李　娜

[摘要]較清楚地分析教育信息化的必行性，并闡述多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的重大作用。先進(jìn)的教學(xué)模式對(duì)教育教學(xué)的良好影響。

[關(guān)鍵詞]教育信息化 多媒體技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0120146－01

所謂教育信息化是指在教育過程中比較全面的運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。它對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是千載難逢的好機(jī)遇，而計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是自印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)對(duì)教育最具革命性影響的技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生自由探索，有利于他們創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的引用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它開辟了趣味教學(xué)的新天地。主要通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻有交互網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）傳授知識(shí)與創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育就是教師要?jiǎng)?chuàng)新地教，學(xué)生要全新的學(xué)，從而營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好的、民主的、和諧的教與學(xué)的環(huán)境。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是使學(xué)生獨(dú)立自主的獲得知識(shí)，而且還教給學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)的能力，并提高了學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性。在多媒體教學(xué)中，留有一些能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的機(jī)會(huì)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)造運(yùn)用于實(shí)際。起到啟發(fā)學(xué)生去感知，理解和應(yīng)用的作用。提高學(xué)生創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）因材施教。因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生能得到充分發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識(shí)更新能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異，對(duì)全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則。一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。利用多媒體教學(xué)可以有效地教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。

二、理論聯(lián)系實(shí)際

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)，甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境很難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實(shí)驗(yàn)全過程，借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時(shí)在電腦上回顧實(shí)驗(yàn)過程。這樣不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時(shí)間、空間的限制。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可邊講解理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)步驟；而學(xué)生在多媒體課堂中，即能學(xué)到“必需”、“夠用”的知識(shí)，又能掌握操作技能，做到省時(shí)、省力、省財(cái)。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引用

在信息極大豐富今天，學(xué)生有獲得豐富的知識(shí)信息的各種渠道，教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，參與各種活動(dòng)。為適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的需要，要加大改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)的力度，具體做法是：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施來(lái)推動(dòng)信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和大量豐富的電子圖書是教育信息化的前提，要求教師大膽地把信息技術(shù)教育教學(xué)手段引入課堂、利用多媒體教室，開展聲形并茂、視聽結(jié)合的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，要求每位教師都要學(xué)會(huì)從繁重的重復(fù)的傳統(tǒng)教學(xué)工作中解放出來(lái)，而把更多的精力用于如何分析學(xué)生、如何優(yōu)化教育資源、如何誘導(dǎo)組織學(xué)生活動(dòng)、如何發(fā)展學(xué)生能力上。教學(xué)設(shè)計(jì)不再以傳授知識(shí)為主，而以創(chuàng)設(shè)情境為主，在課堂教學(xué)中，教師采用多種媒體，多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，建立完全以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。新的課堂教學(xué)模式為學(xué)生成為意義建構(gòu)的主體，而教師也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，成為一名指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者。在課堂中教師主要是利用教學(xué)設(shè)計(jì)方法引導(dǎo)、幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。老師教學(xué)設(shè)計(jì)不再以傳授知識(shí)為主，而應(yīng)以創(chuàng)設(shè)情境為主，在課堂教學(xué)中，教師采用多種媒體，多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。新型的以學(xué)生認(rèn)知為主體為核心的教學(xué)模式正在逐漸形成，由傳統(tǒng)的內(nèi)容導(dǎo)向教學(xué)逐漸向目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)過渡。

國(guó)外研究表明，網(wǎng)絡(luò)教育將形成新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以老師和課本為中心，而網(wǎng)絡(luò)教育則是以學(xué)生為中心，交互性多媒體課件取代了老師的部分作用，網(wǎng)絡(luò)則為學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)限的知識(shí)海洋，學(xué)生之間、師生之間的交流也更為平等自由，有問題隨時(shí)可以上網(wǎng)交流，學(xué)生長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度將非常高。多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這兩種新的技術(shù)手段創(chuàng)造出更新的教育模式，它正在掀起一場(chǎng)教育的革命，開創(chuàng)未來(lái)教育的美好前景！

四、加大教師信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)力度，提高教師的現(xiàn)代化教育水平

教師因素在教育信息化進(jìn)程中起著關(guān)鍵的作用。為促進(jìn)學(xué)校新一輪教育改革的順利進(jìn)行，應(yīng)該加大培訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)的力度，同時(shí)，從思想上進(jìn)行發(fā)動(dòng)，使他們意識(shí)到教育現(xiàn)代化的重要性。

（一）提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。首先，培訓(xùn)老師計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，把抓教師的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，作為突破口，要求教師參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，規(guī)定所有35歲以下的老師，今年要拿到等級(jí)考試證書，45歲以下明年要通過等級(jí)考試，全校老師要分批分期通過等級(jí)考試。其次，要擴(kuò)大多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用培訓(xùn)。要求，所有教師都要懂得使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和教學(xué)資料。同時(shí)，還要加強(qiáng)課件制作培訓(xùn)，為提高課件制作的數(shù)量和質(zhì)量，適應(yīng)多媒體教學(xué)的需要，應(yīng)繼續(xù)培訓(xùn)、提高老師的課件制作水平，對(duì)于計(jì)算機(jī)水平較好的老師，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行新技術(shù)，新知識(shí)的培訓(xùn)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教育的不斷進(jìn)步。

（二）教學(xué)思想和方法。計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教師的教學(xué)思想是分不開的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂，不僅僅要求教師掌握計(jì)算機(jī)基本技能，更為重要的是要改變固有的教學(xué)觀點(diǎn)和思想。如果教師的教學(xué)思想一成不變，教師就會(huì)把計(jì)算機(jī)當(dāng)作傳統(tǒng)教學(xué)方法的附屬物，不能很好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的獨(dú)特潛力，只能用它作演示或練習(xí)用。這實(shí)際上是用新瓶裝舊酒，勢(shì)難取得令人滿意的效果。因此，應(yīng)抓好轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，通過大會(huì)的宣傳、教研組會(huì)的研討、公開課、示范課的開展來(lái)形成一個(gè)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的氛圍和緊迫感。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息社會(huì)為學(xué)校教育提出了新的要求，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的需要，把發(fā)展信息技術(shù)教育作為學(xué)校改革的突破口，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，這樣我們才能在教育中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：

李娜，女，黑龍江省慶安縣人，講師，工學(xué)學(xué)士學(xué)位，主要研究方向：機(jī)電一體化和數(shù)控加工技術(shù)。