王會芬

探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的、新型的教育教學(xué)平臺，已成為每個教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互能力等特點(diǎn)，編制的各學(xué)科系列教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾方面：

一、動畫模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表示，便于學(xué)生理解。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如：在進(jìn)行動詞時態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)教學(xué)中的講練結(jié)合的效果。高中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多。教師在課件中可設(shè)計扇形或柱形圖的數(shù)據(jù)表來強(qiáng)化學(xué)生對日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解。

四、影視演播

中學(xué)教材中有大量的外來素材，其中名人故事及名著都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，使學(xué)生多層面、多角度地了解課文。如馬丁·路德·金的演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震憾效果是無法比擬的。

五、練習(xí)設(shè)計

利用多媒體技術(shù)編寫系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。

六、刺激思維

多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生一節(jié)課有多個興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)；課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。

七、生動直觀

多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對增大。它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀；還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

但是，如果我們在教學(xué)中對多媒體使用不當(dāng)，反而會煞了風(fēng)景，影響課堂的正常教學(xué)。使“利”變成了“弊”，希望各位教師在利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時一定注意以下幾點(diǎn)：

1. 忌畫蛇添足。多媒體英語教學(xué)于常規(guī)媒體（錄音機(jī)、投影儀等）教學(xué)之間應(yīng)是相輔相成的關(guān)系，兩種媒體配套使用，讓多媒體用得恰到好處。

2. 忌英語教師變成放映員。英語教師淵博的知識和扎實(shí)的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分、對學(xué)生具有持續(xù)連貫、耳濡目染的影響力。但在教學(xué)中有的老師在教單詞的書寫過程不是自己板書，而是用多媒體展示筆畫及書寫過程，教讀課文不是自己范讀而是跟讀課件錄音。長此以往，在學(xué)生心目中教師如同一個放映員，其威信將大為下降，其教學(xué)效果也將大打折扣。

3. 忌操作不當(dāng)。曾經(jīng)看過多篇報到，有些教師對計算機(jī)理論與實(shí)踐，只懂一點(diǎn)皮毛。一旦在課堂上一不小心按錯了鍵，便方寸大亂，束手無策，只能讓技術(shù)人員上臺重新測試，倘無外援便干脆棄電腦于一旁……于是一堂課從此一敗涂地。這樣的多媒體教學(xué)怎么能讓學(xué)生喜歡呢？

總之，多媒體教學(xué)是一個新事物，在教學(xué)實(shí)踐中肯定會遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探索、交流，共同為英語教學(xué)的改革而努力，共同為培養(yǎng)出新世紀(jì)的有用人才而努力！