宋　倩　摘編

英國(guó)超男超女引爭(zhēng)議

2008年12月13日，灰暗陰冷，陰雨連綿，是個(gè)大多數(shù)英國(guó)人不會(huì)留下特別記憶的冬日；而對(duì)于住在北倫敦的一個(gè)黑人女孩兒，這一天卻刻骨銘心，她的人生從此改變了軌跡——她就是亞利桑德拉，剛滿20歲，英國(guó)獨(dú)立電視臺(tái)的流行歌手選秀大賽X Factor的最終獲勝者。此次X Factor決賽吸引了創(chuàng)紀(jì)錄的800萬(wàn)投票，1200萬(wàn)人次的收視率。當(dāng)主持人宣布亞利桑德拉獲勝時(shí)，她頓時(shí)淚流滿面，泣不成聲，足足兩分鐘才勉強(qiáng)說出倆字兒，“謝謝”。

一夜成名天下知

亞利桑德拉覺得頭暈?zāi)垦Ｇ橛锌稍Ｗ蛱?，她還是一個(gè)平民家庭里的平常女孩兒；今天，她成了萬(wàn)人仰慕的歌星，無數(shù)少男少女崇拜的偶像。在獲勝的同時(shí)，她也拿下了價(jià)值百萬(wàn)英鎊的唱片合同，第一張個(gè)人專輯光碟隨即投放市場(chǎng)，登上圣誕流行歌曲排行榜首已是意料之中的事。今后的路，用“前途無量”來形容不算夸張。亞利桑德拉喘勻了氣后終于說出了一句完整的話：“今天晚上我夢(mèng)想成真，謝謝每一位幫助我的人。我是世界上最快樂的女孩兒?！?/p>

榜樣的力量是無窮的

其實(shí)，對(duì)這類電視選秀節(jié)目，中國(guó)的讀者一定不陌生。中國(guó)地方電視臺(tái)的“超女”、“好男兒”都是這類節(jié)目的翻版。英國(guó)類似的電視選秀節(jié)目除X Factor外，還有“流行歌星”（Popstars）、“歌星偶像”（Pop Idol），等等，星光燦爛，令人眼花繚亂。這類節(jié)目對(duì)青少年的吸引力是顯而易見的。昨天還是隔壁雜貨店主的二丫頭、臨街鞋匠的三小子，今天卻成了大明星。跟隨名氣而來的，是滾滾財(cái)源。亞利桑德拉20歲拿下百萬(wàn)英鎊的錄音合同，而此前另一個(gè)選秀節(jié)目“英國(guó)有天才”（Britains Got Talent）中獲勝的弗萊爾·史密斯（Faryl Smith）與環(huán)球音樂公司（Universal Music）簽下的合同價(jià)值230萬(wàn)英鎊，而她年僅13歲！

獨(dú)立電視臺(tái)的X Factor 2008年已是第四屆。從2004年開始，它已經(jīng)吸引了50萬(wàn)人參賽，絕大多數(shù)是16至24歲年齡段的青少年，最后獲勝者，除一屆之外，也都出自這個(gè)年齡組。每個(gè)系列，評(píng)委都會(huì)到英國(guó)各地對(duì)報(bào)名者進(jìn)行初選。歷時(shí)一年的層層篩選，殺入決賽圈的，已不是百里挑一，而是千里挑一、萬(wàn)里挑一。

“名利場(chǎng)”里的悲喜劇

這里面，有像亞利桑德拉那樣的確有音樂天賦，甚至是天才的青少年，但大部分卻是自我感覺良好，其實(shí)連五音都不全的跑調(diào)大王。而評(píng)委對(duì)這些“執(zhí)迷不悟”者往往缺乏同情，甚至冷嘲熱諷。于是，“devastated（悲痛欲絕）”、“shattered”（希望破滅）成了遭淘汰者最常用的詞。碰上不服氣的，當(dāng)場(chǎng)跟評(píng)委翻臉，試唱變成了對(duì)罵。

有人說，X Factor最“好看”的階段是試唱淘汰，進(jìn)入觀眾投票階段就沒多大看頭了。換句話說，沒有音樂天賦卻一心想當(dāng)歌星者被評(píng)委一頓挖苦，當(dāng)場(chǎng)“獻(xiàn)丑”，成了大眾娛樂的資源。人們哈哈一笑關(guān)掉電視，恐怕很少會(huì)去想，這樣的經(jīng)歷對(duì)這些涉世不深、天真幼稚的青少年會(huì)有怎樣的影響。

19歲的?，敚‥mma Chawner）家住曼徹斯特的一個(gè)貧民區(qū)里，在第一輪遭淘汰后得了個(gè)“最差優(yōu)勝者獎(jiǎng)”（Best of the Worst）。埃瑪大受鼓舞，夜夜苦練卡拉OK，周圍居民若不堪言，在接到130多個(gè)投訴后，地方政府強(qiáng)行收回了埃瑪家居住的政府屋。?，斠患胰吮黄劝选凹摇卑苍诹俗约业钠?yán)铩?/p>

“X效應(yīng)”：媽媽不敢哼兒歌，大學(xué)表演藝術(shù)專業(yè)成了香餑餑

這類電視選秀節(jié)目影響力之大，舉兩個(gè)側(cè)面的例子可見一斑。對(duì)1000個(gè)有學(xué)齡前兒童家庭的一項(xiàng)電話調(diào)查顯示，89%的家長(zhǎng)說，他們寧可給孩子放CD，而不愿自己哼唱兒歌，原因是X Factor節(jié)目中評(píng)委尖酸刻薄的評(píng)語(yǔ)讓家長(zhǎng)心里發(fā)怵。英國(guó)大學(xué)招生辦公室（UCAS）的統(tǒng)計(jì)顯示，2003~2007年間，英國(guó)大學(xué)中報(bào)考表演藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生增加了23%，其中最火的是音樂和表演專業(yè)。而2003年以來，正是各類電視選秀節(jié)目大行其道的時(shí)候。

以表演藝術(shù)類專業(yè)見長(zhǎng)的坎布里亞大學(xué)（Cumbria University）門庭若市，平均每六個(gè)報(bào)名的學(xué)生中只能錄取一名?？膊祭飦喆髮W(xué)表演與制作專業(yè)講師米爾本（Richard Milburn）說，X Factor之類的電視選秀節(jié)目給他們帶來了生源，既令人高興又讓人擔(dān)憂。他說：“這類節(jié)目給人造成一種印象，任何人都可以成為明星，成名是觸手可及的事。事實(shí)并不是這樣。結(jié)果，我們不得不拒絕大部分申請(qǐng)者。他們有的是態(tài)度問題，只想不惜一切代價(jià)成名；有的則是沒有表演天賦，沒有培養(yǎng)前途?！?/p>

對(duì)青少年是激勵(lì)還是誤導(dǎo)

正如米爾本所說的這種急功近利，不惜一切代價(jià)要成名的“X效應(yīng)文化”，越來越引起英國(guó)社會(huì)、教育界和政府主管部門的擔(dān)憂。政府文化部官員巴巴拉·福利特（Barbara Follett）說，學(xué)校應(yīng)該教育孩子懂得對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，而不是一心想成名：“現(xiàn)在的孩子一門心思只想成名。如果你問問女孩兒，她們不是想嫁給足球明星當(dāng)老婆，就是想贏得X Factor?！?/p>

英國(guó)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)（HMC）主席黑斯蒂·史密斯則稱，現(xiàn)在學(xué)校里不敢理直氣壯地討論上帝、宗教，缺乏宗教信仰、傳統(tǒng)價(jià)值觀的教育使得淺薄的“X效應(yīng)文化”趁虛而入。

在對(duì)“X效應(yīng)文化”的一片口誅筆伐中，似乎沒有人反問：想成名有什么錯(cuò)？

亞利桑德拉的成功靠的是天賦（有一副美妙的歌喉）加上不懈的努力（她17歲在2005年的X Factor比賽中遭淘汰后并沒有放棄）。如果從榜樣的角度衡量的話，這比起連樂譜都不識(shí)，硬靠商業(yè)包裝推出的歌星，至少高出一大截。

(資料來源：BBC中文網(wǎng)2008年12月16日)

有關(guān)圣誕老人存在與否的風(fēng)波

在一般情況下，有關(guān)圣誕老人（Father Christmas）的事，都是家長(zhǎng)和孩子談的。他們會(huì)對(duì)孩子說，要什么禮物，告訴圣誕老人，心愿就會(huì)實(shí)現(xiàn)。圣誕夜，那個(gè)穿紅袍的白胡子老頭會(huì)從煙囪里鉆進(jìn)來，放下給孩子的禮物——當(dāng)然禮物是父母花錢買的。

不少英國(guó)孩子每年圣誕節(jié)都期待圣誕老人的來臨，為他們帶來禮物?？墒?，據(jù)2008年12月16日英國(guó)廣播公司的消息，一位英格蘭奧爾德姆（Oldham）布萊克壽街小學(xué)（Blackshaw Lane Primary School）的代課老師在告訴一班6到7歲的孩子世上沒有圣誕老人之后，被告知不要再到學(xué)校上班。

這位老師的話讓許多孩子感到很難過，也惹惱了家長(zhǎng)。那個(gè)班的一位女孩的父親氣憤地說：“我很不高興，還有很多媽媽都很難過。我不記得我自己是什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有關(guān)圣誕老人的事的，但我堅(jiān)決相信這應(yīng)留給家長(zhǎng)來解釋?！绷硪晃患议L(zhǎng)說，事發(fā)后，她一直試圖說服感到困惑的女兒。“在圣誕這個(gè)時(shí)候，所有那個(gè)年齡的孩子都很興奮。所以，有人出來說那種話，真令人掃興?，F(xiàn)在他們都心存疑慮了?！倍鴮W(xué)校的教職員則一再努力，試圖重建圣誕老人在孩子心中的地位。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)和其他員工對(duì)事件的反應(yīng)和挽救措施倒是贊賞有加。

這件事在地方事務(wù)網(wǎng)站上掀起熱烈爭(zhēng)論。有網(wǎng)友說，她12歲才知道圣誕老人是怎么回事兒。但對(duì)7歲的孩子來說，圣誕老人有的是魅力。另一網(wǎng)友希望那位代課老師永不執(zhí)教。“如果一開始就告知真相，圣誕節(jié)還有什么意思？”

但也有人認(rèn)為這是小題大做。一位網(wǎng)友說：“因?yàn)榇耸码y過有點(diǎn)傻。為什么你告訴你的孩子謊話？老師只不過說了實(shí)話。我就告訴我的孩子實(shí)話。為什么不告訴他們事實(shí)？……我?guī)Ш⒆映砷L(zhǎng)總是告訴他們真相。為什么我要告訴小孩這個(gè)穿紅袍的大個(gè)子男人會(huì)給他們帶來圣誕禮物呢？”

奧巴馬提名鄧肯擔(dān)任教育部長(zhǎng)

據(jù)新華社華盛頓2008年１２月１６日電，美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬12月１６日在電視直播的新聞發(fā)布會(huì)上，提名芝加哥學(xué)區(qū)首席執(zhí)行官鄧肯為新政府教育部長(zhǎng)。

奧巴馬當(dāng)天在芝加哥舉行的新聞發(fā)布會(huì)上說，擴(kuò)大就業(yè)和振興經(jīng)濟(jì)將是新政府的頭等大事，而用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看，提高教育質(zhì)量是擴(kuò)大就業(yè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵所在。美國(guó)教育的成敗，不僅關(guān)系到美國(guó)的個(gè)人和家庭，更關(guān)系到美國(guó)是否能在２１世紀(jì)保持世界領(lǐng)先地位。

他說，目前美國(guó)的基礎(chǔ)教育落后于許多同類發(fā)達(dá)國(guó)家，高校學(xué)費(fèi)過于昂貴使不少貧家子弟上不起學(xué)。因此，美國(guó)必須改革教育體系，使之重新煥發(fā)活力。他表示，鄧肯在教育管理方面經(jīng)驗(yàn)豐富而且成績(jī)突出，是當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)教育改革的合適人選。

鄧肯現(xiàn)年45歲，先后就讀于芝加哥大學(xué)和哈佛大學(xué)。他１９８７年至１９９１年曾在澳大利亞職業(yè)籃球隊(duì)當(dāng)外籍球員。１９９２年，鄧肯返回芝加哥從事教育事業(yè)，任職于芝加哥學(xué)區(qū)。２００１年被任命為芝加哥學(xué)區(qū)首席執(zhí)行官。作為美國(guó)公立學(xué)校系統(tǒng)第三大學(xué)區(qū)的負(fù)責(zé)人，鄧肯近年在提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量方面作出了成績(jī)。

奧巴馬擬加大教育投入

2008年12月6日美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬說：“新政府計(jì)劃對(duì)學(xué)校建筑物進(jìn)行大規(guī)?，F(xiàn)代化改造，修復(fù)學(xué)校破損建筑物，并進(jìn)行節(jié)能改造，在教室里安裝新電腦設(shè)備。為提升美國(guó)孩子在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，我們需要把他們送往21世紀(jì)的學(xué)校。

在改善學(xué)校設(shè)施和高速公路狀況的同時(shí)，我們也會(huì)升級(jí)信息高速公路。美國(guó)的寬帶使用率僅排世界第15位，這是不可接受的。美國(guó)是發(fā)明互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家，所有的孩子都應(yīng)有機(jī)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)。在我任總統(tǒng)期間，他們將獲得這一機(jī)會(huì)，我們將通過這一手段增強(qiáng)美國(guó)在全球的競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

韓國(guó)文盲率降至1.7%達(dá)發(fā)達(dá)國(guó)家水平

據(jù)2008年12月23日韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》的消息，韓國(guó)國(guó)立國(guó)語(yǔ)院12月22日稱，在2008年9月至11月進(jìn)行的基礎(chǔ)文解力（解讀文章的能力）調(diào)查中得出，韓國(guó)的文盲率降至1.7%。此次調(diào)查是在1970年統(tǒng)計(jì)廳最后一次統(tǒng)計(jì)文盲率后，時(shí)隔38年從國(guó)家角度進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)。

此次調(diào)查是對(duì)韓國(guó)16個(gè)市、道5212戶家庭的19歲至79歲的1.2萬(wàn)名公民，按性別、年齡、職業(yè)等加以區(qū)分后，任意抽選對(duì)象，并以通過訪問進(jìn)行面談的方式進(jìn)行。韓國(guó)國(guó)立國(guó)語(yǔ)院方面表示，據(jù)了解，從總?cè)丝趤砜?，在相關(guān)年齡中，約有62萬(wàn)人左右不能閱讀。韓國(guó)的文盲率在1945年光復(fù)時(shí)達(dá)到77.8%，經(jīng)過1954年至1958年的全國(guó)消除文盲運(yùn)動(dòng)后，在1966年和1970年文盲率分別降至8.9%和7.0%。

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2007年15歲以上人群的文盲率，土耳其、巴西、墨西哥、新加坡和西班牙分別為11.3%、9.5%、7.6%、5.6%和2.6%。該院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“目前發(fā)達(dá)國(guó)家的平均文盲率為2.3%左右，因此可以認(rèn)為韓國(guó)在基礎(chǔ)文解力方面已經(jīng)達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平。”

此次調(diào)查還表明，閱讀量越多，文解力越高；收看電視的時(shí)間越長(zhǎng)，文解力越低。韓國(guó)國(guó)民的國(guó)語(yǔ)詞典擁有率為83.4%。

日本擬強(qiáng)化高中語(yǔ)數(shù)英教育

據(jù)2008年12月24日韓國(guó)《東亞日?qǐng)?bào)》的消息，日本文部科學(xué)省12月22日發(fā)表了大幅度強(qiáng)化日本語(yǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教育的新《高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》修改案。

修改案明確表示“英語(yǔ)課要用英語(yǔ)講課”，以學(xué)會(huì)“生活所用到的英語(yǔ)”為目標(biāo)，同時(shí)，高中3年內(nèi)學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞數(shù)量也從1300個(gè)增加到了1800個(gè)，增加了約40%。

在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面，廢除了之前根據(jù)“輕松教育”路制定的“因?yàn)槔щy而不設(shè)某某課程”的限制，學(xué)校和教師可以根據(jù)自己的判斷進(jìn)行高難度的授課。高中上課時(shí)間也可以超過現(xiàn)行的每周30課時(shí)（1課時(shí)是50分鐘）。

新《高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》將在征求各界的意見之后公布，2013年開始實(shí)施。但是科學(xué)和數(shù)學(xué)方面的新政策將從2012年度的學(xué)期開始提前實(shí)施。

韓國(guó)英語(yǔ)教育政策大變革

據(jù)2008年12月24日韓國(guó)《東亞日?qǐng)?bào)》的消息，教育科技部決定將于2012年實(shí)施的“國(guó)家英語(yǔ)能力評(píng)估考試”，將接近托福等公認(rèn)的英語(yǔ)測(cè)試，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。如果2012年這項(xiàng)測(cè)試可以代替大學(xué)升學(xué)英語(yǔ)考試，那么，目前就讀小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生在2016年參加的高考中，就有可能正式迎來這項(xiàng)測(cè)試，這將對(duì)英語(yǔ)私人教育市場(chǎng)帶來影響。

英語(yǔ)能力評(píng)估的3個(gè)等級(jí)

與只有一種測(cè)試等級(jí)的托福不同，國(guó)家英語(yǔ)能力評(píng)估測(cè)試將分三個(gè)等級(jí)。1級(jí)將面向大學(xué)生、普通群眾，適用于大學(xué)畢業(yè)、就業(yè)、留學(xué)等領(lǐng)域，測(cè)試也將采取分?jǐn)?shù)形式。2、3級(jí)則將面向高中生，適用于高考。2級(jí)將指向進(jìn)入英語(yǔ)專業(yè)等專業(yè)要求較高的學(xué)生，而3級(jí)將適用于其他學(xué)生。3級(jí)比2級(jí)容易一些。

教育科技部為防止私人教育過熱，正在考慮分為“通過”、“未通過”兩種結(jié)果。但據(jù)部分專家指出，測(cè)試還需某種程度上的辨別力。因此，也存在結(jié)果分4~9個(gè)等級(jí)的說法。因此次英語(yǔ)測(cè)試改革的目的是為改變非實(shí)用性英語(yǔ)教育，所以比起閱讀，將側(cè)重于說與寫。但是大部分學(xué)生覺得最有難度的寫作，只依靠學(xué)校授課，效果畢竟有限，所以寫作部分的出題將相對(duì)容易一些。

韓國(guó)教育課程評(píng)估院將于2009年5月、9月、12月份，以1萬(wàn)人為對(duì)象進(jìn)行檢測(cè)，并將于2010~2011年抽選5萬(wàn)人，進(jìn)行每年兩次的示范測(cè)試。

從2010年起，小學(xué)的英語(yǔ)課堂也將從3、4年級(jí)的每周一節(jié)，增至每周兩節(jié)，5、6年級(jí)的每周兩節(jié)增至每周三節(jié)。為此，從2009年起，將從教師資格證書持有人當(dāng)中選出善用英語(yǔ)授課的人選，將其安排在小學(xué)，專門教授英語(yǔ)。

私人教育的擴(kuò)大不可避免

目前的小學(xué)5年級(jí)學(xué)生，就有可能面臨將來高考時(shí)的國(guó)家英語(yǔ)能力評(píng)估測(cè)試，私人教育市場(chǎng)也將應(yīng)運(yùn)而生。

從2012年之后，有可能出現(xiàn)原來的高考與英語(yǔ)能力測(cè)試共存的現(xiàn)象，目前的初中2年級(jí)學(xué)生也有可能接觸此項(xiàng)測(cè)試。因說與寫的能力要求加大，加上小學(xué)英語(yǔ)授課時(shí)間加長(zhǎng)，公共教育及私人教育都將擴(kuò)大對(duì)英語(yǔ)的教授。目前還有由此導(dǎo)致早期留學(xué)盛行的說法。很多人說，如果將孩子們?cè)缙谒屯鶉?guó)外接受外語(yǔ)教育，就可以將剩余的精力放在數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他科目上。因此有人擔(dān)心，改革會(huì)導(dǎo)致學(xué)校里的“貧富差距”。有位家長(zhǎng)說：“附近的英語(yǔ)課外班，也在繼續(xù)增加比普通課堂貴出兩三倍的外教授課?！?/p>

高中生過重的負(fù)擔(dān)也是問題。教育科技部長(zhǎng)官安丙萬(wàn)指出：“2012年之后，各高校有可能額外關(guān)注英語(yǔ)能力測(cè)試的成績(jī)。在讀高中學(xué)生將2、3級(jí)評(píng)估測(cè)試雙雙拿下，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法?！?若改革果真如此，私人教育市場(chǎng)就將盛行面向高考、2級(jí)、3級(jí)的三種教育。

（欄目責(zé)編 王永康）