教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語文2年級下《識字一(3)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識6個生字，會寫11個生字。

2．熟練、正確地認(rèn)讀生字，通過多種方法理解字義。

3．引導(dǎo)學(xué)生掌握提手旁字的構(gòu)字特點和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣。

教學(xué)重、難點：運用多種方法識記6個生字，會寫11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

1．今天老師給大家猜個謎語，聽好一“五個小兄弟，長短不整齊，捏緊在一起，干活有力氣。”猜猜是什么?是呀，我們每個人都有一雙勤勞又靈巧的小手。想想，我們平時都用手來做哪些事呢?

(設(shè)計意圖：上課伊始，教師以猜謎來吸引學(xué)生的注意力。這樣的設(shè)計尊重學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

2．今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)識字一的第3課，伸出你的小手跟老師一起板書。(板書課題。)

二、多種形式，認(rèn)讀生字

1．請同學(xué)們看屏幕，今天我們要學(xué)習(xí)的這些字中有一些是我們的“老朋友”，看看你還認(rèn)識它們嗎?男女生比賽來讀一讀。

2．(課件出示生字。)這6個字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法和它們交上朋友呢?

(生匯報方法：看拼音、問同學(xué)、聯(lián)系圖畫猜、查字典。)

(1)自由讀生字。讀準(zhǔn)每一個字，不認(rèn)識的多讀幾遍。

(2)去掉“拼音”這頂帽子，你們還認(rèn)識嗎?開火車領(lǐng)讀。

(3)轉(zhuǎn)盤游戲：老師轉(zhuǎn)一個字，你們就來搶讀?？纯凑l認(rèn)的多，認(rèn)得準(zhǔn)!

三、自主識記生字，理解字意

1．借助偏旁，理解字意。

這么短的時間就和這些生字交上了朋友，相信你們也一定都有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?？炜纯矗@些字有什么共同的特點?(都是“提手旁”的字，都表示與手有關(guān)的動作。)

下面我們來做個游戲“詞語貼畫”?？粗鞣N動作的圖片，請你們把相應(yīng)的生字卡片貼在下面。

2．做動作理解字意。

游戲：動作“猜詞游戲”。請學(xué)生表演動作，其他的同學(xué)猜出相應(yīng)的動詞。重點區(qū)分“捧”和“抱”。

(設(shè)計意圖：借助插圖、動作演示一目了然，形象地感知、理解。不但符合學(xué)生好動的天性，而且學(xué)生輕而易舉地就理解了詞義。)

3．多種方法識記。

這些生字長得這么像，你有什么好方法記住它們嗎?

課件演示，學(xué)生利用熟字換部件、熟字加部件等多種方法自主識字。利用組詞，來掌握多音字“折”的不同讀音及用法。利用形聲字的特點學(xué)習(xí)“撈、擰、挎”。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。)

四、拓展訓(xùn)練

1．除了這些字，你還認(rèn)識哪些提手旁的字?(生匯報。)

2．選擇動詞填空。

撿扔扶抱扒摔

小剛把香蕉皮()掉，隨手()在了地上。小紅()著一摞作業(yè)本走過來()倒了。這時小剛看見了，連忙()起了小紅，()起來香蕉皮。

(設(shè)計意圖：在小學(xué)生身上蘊藏著極大的自主識字的積極性。教師要為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們交流展示自主識字的成果。教學(xué)中，要做到上不封頂，下有保底，達到多認(rèn)少寫提高閱讀的目的。)

五、抓住重點，指導(dǎo)書寫

1．仔細(xì)觀察屏幕上這些字有什么共同的結(jié)構(gòu)特點?(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。)

歸納書寫要點：左右結(jié)構(gòu)的字要寫好，注意要筆畫串門，右半部分的部分筆畫串門到豎中線左側(cè)。還要注意“品頭論足”，看看左右兩部分的高低。那你們覺得這些字中哪個字最難寫想跟老師共同研究一下?

2．擦：這個字的筆畫較多，因此要注意寫得緊湊些。右半部分的關(guān)鍵筆畫是哪些?課件演示“擦”字的筆順。

(師范寫，生書空，寫字。)

3．分類指導(dǎo)書寫。

(1)剩下的字當(dāng)中，哪幾個字與“擦”有相同的部件“禿寶蓋”?

出示“挖、擰、撈”，指導(dǎo)觀察右半部分的寬窄與“禿寶蓋”的關(guān)系。

挖：教師毛筆范寫，指導(dǎo)主筆“橫折彎鉤”的寫法一橫斜、豎斜、底平，鉤向上。

擰、撈：學(xué)生自己書寫。

(2)出示“扔、扛、折”，同學(xué)們看看這組字共同的結(jié)構(gòu)特點是什么，用什么方法寫好它們呢?

(生通過觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點是左高右低的，利用“參照法”寫好這類生字。)

折：“生字巧巧板”的游戲——老師這里有“提手旁”和“斤”兩個部件，誰愿意幫它們倆住進“田字格”這所小房子里?

(生動手在田字格里擺“扔、扛、折”。)

(3)出示“挎、撿、捧”，你們看這3個字共同的筆畫是哪兩筆?撇捺在的不同位置有什么變化嗎?(課件演示撇捺變成紅色。)

(生總結(jié)：撇捺在上像把傘，撇捺在中像鳥飛。)

捧：要想寫好這個字，橫畫的長短、間距也很重要，快仔細(xì)看看!

(生匯報：撇捺舒展開，撇出尖捺出角。橫疏密勻稱。)

(師范寫。)

撿、挎：生自己書寫。

(設(shè)計意圖：重視寫字的過程．注重識字寫字的效率。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在學(xué)生需要的時候，教師才對學(xué)生給予輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。)

(4)“推”：這個字在哪見到過?門的背面寫的是什么字?“推”和“拉”這兩個字是一對反義詞。

同學(xué)們幾乎每天都和這個字見面，老師相信你們自己一定能寫好這個字。(生書寫。)

六、小結(jié)

師：同學(xué)們在這節(jié)課中積極主動地學(xué)習(xí)，收獲可真大啊!希望你們在今后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，認(rèn)識更多的字!

個人簡介

孫博萌小學(xué)高級教師，哈爾濱市語文學(xué)科骨干教師，道里區(qū)優(yōu)秀班主任。曾在“全國信息技術(shù)與語文教學(xué)研討會”中獲課堂教學(xué)優(yōu)秀獎，在市“雛鷹杯”教學(xué)大賽中獲一等獎，在市“新課程教學(xué)引領(lǐng)研究活動”中做引領(lǐng)課。