何　華

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)4年-級(jí)下冊(cè)活動(dòng)課。

設(shè)計(jì)理念：本課原是北師大版教材4年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合人教版教材4年級(jí)下冊(cè)《小管家》一課，將“生活中的正負(fù)數(shù)”引入到本課之中，讓學(xué)生利用正負(fù)數(shù)來表示家中日常生活開支。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)，使學(xué)生更加深入的體會(huì)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所強(qiáng)調(diào)的“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄；谶@種理念，我進(jìn)行了教材之間的整合與重組，從而設(shè)計(jì)了本堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)的意義，掌握正負(fù)數(shù)的表示方法。同時(shí)能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨析的能力。

3．學(xué)生在查找生活中的正負(fù)數(shù)的過程中，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)。同時(shí)也使學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂更加熱愛生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解正負(fù)數(shù)的意義。2用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們做過電梯嗎?你們知道電梯上按鈕面板上的數(shù)字可以把我們帶到哪里嗎?(多媒體出示控制面板圖。)

2．你們發(fā)現(xiàn)按鈕面板上有個(gè)與眾不同的數(shù)字嗎?(將“-1”放大。)

3．“-1”是什么數(shù)?在這里表示什么意思?(生答是負(fù)數(shù)，從而揭示課題。)

4．生活中還有許多地方會(huì)用到正、負(fù)數(shù)。今天這節(jié)課，我們就一起尋找生活中的正、負(fù)數(shù)。(板書課題：生活中的正負(fù)數(shù)。)

二、交流信息，研究探索

(一)初步感受正負(fù)數(shù)在生活中存在的價(jià)值

課前，老師讓同學(xué)們收集了生活中的正、負(fù)數(shù)，你能匯報(bào)一下生活中哪些地方有正、負(fù)數(shù)嗎?

(匯報(bào)預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)的方面很多，如：存折上的正負(fù)數(shù)、溫度計(jì)上的正負(fù)數(shù)、股票上的正負(fù)數(shù)等。)

(二)在具體情景中探索正負(fù)數(shù)的意義

1．老師在收集生活中的正、負(fù)數(shù)時(shí)，也找到有關(guān)溫度這方面的資料，你們想不想看一看?(播放一段天氣預(yù)報(bào)的錄像，在錄像中有不同城市的溫度情況，最后從錄像節(jié)選出不同城市的溫度。)

2．你能講一講在圖片中的數(shù)表示什么?

3．同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地說出圖片上數(shù)字所表示的意義，你們真了不起。零下20攝氏度比零度低記作-20℃，讀作負(fù)20度。10攝氏度比零度高，記作10℃或+10℃，讀作正10度或10度。(板書。)

4．請(qǐng)你結(jié)合溫度計(jì)，仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

(三)體會(huì)零的作用

1．這些數(shù)字都是以什么為劃分標(biāo)準(zhǔn)的呢?(板書：0。)

2．請(qǐng)結(jié)合你在生活中的實(shí)際感受，介紹一下溫度計(jì)上的溫度。

(四)交流信息，深入理解正負(fù)數(shù)

1．同學(xué)們通過觀察、比較，更深入了解了溫度中的正負(fù)數(shù)。老師知道同學(xué)們還找到了生活中其他方面的正負(fù)數(shù)，請(qǐng)你在小組中說一說，你找到的這些正負(fù)數(shù)表示什么，然后仿照上面的寫法把它們記下來。同學(xué)們也可以將它記錄在黑板上。(學(xué)生討論、記錄。)

2．誰愿意把你記錄下的正負(fù)數(shù)向大家介紹一下?

(匯報(bào)預(yù)設(shè)。)

生：我在儲(chǔ)蓄折上找到了正負(fù)數(shù)，這200元代表的是存入，-200元代表的是支出。生：在股票上的正數(shù)代表的是漲，負(fù)數(shù)代表的是跌。

生：在《十萬個(gè)為什么》中找到了3 500米代表的是海拔高度，-102米代表的是在海平面以下的深度。

生：在售票員的記錄單中也有正負(fù)數(shù)，上一名乘客他用正數(shù)記，下一名乘客他用負(fù)數(shù)記錄。

三、觀察比較，得出結(jié)論

1．同學(xué)們找到的生活中的正負(fù)數(shù)可真多，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，看看他們與0比較各自有什么特點(diǎn)。以小組為單位，討論一下。(學(xué)生討論。)

2．哪個(gè)小組愿意來說一說?(學(xué)生匯報(bào)。)

3．同學(xué)們通過自己的觀察、比較、討論知道了像20、10、950等大于0的數(shù)叫做正數(shù)。像-20、-5、-500等小于0的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。(板書。)

4．愿意再來讀一讀你們自己找到的正負(fù)數(shù)嗎?

5．那這個(gè)“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢?

四、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)

1．各位小管家，你能否利用我們今天所學(xué)到的知識(shí)再次來填寫這張家庭支出表嗎?來試一試吧?(表格略。)

五、反思小結(jié)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

2．本課小結(jié)：同學(xué)們通過你們的細(xì)心觀察，認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)了生活中的正負(fù)數(shù)。其實(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，還有待我們?nèi)ヌ剿?。讓我們共同努力在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘吧!

個(gè)人簡(jiǎn)介

何華小學(xué)高級(jí)教師，哈爾濱市職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人、轉(zhuǎn)后先進(jìn)個(gè)人、數(shù)學(xué)骨干教師。曾在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，在區(qū)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)，并在全區(qū)進(jìn)行觀摩。