邢筱萍

教育作為予人以靈魂思想的載體，它不僅包括“教”——教人以知，授人以道，給人知識(shí)和做人做事之法，同時(shí)還包括“育”——在教的基礎(chǔ)上，陶鑄人的靈魂、思想和精神，從而給人以心靈的自由。教育的績(jī)效，既要看知識(shí)的積累，又要看思想的熔鑄；既要看能力的鑄造，又要看精神的升華：既要看文化的承接，又要看學(xué)生自主性的發(fā)揮。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)文化對(duì)學(xué)生思想、精神、品質(zhì)的影響愈來(lái)愈明顯。學(xué)校對(duì)社會(huì)文化反復(fù)選擇后加以提煉和吸收，并融合學(xué)校科學(xué)人文精神、辦學(xué)特色和管理機(jī)制，形成了一種特殊亞文化，即學(xué)校文化，學(xué)校文化集中表現(xiàn)了學(xué)校教育的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展方式，是具有學(xué)校特色的辦學(xué)理念、校風(fēng)傳統(tǒng)、管理機(jī)制和物質(zhì)環(huán)境等方面的綜合體現(xiàn)，因此，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著不可忽視的作用。學(xué)校良好的精神氛圍和文化環(huán)境能夠吸引和鼓舞教職員工忘我投入、勇于創(chuàng)新，能夠引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生全面且有個(gè)性的發(fā)展。可以說(shuō)，文化建設(shè)是學(xué)校提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

學(xué)校文化建設(shè)必須立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，尊重基礎(chǔ)教育的客觀規(guī)律，利用學(xué)校既有的文化資源，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代社會(huì)文化成果，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，提高文化建設(shè)的品位。要突出科學(xué)化與人文化，以科學(xué)精神塑造人，以人文精神熏陶人，形成科學(xué)精神與人文精神相互交融的學(xué)校文化體系。

圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和目標(biāo)——“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，搭建引領(lǐng)師生成功的舞臺(tái)，辦人民滿(mǎn)意教育”，我校確立以“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、民主”為學(xué)校的文化特征。學(xué)校將從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，系統(tǒng)全面、高品位、高標(biāo)準(zhǔn)地建設(shè)學(xué)校文化。

一、人本與科學(xué)相融，建設(shè)人本民主與科學(xué)規(guī)范相統(tǒng)一的管理文化

教育者都要明確自己要履行的職責(zé)和義務(wù)，學(xué)校管理制度應(yīng)該先行。學(xué)校管理者既要擁有先進(jìn)的管理理念，學(xué)校還需要民主科學(xué)的制度作保障。要樹(shù)立“管理即服務(wù)”的觀念，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制，重視人文管理方式的確立，以科學(xué)管理手段為途徑建設(shè)制度文化體系，強(qiáng)調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理手段的結(jié)合，努力形成科學(xué)、民主、高效的管理機(jī)制。

制定科學(xué)規(guī)范、具體細(xì)致的《學(xué)校管理制度》，并在學(xué)校管理工作中全面貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)童制度落實(shí)教育教學(xué)管理制度、堅(jiān)持民主評(píng)議干部制度、貫徹教師評(píng)價(jià)和聘任制度、執(zhí)行教代會(huì)民主管理制度等等，在執(zhí)行和完善各項(xiàng)制度的同時(shí)，也要把教師的自我檢查、自我評(píng)價(jià)放在突出位置，增強(qiáng)廣大教師自我約束、自覺(jué)執(zhí)行制度的能力。制定《學(xué)校文化建設(shè)綱要》，明確學(xué)校文化的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方案，明確學(xué)校的辦學(xué)基本理念和價(jià)值追求。制定《班級(jí)文化建設(shè)基本要求》，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定符合學(xué)生實(shí)際的教育內(nèi)容，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓好班級(jí)常規(guī)管理，開(kāi)展班級(jí)建設(shè)單項(xiàng)達(dá)標(biāo)綜合創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立了“心橋信箱”，與周邊社區(qū)建立了良好關(guān)系，形成了家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。保持家庭、學(xué)校和社會(huì)溝通渠道的暢通并形成制度，逐步做到學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

強(qiáng)調(diào)為人服務(wù)講法規(guī)的同時(shí)，重視人的觀念和情感在管理中的作用，尊重教師的地位，發(fā)揚(yáng)教師主人翁精神，講究管理文化，充分發(fā)揮人在管理過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，以實(shí)際行動(dòng)給老師們樹(shù)立榜樣，形成人文和諧的環(huán)境和民主氛圍。

二、科學(xué)與人文整合，建設(shè)具有校本特色的開(kāi)放創(chuàng)新的課程文化

課程文化，是學(xué)校文化的核心，是按照時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文化進(jìn)行選擇、提煉而形成的一種課程觀念和課程活動(dòng)形態(tài)。學(xué)校建設(shè)以“多樣與開(kāi)放、理解與交流”為特征的課程文化，在校本課程、藝術(shù)課程、科技課程等方面發(fā)展學(xué)校特色。在課程文化的構(gòu)建中重基礎(chǔ)，有層次，密切聯(lián)系生活實(shí)際，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)生做人。

學(xué)校應(yīng)致力于推行多元化的課程結(jié)構(gòu)，以課程的多樣性、計(jì)劃的靈活性、活動(dòng)的廣泛性來(lái)創(chuàng)設(shè)課程形式和內(nèi)容，為不同興趣愛(ài)好，不同發(fā)展層次，不同發(fā)展方向的同學(xué)提供了更多適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生根據(jù)各人情況，調(diào)整個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，找到發(fā)展空間，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、調(diào)控、發(fā)展的能力。

積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程資源，以課堂教學(xué)為主渠道，開(kāi)發(fā)各學(xué)科綜合滲透，激發(fā)學(xué)生的人文情感的綜合課程。強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與人文精神融合，挖掘教材深層的人文內(nèi)涵，推出了有特色的選修課、活動(dòng)課、參觀考察和報(bào)告會(huì)，形成了多元化教學(xué)課程板塊，在此基礎(chǔ)上形成相對(duì)固定的校本教材。

積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，將研究性學(xué)習(xí)和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育和科學(xué)精神教育相結(jié)合。學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇與生活、生產(chǎn)、生存環(huán)境密切相關(guān)的課題進(jìn)行研究，并在研究方法、論文撰寫(xiě)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。這些課程引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、師德與教風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新進(jìn)取的教師文化

教師文化是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中形成與發(fā)展起來(lái)的價(jià)值觀念和行為方式，主要包括教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)作風(fēng)等。教師文化滲透在教師的言談舉止中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的影響。我校文化建設(shè)要在引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，倡導(dǎo)以大氣成大器，明大事成大師：弘揚(yáng)人文精神，合作精神，科學(xué)精神，求實(shí)精神、創(chuàng)新精神，教師對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，尊重理解學(xué)生，既注重科學(xué)教育，更注重人文教育。逐步形成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新進(jìn)取”的教師文化，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸的拼搏精神，以廣大教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

教師文化建設(shè)要著眼于教師教育觀念的更新和基本素質(zhì)的提高，開(kāi)展以“講師德、講責(zé)任、比水平、比貢獻(xiàn)、看成效、看實(shí)績(jī)”為核心內(nèi)容的教育活動(dòng)，加強(qiáng)以提高師德修養(yǎng)為中心的思想建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、講座、考察、學(xué)習(xí)及聘請(qǐng)專(zhuān)家教授指導(dǎo)等方式開(kāi)闊教師的視野，形成現(xiàn)代教育新理念。落實(shí)“敬業(yè)、愛(ài)生、育人”的各項(xiàng)要求，規(guī)范教師的行為，提高教師隊(duì)伍的師德修養(yǎng)。樹(shù)立科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，積極探索適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教育新模式，樹(shù)立榜樣，告別教育教學(xué)中的不文明行為，使自己工作舒心，學(xué)生受教育歡心。

組織教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，引領(lǐng)教師在制定和實(shí)施個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，研究自我，在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中主動(dòng)尋求自我發(fā)展，創(chuàng)造條件幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

抓好骨干教師建設(shè)，形成科科有

名師，組組有骨干的局面。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名特教師四個(gè)不同層次，開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。開(kāi)展“我最喜歡的教師”評(píng)選活動(dòng)，加大對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)廣大教師建功立業(yè)。

四、自主與合作統(tǒng)一，建設(shè)全面發(fā)展、個(gè)性完善的學(xué)生文化

學(xué)生文化是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的特定的文化環(huán)境和氛圍，包含學(xué)生特有的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范等，是學(xué)生個(gè)體間不斷傳遞著的文化信息和共同擁有的文化時(shí)空，是一種群體意識(shí)圈。我校學(xué)生文化建設(shè)堅(jiān)持以“文化”為切入口，以德育為核心，通過(guò)環(huán)境信息、課程、時(shí)空，以形式多樣活動(dòng)為載體建設(shè)高品位的班級(jí)文化和學(xué)生文化。

秉承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，挖掘偉人文化的育人潛力，在師生中開(kāi)展了學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神風(fēng)范，為中華之崛起而讀書(shū)的教育活動(dòng)。找到學(xué)生德育工作的突破口，逐步形成了以“學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神風(fēng)范”為主線(xiàn)，開(kāi)展“周恩來(lái)班”、“鄧穎超班”創(chuàng)建、評(píng)選活動(dòng)的，廣大師生都把爭(zhēng)創(chuàng)“周恩來(lái)班”作為班級(jí)建設(shè)的奮斗目標(biāo)，把“周恩來(lái)班”稱(chēng)號(hào)當(dāng)作班集體的最高榮譽(yù)。爭(zhēng)創(chuàng)“周恩來(lái)班”的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)高中學(xué)生的立志成才教育和理想信念教育的實(shí)效性，初步形成了我校德育工作特色。

通過(guò)學(xué)生文化活動(dòng)及學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。在學(xué)生活動(dòng)中我們注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等學(xué)生群團(tuán)組織的作用，積極開(kāi)展團(tuán)、隊(duì)、會(huì)活動(dòng)。堅(jiān)持舉辦初中“優(yōu)秀學(xué)生綜合培訓(xùn)夏令營(yíng)”，為高中優(yōu)秀學(xué)生舉辦青年業(yè)余黨校，發(fā)展優(yōu)秀高中學(xué)生入黨。組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)心贈(zèng)刊文化助殘”、“同齡人幫助同齡人完成學(xué)業(yè)”、“成人儀式”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；開(kāi)展“掀開(kāi)歷史畫(huà)卷，感受愛(ài)國(guó)情懷”、“楓葉海棠紅”、“感恩”、參觀“周恩來(lái)、鄧穎超”紀(jì)念館、赴南京愛(ài)國(guó)主義教育基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等主題教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活，感謝生命，熱愛(ài)祖國(guó)，感謝親人：聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，組織法制報(bào)告，開(kāi)展有針對(duì)性的法制教育，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立法制觀念，開(kāi)展心理健康教育、性健康教育，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中面臨的問(wèn)題，引導(dǎo)他們正確對(duì)待困難和挫折，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)校建立了學(xué)生電視臺(tái)、廣播站、學(xué)生閱報(bào)欄、“騰飛”?？?、“楓”團(tuán)刊等宣傳陣地，讓學(xué)生自主參與策劃節(jié)目?jī)?nèi)容，參與校園新聞等電視專(zhuān)題片的采訪(fǎng)、拍攝、編輯、制作，師生共同精心制作了多元文化欣賞系列電視片，每天播放五分鐘，這些已經(jīng)成為了深受學(xué)生喜愛(ài)的校園文化活動(dòng)。

學(xué)生們自主籌備學(xué)代會(huì)、團(tuán)代會(huì)，自主參與競(jìng)選；校園歌舞會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)、“周恩來(lái)班”命名大會(huì)等大型活動(dòng)完全由學(xué)生準(zhǔn)備和主持；紅十字會(huì)活動(dòng)、值周班工作、班干部輪換制等為學(xué)生搭建了展示才干，鍛煉能力的舞臺(tái)，同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)參與和反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，提高了自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。美好的道德情操、高雅的審美情趣、良好的行為習(xí)慣在健康向上的校園文化活動(dòng)中逐漸形成。

學(xué)生科技、藝術(shù)、體育社團(tuán)是學(xué)校向外界展示辦學(xué)成果和學(xué)生整體素質(zhì)的窗口。社團(tuán)不僅培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀念和高尚的審美情趣，磨練了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了合作精神，還提高了科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。一年一度的學(xué)習(xí)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、圖書(shū)文化美食交流活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示才華的舞臺(tái)，豐富多采的活動(dòng)使每位同學(xué)都能在參與中得到成功的體驗(yàn)和能力的鍛煉和提高。

加強(qiáng)園地建設(shè)，辦好“種類(lèi)多、規(guī)模大，上檔次、高水平”的學(xué)生社團(tuán)，以此帶動(dòng)全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高，這種普及與提高相結(jié)合的提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的形式構(gòu)成了鮮明的學(xué)生文化特色。

當(dāng)然，愛(ài)國(guó)和科學(xué)相滲透，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、愛(ài)國(guó)向上的學(xué)校物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起到重要作用。“凈化、綠化、美化”的校園環(huán)境影響學(xué)生的精神世界，它可以潛移默化地陶冶群體成員的身心與情操，影響他們的觀念與行為，促進(jìn)良好道德修養(yǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

另外，引導(dǎo)和參與相配合，建設(shè)現(xiàn)代領(lǐng)先、文明健康的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化也是時(shí)代賦予學(xué)校文化建設(shè)的新任務(wù)。采取多種措施，引導(dǎo)師生共同參與信息化環(huán)境的建設(shè)，在現(xiàn)代領(lǐng)先、文明健康的網(wǎng)絡(luò)文化中學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。

教育是最關(guān)乎人自身的事業(yè)。教育的使命就是給人以希望，給國(guó)家以希望，給人類(lèi)以希望。在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，重視和加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，才能“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，編織學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，搭建教師發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校同步發(fā)展”。

(作者：北京市中關(guān)村中學(xué)校長(zhǎng))

責(zé)任編輯：樊平軍