趙志娟

摘要：語文課堂教學(xué)導(dǎo)入不但是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。導(dǎo)語設(shè)計要把針對性、趣味性、邏輯性、思想性融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這樣才能使一堂語文課按照預(yù)期目的達(dá)到水到渠成的效果。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；導(dǎo)語設(shè)計；種類

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！币惶谜n引入得成功，就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲和興趣，渲染氣氛，也能發(fā)揮教師的“言語”特長，讓學(xué)生一開始就能感受到語言美的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的思維。“頭腦不是一個要被填滿的容器。而是一把需要被點燃的火把?！痹谡n堂教學(xué)中。我們要用“興趣”這位優(yōu)秀的啟蒙者開啟學(xué)生智慧的大門。要把握住第一時間，讓學(xué)生的大腦處于興奮和積極的狀態(tài)。那么。該如何設(shè)計良好的導(dǎo)語呢?下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗積累、觀摩以及同事間的探討研究所得，就新課標(biāo)下語文課的導(dǎo)語設(shè)計談?wù)勛约旱目捶?，以拋磚引玉。

一、精美語言入文

教師是學(xué)生最近也是最好的影響者，年級越低這種效果越明顯。對初中生來說，他們尚未形成自己的人生觀，教師的言行舉止對他們影響仍然很重要，尤其是語文教師作為母語老師。在這方面的影響更為突出，所以作為語文課的導(dǎo)語更應(yīng)做到簡潔、明快、新鮮、活潑，以利于學(xué)生盡快走進(jìn)課文。如教學(xué)《濟南的冬天》時的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道一年四季之景在哪里最美嗎?蘇軾有首詩“水光瀲滟晴方好。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”煙雨濛濛，遠(yuǎn)山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。一首小詩道出了西湖春色之美。而到了夏天。世界著名的避暑勝地瑞士景色優(yōu)美，綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪，懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開。無愧于“世界公園”的美稱。同學(xué)們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎?這就是我國著名的“泉城”濟南。老舍在《濟南的冬天》一文中寫到“上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，秋天和冬天全賜給了濟南?！痹谧髡吖P下。濟南的秋天和冬天如詩如畫。別具情致，今天我們先來欣賞濟南冬天的美景。

二、以真摯情感共鳴

英國教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始。教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑。要有撩人心智、激人思維的功效?！闭Z文課開場，教師可設(shè)計精彩的導(dǎo)語，用富有情感的語言撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的興趣。有一位教師在教朱自清的《背影》前，以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，他表情生動地說：“文化大革命期間，為索取一個證明，父親送我上了通向武漢的火車。為我找定座位后，又下車來到窗前，不斷地對我說著囑咐的話：‘要小心，不要隨便離開座位，現(xiàn)在社會秩序太亂。說完。轉(zhuǎn)身走了幾步，攀過亂石嶙峋的月臺，去為我買來了當(dāng)時的稀罕物——火柴和油條。望著父親那遠(yuǎn)去瘦削的背影，我不禁潸然淚下?；疖囬_動了，我揮手向父親告別，父親隨火車走了幾步就停了下來?；疖嚰涌炝怂俣?。離父親越來越遠(yuǎn)。我的淚水簌簌流淌。”這樣的導(dǎo)語，美在真誠。美在親切，能引起學(xué)生的情感共鳴，起到潛移默化的作用。

三、以精彩意境激趣

用精彩的導(dǎo)語展現(xiàn)意境，可將學(xué)生引入特定的教學(xué)活動之中。例如教學(xué)朱自青的《春》時，可以這樣引入：同學(xué)們，一提到春，你們會不會眼前就仿佛出現(xiàn)了陽光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美景?(接著引導(dǎo)學(xué)生背誦與春有關(guān)的詩，用詩歌中的大好春光感染學(xué)生。然后指出他們背的詩容量有限，往往是選舉一個景物或兩三個景物來寫春的。)今天學(xué)習(xí)的《春》，寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、蜂、蝶，有風(fēng)有雨，作者是怎樣描繪的呢?現(xiàn)在，我們來細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光。尋找與作者觀察的差距。這樣一開講。學(xué)生的注意力和興奮點就集中到《春》這篇課文上來了。

四、以嚴(yán)密邏輯動人

好的導(dǎo)語猶如短小精悍的演講，必須具有鮮明的科學(xué)性和嚴(yán)密的邏輯性。如在教學(xué)《落日的幻覺》的導(dǎo)語是這樣的：太陽給人類帶來了光明和溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。在上一節(jié)課我們感受到了日出的偉大壯觀。也許有些同學(xué)還沉醉在日出壯麗的景色中，現(xiàn)在如詩如畫的夕照又將呈現(xiàn)在我們面前。現(xiàn)在，讓我們來觀賞一下《落日的幻覺》。這則導(dǎo)語語言嚴(yán)密，使人印象深刻。

五、以史實故事入理

詼諧明快的導(dǎo)語，可以收到意想不到的效果。如在教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》時，我設(shè)計的導(dǎo)語是：同學(xué)們，在我國的軍事史上，有許多著名的以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例，大家知道的有哪些?“赤壁之戰(zhàn)”、“肥水之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”……這些戰(zhàn)爭取勝的原因雖然各異，但是又有其相似點：注重人謀。今天，我們將要學(xué)習(xí)的文章也很好的印證了這一點。讓我們一起走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》，去感受一下那個時代的風(fēng)云變幻吧。

六、以鮮明節(jié)奏達(dá)意

好的導(dǎo)語是有節(jié)奏的。猶如音樂的旋律，講究音調(diào)和諧。抑揚頓挫，忌刻板僵化?！短僖跋壬芬晃闹械奶僖跋壬?，上課時，“一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”這個導(dǎo)語，其節(jié)奏、韻律，令魯迅先生經(jīng)久不忘。“開場白”。不僅能傳情達(dá)意，給人以美的熏陶，而且能很好地誘導(dǎo)和鼓勵學(xué)生順利進(jìn)入知識的殿堂。

七、以風(fēng)趣語言引入

好的導(dǎo)語如同一瓶好的調(diào)味劑，既能增強文章的感染力，又將學(xué)生引入課堂氣氛之中。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)語時。既要顧及傳授的知識點，又要考慮它是否兼?zhèn)淙の缎?、新奇性，是否可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由此對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。因為興趣是產(chǎn)生注意的前提。如果是符合學(xué)生興趣的事物，他們的注意力往往會特別集中，所以興趣是培養(yǎng)學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛的重要條件。在語文教學(xué)中，我們教師要充分發(fā)揮導(dǎo)語的這一魅力，才能做到事半功倍。

在學(xué)習(xí)《儉以養(yǎng)德》這篇課文時，我首先在黑板上寫出一條字謎：“一人站，一人臥，一條板凳三人坐，日子就這樣過?！蔽易寣W(xué)生們猜謎，而我只稍作提示，就有人回答出“儉”字，我一邊說著謎面，一邊寫“儉”字，學(xué)生就從中悟出了這個字運用的妙處。我說：“‘儉是我們民族的傳家寶，大可安邦，小可治國。因為它是‘聚寶盆。但是它的意義遠(yuǎn)非如此，‘儉能陶冶情操，修身養(yǎng)性。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《儉以養(yǎng)德》。看作者有何獨到見解?！?/p>

總之，一個先聲奪人的導(dǎo)語具有牽一發(fā)而動全身之妙，好的導(dǎo)語能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來：能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性；好的導(dǎo)語是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的啟動力。語文課堂教學(xué)導(dǎo)入不但是一門科學(xué)。更是一門藝術(shù)。導(dǎo)語設(shè)計要把針對性、趣味性、邏輯性、思想性融為一體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這樣才能使一堂語文課按照預(yù)期目的達(dá)到水到渠成的效果。當(dāng)然導(dǎo)語不是一成不變的，它沒有固定的模式，良好導(dǎo)語的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)依學(xué)生而定，依課文內(nèi)容而定。