杜俊梅

摘要：“寫”作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在閱讀中提高寫作能力。讀寫結(jié)合，突出訓(xùn)練，表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)生的寫作水平就會在潛移默化中得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生：寫作能力：培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力?！皩憽弊鳛樾W(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來，筆者主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，深切地感到農(nóng)村小學(xué)生寫作之難，主要表現(xiàn)在不少學(xué)生一提起作文就害怕，即便寫起來也是空話連篇，難以表達(dá)真情實(shí)感。如何提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢?下面談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法。

一、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是思想感情的表達(dá)。學(xué)生若從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在寫作中就會自覺不自覺從閱讀中汲取營養(yǎng)，這樣既有利于學(xué)生從閱讀中學(xué)會寫作，也可促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，這是作文教學(xué)的最基本的途徑之一。

(一)從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法

閱讀的目的是多方面的，一是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會獲得信息，二是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會寫作。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要有意識地在閱讀教學(xué)中滲透寫作的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文和課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的習(xí)慣，掌握遣詞造句、連句成段、句段成篇的方法。對于語言，學(xué)生在潛移默化中自然而然受到影響，而對每一篇課文的結(jié)構(gòu)和寫作方法最容易借鑒。所以，每學(xué)習(xí)一篇課文，我都指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時，還有意識引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選取材料的，運(yùn)用什么手法將人物形象描寫得具體生動，對于寫人的文章又是怎樣布局謀篇的。

(二)加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感

大凡文章都源于積累。閱讀多了，語感就強(qiáng)，也就形成了積累。胸有筆墨，寫起文章自然文思泉涌。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……之所以能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了較強(qiáng)的語感。現(xiàn)代作家茅盾、巴金自小就背誦了大量名篇佳作，所以在以后的寫作中能對語言的運(yùn)用得心應(yīng)手。實(shí)踐證明，寫作能力的形成，也需要大量的讀和背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生朗讀時做到眼到、口到、心到，除此之外，還要注意積累。學(xué)生在讀、背的過程中就會將語言儲備起來，經(jīng)過消化吸收變成自己的東西，以后提起筆來寫文章也就不難了。

(三)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣

寫讀書筆記是一種很好的讀書方法。古人就很注重寫讀書筆記，一些名作就脫胎于讀書筆記。學(xué)生有了良好的讀書習(xí)慣以及寫讀書筆記的習(xí)慣，就可以提高思維能力和寫作能力，要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好課內(nèi)課文的讀書筆記。具體的方法就是在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并經(jīng)常反復(fù)吟誦。這樣，經(jīng)過長期積累，語言就會豐富。學(xué)生寫作時大量生動的語句就會噴涌而出。

二、練說練寫、練是關(guān)鍵

俗語說：“拳不離手，曲不離口”。這句話道出了練的重要性。要提高學(xué)生的寫作能力，在教學(xué)中關(guān)鍵是練，一是練說，二是練寫，通過練幫助學(xué)生打開作文之門。那么。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢?

(一)緊扣生活，挖掘豐富多彩的生活素材

在我們的身邊，每天都發(fā)生著新鮮事，每天都會有一些感受。對于這些如果能很好地記下來，就是一篇很好的生活筆記?？墒菍τ谶@些新鮮事，這些感受，很多學(xué)生視而不見，聽而不聞。原因何在?根源是他們不善于觀察。在農(nóng)村，豐富的生活，身邊的人、事、景、物無處不在。那四季的景色總能讓人賞心悅目，山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲總能引起人們無限的遐想……要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，挖掘豐富多彩的生活素材。

(二)練說真話，練寫真情實(shí)感

教師要讓學(xué)生認(rèn)識到作文說的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感。如何引導(dǎo)他們寫出真情實(shí)感的習(xí)作呢?首先，在具體教學(xué)中，對于寫真情實(shí)感的作文，教師應(yīng)及時給予充分鼓勵和表揚(yáng)，而對于那些不說真話，不寫真事的要加以引導(dǎo)：其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材。比如：讓學(xué)生寫“童趣”，教師要在審題上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生從“趣”入手，可回憶有趣的童年生活、少年故事，既可以寫校園，又可以延伸到校外。這些生活的角度是多方面的。學(xué)生選材的范圍大了，延伸到了生活的每個角落，寫起來就不會有無素材之苦，真情也就會自然流露：再次，創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)真情實(shí)感。教師要在作文課上練就學(xué)生養(yǎng)成無拘無束地進(jìn)行口語交際的習(xí)慣，寫作時盡情地表達(dá)自己的真情實(shí)感的做法，說真話，寫真情。

寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在閱讀中提高寫作能力。讀寫結(jié)合，突出訓(xùn)練，表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)生的寫作水平就會在潛移默化中得到提高。