè)生，在技能型就業(yè)崗位上競爭不過農(nóng)民工，就是例證。

這次全球金融危機(jī)有一個(gè)不爭的事實(shí)，就學(xué)校而言，名牌重點(diǎn)大學(xué)相對于普通院校，受金融危機(jī)的沖擊影響小一些，就專業(yè)而言，財(cái)經(jīng)類、國際金融與貿(mào)易、工商管理類的畢業(yè)生受金融危機(jī)的沖擊和影響大一些。據(jù)新聞媒體報(bào)道：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國對外貿(mào)易大學(xué)等著名院校，往年畢業(yè)生招聘會上門庭若市，而今年也受到了“冷落”，“皇帝的女兒”也愁嫁了。

(三)金融危機(jī)造成大學(xué)畢業(yè)生心理壓力過重

據(jù)“金融危機(jī)對高校畢業(yè)生影響問卷”調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在1200名大學(xué)畢業(yè)生中，金融危機(jī)造成心理影響的占20％，擔(dān)憂找不到工作的占35％，認(rèn)為對未來發(fā)展有影響的占17％。

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)字不難看出，金融危機(jī)造成就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢給一部分大學(xué)畢業(yè)生造成了不同程度的心理壓力，具體表現(xiàn)在，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，部分畢業(yè)生表現(xiàn)出恐慌、迷茫、焦慮、擔(dān)憂，特別是一些性格內(nèi)向、心理適應(yīng)能力差、家庭經(jīng)濟(jì)困難、家住經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域、依靠父母打工供學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的畢業(yè)生以及一些省轄市地方院校的畢業(yè)生心理壓力更大。究其原因，主要有三個(gè)方面：一是對金融危機(jī)造成就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢認(rèn)識不足，估計(jì)不足。二是擇業(yè)觀、就業(yè)觀滯后。樹立一個(gè)正確的就業(yè)觀是當(dāng)前大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵。在高等教育進(jìn)入大眾化階段，許多大學(xué)生不能緊跟時(shí)代發(fā)展而及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。據(jù)調(diào)查問卷數(shù)字顯示，有90％的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)都選擇大中城市，而對于一些小城市的基層單位或縣城，很少有人問津，有83％的大學(xué)畢業(yè)生選擇國家機(jī)關(guān)、外企、國企、高校，而不愿選擇小企業(yè)、民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。一部分畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，擇業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際脫鉤，理想與現(xiàn)實(shí)脫鉤，過高地估計(jì)自己，沒畢業(yè)之前總是認(rèn)為自己干什么都行，但往往實(shí)際能力卻不盡人意。三是心理素質(zhì)差，適應(yīng)能力不強(qiáng)。大學(xué)畢業(yè)生多是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，個(gè)性張揚(yáng)，在家里是“寵兒”，在社會上是“驕子”，一部分大學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)的選擇，從吃喝到衣物購買都由父母操心、設(shè)計(jì)，依賴性強(qiáng)，陪讀父母屢見不鮮，這部分學(xué)生一旦受到挫折便不知所措。

(四)金融危機(jī)給大學(xué)生就業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了機(jī)遇

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，是事物發(fā)展的辯證法。金融危機(jī)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了某種機(jī)遇。盡管大學(xué)生就業(yè)還面臨著不少困難，解決這些困難可能還需要較長時(shí)間，但是從國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢看，大學(xué)生就業(yè)也面臨著一些重大機(jī)遇。

大學(xué)生不必對就業(yè)形勢過于悲觀。因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)從總體上并沒有因?yàn)榻鹑谖C(jī)而發(fā)生重大改變，經(jīng)濟(jì)增長的動力依然強(qiáng)勁，2008年前三個(gè)季度經(jīng)濟(jì)增長還在9.9％以上，全國經(jīng)濟(jì)市場運(yùn)行基本平穩(wěn)有序，這為大學(xué)生順利就業(yè)提供了保障。首先，為化解金融危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)帶來的影響，黨中央、國務(wù)院已經(jīng)采取了一系列強(qiáng)有力的宏觀經(jīng)濟(jì)措施，力促經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，如最近中央出臺了10項(xiàng)刺激經(jīng)濟(jì)增長的政策措施，投資4萬億以拉動內(nèi)需上漲，新增投資44億用于教育；其次，針對金融危機(jī)對我國就業(yè)的沖擊和影響，中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出，要實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，全方位促進(jìn)就業(yè)增長。目前教育等有關(guān)部門正在研究制定大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)政策，拓展就業(yè)領(lǐng)域，疏通就業(yè)渠道，為大學(xué)生創(chuàng)造更大的就業(yè)空間；同時(shí)，各高校一方面更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)能力的市場內(nèi)涵，正在將就業(yè)能力的市場內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新活動，另一方面，利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)和校友的人脈資源，舉行不同形式的招聘活動，借助講座、座談等手段幫助大學(xué)生了解職業(yè)市場要求，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢環(huán)境，樹立就業(yè)信心，改進(jìn)他們展示專業(yè)水平的能力，通過全方位的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，增強(qiáng)就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

二、金融危機(jī)條件下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的對策

在危機(jī)中尋求生機(jī)，在困境中開拓新的出路，是人生的智慧?；诖耍P者認(rèn)為，在金融危機(jī)的條件下，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好大學(xué)生就業(yè)工作。

(一)以社會需求為導(dǎo)向，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，從根本上提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。第一，高校要把培養(yǎng)大量社會需求的高素質(zhì)人才作為教育教學(xué)的第一要務(wù)，堅(jiān)持以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，調(diào)整人才培養(yǎng)模式；第二，立足校情，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，突出辦學(xué)特色，要在知識更新、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下大力氣；第三，要增強(qiáng)質(zhì)量意識和品牌意識，大力培育優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)，逐步形成自身的品牌專業(yè)；第四，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)提高大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力；第五，掌握知識，積蓄力量，貯存發(fā)展后勁。經(jīng)濟(jì)史、科技史證明，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是有周期性的，但是克服經(jīng)濟(jì)周期性危機(jī)的問題，往往需要依靠科學(xué)的力量，知識和科技的力量能夠增加人們的需求，改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活方式，帶來一系列新的變革，從而成為克服困難的更為有力的因素。經(jīng)濟(jì)危機(jī)并不證明知識無用，反而更加彰顯了知識的價(jià)值。從這種意義上說，大學(xué)生應(yīng)該努力掌握知識，積蓄力量，為未來的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

(二)強(qiáng)化思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀

就業(yè)是畢業(yè)生從學(xué)校走向社會的重要一步，越是就業(yè)形勢嚴(yán)峻，越要加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育工作。第一，要引導(dǎo)大學(xué)生客觀、理性、辯證地認(rèn)識就業(yè)形勢，幫助畢業(yè)生解疑釋惑、穩(wěn)定心態(tài)；第二，要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握大學(xué)生就業(yè)工作主動權(quán)[5]，科學(xué)合理地調(diào)整自己的就業(yè)期望值，恰當(dāng)分析自己，找準(zhǔn)定位，防止“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的極端現(xiàn)象發(fā)生，做到先就業(yè)，后擇業(yè)、以就業(yè)求生存，以擇業(yè)謀發(fā)展；第三，要形成到基層就業(yè)光榮，在基層鍛煉成長成才的校園風(fēng)尚，引導(dǎo)鼓勵畢業(yè)生到西部、到基層，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，基層最需要人才，也最能展示人的才華。無數(shù)實(shí)踐證明：凡成就大事業(yè)者，必從小事做起，基層是事業(yè)的起點(diǎn)，是成才的舞臺。第四，要建立宣傳、教育、引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長效機(jī)制，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生面向基層就業(yè)的渠道，把工作做細(xì)、做實(shí)、做好，推動畢業(yè)生就業(yè)工作健康持續(xù)發(fā)展。第五，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

(三)加快就業(yè)信息化建設(shè)，為畢業(yè)生提供豐富、高效的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)

各高校要進(jìn)一步加大投入，加快就業(yè)信息化建設(shè)步伐，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)中的作用，為畢業(yè)生提供方便、快捷、高效的就業(yè)信息服務(wù)，降低畢業(yè)生求職擇業(yè)成本。要加快實(shí)現(xiàn)部門間、高校間、校企間求職招聘信息共享，依托網(wǎng)絡(luò)開展政策咨詢、企業(yè)推介、職業(yè)培訓(xùn)等多種服務(wù)，拓展服務(wù)功能，各高校要根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的需求，通過網(wǎng)絡(luò)提供個(gè)性化、深度信息服務(wù)。通過建立多極網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)工作創(chuàng)新的重要途徑，有條件的學(xué)校要盡快為供需雙方實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程見面和網(wǎng)上初選提供便利，建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，進(jìn)一步完善設(shè)施，豐富信息內(nèi)容，突出網(wǎng)站特色，千方百計(jì)收集崗位信息，采取形式多樣、內(nèi)容豐富的招聘活動形式，最大限度地提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

(四)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)的針對性，做好特殊群體畢業(yè)生幫扶工作

當(dāng)前，在就業(yè)指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)做好就業(yè)政策的宣傳和咨詢，讓畢業(yè)生及時(shí)全面地了解國家和地方促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。各高校要根據(jù)社會需求和專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，針對學(xué)生自身情況，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，特別要做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、災(zāi)區(qū)生源畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、長線專業(yè)畢業(yè)生、女畢業(yè)生等就業(yè)困難群體的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作。要建立就業(yè)幫扶機(jī)制，實(shí)施對口就業(yè)服務(wù)，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上、求職技巧上的實(shí)際困難，同時(shí)對家庭特別困難的畢業(yè)生要在求職過程中給予一定的經(jīng)濟(jì)援助。對一些心理素質(zhì)差，心理負(fù)擔(dān)過重的畢業(yè)生，要有針對性地進(jìn)行一對一的重點(diǎn)指導(dǎo)、幫扶，并優(yōu)先推薦就業(yè)崗位。