張靜君

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其長久保持，是數(shù)學(xué)教師所面臨的一個(gè)問題。在這里，筆者根據(jù)自己的實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)學(xué)生興趣；方式

學(xué)生們一進(jìn)初中，對(duì)各學(xué)科都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也包括數(shù)學(xué)在內(nèi)?？墒牵瑳]過多久。有很多學(xué)生便對(duì)數(shù)學(xué)課沒有了興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的熱情消失殆盡。面對(duì)新生，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、良好的開端是成功的一半

新生入學(xué)剛拿到新書都會(huì)感覺很新奇、有趣，都想學(xué)好數(shù)學(xué)課。因此，此時(shí)教師要不惜花大力氣，不怕費(fèi)工夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象。產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如在新課開始之初，讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)章節(jié)結(jié)束之后，利用課外活動(dòng)時(shí)間組織舉辦自由討論或其他形式的辯論，在這個(gè)過程中可以設(shè)計(jì)很多問題來讓學(xué)生自由回答，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣以各種各樣的形式展開教學(xué)。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難的想法。

二、教學(xué)課堂要盡量生動(dòng)、有趣

初中數(shù)學(xué)比較貼近實(shí)際生活，在七年級(jí)數(shù)學(xué)中更是如此。具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性與趣味性。因此，我們可以以此來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)與能力。

(一)創(chuàng)設(shè)有趣味的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，我們可以引入各種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。如在教學(xué)“利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案”時(shí)。便可從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和背景出發(fā)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行同圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)：有的學(xué)生自然會(huì)想到是中國民間的剪紙藝術(shù)——先將一張紙對(duì)折，在折痕的一側(cè)剪下一塊，打開即可得到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的紙片：有的學(xué)生想到的是做墨跡——取一張質(zhì)地較軟、吸水性能較好的紙。在紙的一側(cè)滴上一滴墨水，將紙打開、鋪平，所得的圖案就是軸對(duì)稱圖形的圖案。再彼此交流，就實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)軸對(duì)稱圖形本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)的目的。

(二)留給學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

初中學(xué)生比較喜歡動(dòng)手，因此在教學(xué)過程中要盡量多安排一些實(shí)踐內(nèi)容。比如在教學(xué)中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作教學(xué)教具，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，也使他們在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了自己的潛力與動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及求知欲。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使人受益終身，因此我在教學(xué)過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一)養(yǎng)成善于積極閱讀的習(xí)慣

會(huì)閱讀的學(xué)生有自己的一套閱讀方法，而一套好的閱讀方法將會(huì)使事半功倍。我要求學(xué)生在閱讀前先在腦中形成關(guān)于本課的問題，閱讀完畢，通過提問或是自己檢測的方式來檢查閱讀效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)腦閱讀的好習(xí)慣，再加上恰到好處地表揚(yáng)在閱讀中能夠提出有見解的問題的學(xué)生，使學(xué)生在閱讀過程中有成就感，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)閱讀的興趣。

(二)養(yǎng)成討論的習(xí)慣

每個(gè)人與每個(gè)人的想法是不同的，在學(xué)習(xí)中也是一樣，但在討論中，大家不同的想法就會(huì)整合在一起。所以教師應(yīng)該通過一些手段，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的討論，積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力及積極討論的習(xí)慣。教師可以通過分組討論或全班討論等不同的形式展開，尤其是一些一題多解或需要分?jǐn)?shù)的題目，在總結(jié)歸納的時(shí)候就可以利用這種手段。還應(yīng)在討論后及時(shí)給予總結(jié)，表揚(yáng)在討論中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成與人討論的習(xí)慣，使大家的思想能夠及時(shí)溝通，共同進(jìn)步。

(三)養(yǎng)成敏銳的觀察習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)中，圖形、實(shí)驗(yàn)很多，這就需要學(xué)生具有敏銳的觀察能力，然而很多學(xué)生在這方面很缺乏，這就需要教師來正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師或者及時(shí)提醒?；蛘邉?chuàng)設(shè)教學(xué)情境?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀測，以多種手段來培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。然后及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察做總結(jié)。及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察提問，使學(xué)生時(shí)刻想著觀察，并體會(huì)到觀察帶來的快樂。

(四)養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣

知識(shí)學(xué)過后，要及時(shí)溫習(xí)，其中一個(gè)有效手段就是做總結(jié)。學(xué)完一節(jié)課后，及時(shí)做個(gè)小總結(jié)，學(xué)完一章后再做總結(jié)。在總結(jié)中，學(xué)生會(huì)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，反復(fù)記憶。當(dāng)然總結(jié)形式應(yīng)該多樣化，教師應(yīng)該掌握總結(jié)的節(jié)奏，還要及時(shí)提醒學(xué)生做總結(jié)，或進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)比賽，或者抽查學(xué)生總結(jié)情況，然后對(duì)總結(jié)有成效的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。長此以往，學(xué)生會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，并使學(xué)習(xí)得到提高。

除此之外，還可以利用課余時(shí)間組織數(shù)學(xué)興趣小組，舉辦數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)智力競賽、數(shù)學(xué)演講等一系列活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有采取多種形式，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。